李方順

江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)的歷史要追溯到清道光二年（1822年）創(chuàng)建的鐘吾書院。清末維新運動興起，為順應(yīng)廢科舉、興學(xué)堂的趨勢，光緒二十九年（1903年），鐘吾書院改為鐘吾學(xué)堂。學(xué)堂的課程設(shè)置有數(shù)學(xué)、物理等“西藝”課，舊式教育遂為新興的學(xué)堂教育所取代。翻開中國近代教育史，我們會發(fā)現(xiàn)：清政府頒布廢科舉興學(xué)堂的“癸卯學(xué)制”在1904年，現(xiàn)代新式學(xué)校南開中學(xué)創(chuàng)辦于1904年，陳嘉庚的集美系列學(xué)校中最早的集美小學(xué)創(chuàng)辦于1913年，與南開齊名的春暉中學(xué)創(chuàng)辦于1921年，陶行知創(chuàng)辦曉莊學(xué)校則為更晚的1927年。鐘吾學(xué)堂的誕生及其以后的辦學(xué)實踐，無疑起到了開宿遷乃至蘇北近代教育先河的作用。

“養(yǎng)正為先，體學(xué)并舉”的新學(xué)典范

宿遷名儒、同盟會會員、清末舉人盧瀚蔭任鐘吾學(xué)堂堂長期間，團結(jié)新學(xué)人士，精心策劃，革舊布新，提出“養(yǎng)正為先，體學(xué)并舉”的辦學(xué)宗旨，將鐘吾學(xué)堂改造成為實施新學(xué)的典范。

1908年，鐘吾學(xué)堂更名為宿遷縣立鐘吾高等小學(xué)。1912年民國成立后，更名為宿遷縣立第一高等小學(xué)（下稱第一高小）。1917年，沈薪萍任第一高小校長，對學(xué)校教育銳意革新，既汲取日本國民教育的長處，又結(jié)合中國教育的實際，制定革新措施，并付諸實施。

一是堅持學(xué)用結(jié)合。主張教與學(xué)要與生活實踐相結(jié)合。在學(xué)生學(xué)習(xí)《觸龍說趙太后》等課文時，選諸生扮文中人物，當(dāng)眾表演，以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。二是加強品德教育。規(guī)定學(xué)生在每日晚自修時，必須寫好“反省錄”，周末校長檢查。三是注重文武結(jié)合。每年冬季，由體育教師率領(lǐng)，學(xué)生分作紅白二隊，肩扛木槍，進(jìn)行軍事攻防演習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的國防意識和能力。四是定“愛”字為校訓(xùn)。提出“愛自己”“愛他人”“愛社會”三項要求，以儒家“泛愛眾”和墨家“兼愛”之精義進(jìn)行思想教育。

沈薪萍為人剛正不阿，氣節(jié)如松，正是“養(yǎng)正為先”的典范。1912年，孫中山在南京就任中華民國臨時大總統(tǒng)，沈薪萍被邀為蘇北民眾代表參加典禮。其后，許多代表借機步入仕途，而沈薪萍仍回鄉(xiāng)從事教育工作，不為名利而動心。1917年冬，陸軍74旅旅長陳調(diào)元率部駐防宿遷，欲借第一高小校舍為司令部，縣知事嚴(yán)祝三到校面商，遭到沈薪萍嚴(yán)詞拒絕。嚴(yán)祝三說：“軍隊行事，恐難違抗?！鄙蛐狡紨嗳徽f：“彼果強住，我即散學(xué)，借住斷不可行！”真可謂威武不屈。陳調(diào)元恐遭輿論譴責(zé)，終于不敢相強。1938年宿遷淪陷后，日軍慕名派偽官員禮迎沈薪萍回城，擬授以官職。沈薪萍怫然作色，偽官員在他的怒斥下，狼狽而去。

1919年，五四運動傳播到宿遷，駐城中小學(xué)學(xué)生聯(lián)合會成立，經(jīng)常組織學(xué)生深入街頭檢查日貨，懲罰奸商，游行示威，進(jìn)行愛國的反日宣傳活動。沈薪萍先生道：“小學(xué)生應(yīng)以讀書救國，或于課余結(jié)隊宣傳，罷課則適足以自誤?！币蜃柚贡拘W(xué)生參加運動，引起他校學(xué)生之反對，群情憤慨，涌之游街。先生卻坦然自持，不移“罷課自誤”之論。若是拋開讀書功用的考量，其拳拳愛生護生之心可見矣。

勇為人先，大力改革

1920年2月，張嘯雯調(diào)任第一高小校長。經(jīng)過深入廣泛地調(diào)查和分析研究，他對學(xué)校進(jìn)行了大力改革，學(xué)校教育教學(xué)出現(xiàn)新氣象。

加強教師隊伍建設(shè)。盡管張嘯雯已年屆不惑，平時仍自學(xué)不倦。每年暑假，他都到南京國立東南大學(xué)教育系進(jìn)修，重點學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育理論知識和辦好學(xué)校的實際經(jīng)驗。他認(rèn)為辦好學(xué)校需建立和組成強有力的教師隊伍。他觀察校內(nèi)原有教師，大多年老體弱，思想保守，知識陳腐，便從兩淮聘來薛仲安、厲安橋等一批師范畢業(yè)生作為教育教學(xué)骨干力量。這就為大力進(jìn)行改革、辦好學(xué)校奠定了堅實的人力基礎(chǔ)。

利用活動課堂，實行走班上課。學(xué)校分科實行走班上課，特別注意按照學(xué)科特點設(shè)計布置教室環(huán)境。學(xué)生按照課程表上課，上什么課，就到什么教室里去，巡回周轉(zhuǎn)。教學(xué)環(huán)境、教學(xué)氣氛一片清新，師生都感覺精神暢旺，生動活潑有趣，達(dá)到教師教得有勁、學(xué)生學(xué)得認(rèn)真的效果。

注重英語教學(xué)，課堂生動活潑。第一高小從一年級開始就開英語課。張嘯雯認(rèn)為學(xué)生不學(xué)外語，對未來發(fā)展是有影響的。當(dāng)時英語教師特別缺乏，他便力補其乏，主動承擔(dān)英語教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)實踐中，他不是死教硬灌，而是掌握英語教學(xué)特點，使拼音、朗讀、書寫、說話、記憶相結(jié)合，做到教得生動活潑，給學(xué)生留下深刻印象。

熱心社會救濟事業(yè)。1920年，宿遷遭遇嚴(yán)重的水災(zāi)，饑民遍地，迫切需要救濟。第一高小號召全體師生節(jié)衣縮食，以資助救濟災(zāi)民。另外還提出：根據(jù)宿遷災(zāi)情，編寫劇本，排練公演，為災(zāi)民募集捐款。張嘯雯和教師陸永森親自扮演主角，表演一對災(zāi)民夫妻吃樹皮草根的慘象。公演時，他們感情充沛，感人至深，不少觀眾為之淚下。

創(chuàng)辦童子軍，加強學(xué)生軍事訓(xùn)練。張嘯雯調(diào)任第一高小之始即著手籌辦童子軍。在第一高小的影響下，全城中小學(xué)分別成立了童子軍團，全縣組成了童子軍聯(lián)合會。童子軍的教育目的主要是通過這個組織，在學(xué)校里向?qū)W生實施“軍國民教育”以及“智仁勇”“禮義廉恥”等傳統(tǒng)道德教育。平時結(jié)合體操課加強軍事訓(xùn)練，一切同正規(guī)軍隊一樣，紀(jì)律嚴(yán)明。

艱苦創(chuàng)業(yè)，興學(xué)救國

1922年，日本弘文學(xué)院畢業(yè)的張樹桐在原鐘吾書院西部先后辦起了懷仁小學(xué)、懷仁中學(xué)和懷仁補習(xí)學(xué)社，謀求救國家于危亡，拯民眾于水火。在動亂的歲月里，在校舍、經(jīng)費俱缺的情況下，他艱苦創(chuàng)業(yè)。由于成績卓著，懷仁中學(xué)被當(dāng)時的政府接辦，改為縣立初級中學(xué)。

張樹桐嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生。當(dāng)時學(xué)校要求全體師生一律穿學(xué)校規(guī)定的制服，以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。張樹桐自己也總在寒冷的天氣中，敞著頭，穿著短裝，出入于教室和操場中，與學(xué)生一起活動、鍛煉。

懷仁中學(xué)為提高教學(xué)質(zhì)量，加強教學(xué)改革，完全擺脫了教師講學(xué)生聽的舊模式。在日常教學(xué)中，課前注意指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，課堂上認(rèn)真組織學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)知識，課后嚴(yán)格要求學(xué)生按時完成各種作業(yè)。懷仁中學(xué)不僅在教法上進(jìn)行改革，教材也盡量選用富有愛國主義內(nèi)容的文章。是以教改成績卓著，培養(yǎng)了大量人才。

張樹桐在東京求學(xué)期間加入了同盟會，回國后，曾任南京《中華民報》筆政及《宿遷民報》主編，并著有《盧梭魂說部》，宣傳民族和民主革命?？箲?zhàn)期間，張樹桐不愿為日寇所用，對漢奸走狗嗤之以鼻，潛居鄉(xiāng)野，設(shè)塾課童，氣節(jié)可嘉。

1927年，中央大學(xué)區(qū)督學(xué)周宣德來宿遷開辦中學(xué)，經(jīng)與地方人士協(xié)商，以原鐘吾書院東北角數(shù)口房屋為教學(xué)及辦公用房，以原學(xué)宮為師生住宿處。9月，招初一新生一個班，名為“智級”，校名為“中央大學(xué)區(qū)立宿遷中學(xué)”。1928年，春、秋兩季各招一班初一新生，名為“仁級”和“勇級”。1929年秋，改校名為“江蘇省立宿遷中學(xué)”。其后學(xué)校又幾經(jīng)更名，1974年，定名為馬陵中學(xué)

（作者單位：江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)）