狄勇

摘 要：南京電大實行“一體兩翼”，即“兩塊校牌，一套班子”的辦學體制。新形勢下，如何以加快推進南京開放大學和南京城市職業(yè)學院“兩翼”建設為依托，進一步凝煉、打造辦學特色，實現(xiàn)轉型跨越發(fā)展，成為當前需要迫切研究和探索的新課題。

關鍵詞：南京電大；一體兩翼；轉型發(fā)展

目前，南京廣播電視大學與南京城市職業(yè)學院實行“一體兩翼”，即“兩塊校牌，一套班子”的辦學體制。年初，南京開放大學以南京廣播電視大學為基礎正式揭牌成立；年底，南京城市職業(yè)學院溧水新校區(qū)將要開工建設，學校事業(yè)發(fā)展迎來新局面。2014年5月10日，南京廣播電視大學喜慶建校35周年。學校兩翼齊飛，雙輪驅動，協(xié)同發(fā)展，轉型跨越，一所新型的地方高校正步入她的又一個春天。

1 “兩翼”辦學概況

南京廣播電視大學于1979年5月經南京市政府批準正式創(chuàng)建，并于1991年經教育部批準為獨立設置的廣播電視大學，重點開展以構建終身教育體系、推進學習型城市建設為目標的遠程開放教育為主體的繼續(xù)教育。30多年的辦學積累，為創(chuàng)建南京開放大學奠定了堅實的基礎。

南京城市職業(yè)學院于2006年6月經江蘇省人民政府批準成立，2012年3月通過國家教育部備案，重點開展以為南京經濟社會發(fā)展培養(yǎng)高技能應用性人才為目標的高等職業(yè)教育。學院在師資隊伍、專業(yè)建設、實驗實訓基地等方面為建設南京開放大學提供了重要依托。

辦學30多年來，學校秉承立足地方，服務社會，育人為本，彰顯特色的辦學理念，為社會累計培養(yǎng)各類本、專科生近15萬人，組織各類非學歷培訓逾百萬人次，現(xiàn)有各類學歷教育在校生5萬余人，非學歷教育年培訓5萬人次。學校圍繞南京產業(yè)布局學歷教育開設了軟件、金融財會、商貿旅游、物流服務、社區(qū)管理與服務、藝術創(chuàng)意設計、建筑施工、電子信息等11個專業(yè)群，35個專業(yè)（方向）；非學歷教育開展適應性崗位培訓、資格性崗位培訓、證書教育、繼續(xù)教育及進修等項目70余個。學校采取“一個系統(tǒng)，兩級管理”辦學模式，全市設有11個分校、6個教學點，依托各區(qū)電大、行業(yè)培訓中心以及其它教育機構實現(xiàn)了全市學習支持的全覆蓋。

盡管“兩翼”所開展的是兩種不同類型的教育，但兩者都以服務地方經濟建設和社會發(fā)展為共同宗旨，都注重學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，在培養(yǎng)目標、師資隊伍、教學管理、教學資源等方面存在著很強的共性和互補性，兩者深度融合，協(xié)同發(fā)展，具有其他普通高等學院無法比擬的特色和優(yōu)勢。

2 建設南京開放大學，服務學習型城市建設

2014年1月22日，南京開放大學以南京廣播電視大學為基礎，正式揭牌成立。此舉對完善南京終身教育體系、建設學習型城市、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，將起到有力的推動作用。

南京開放大學應堅持為南京全體市民提供“人人可學、時時可學、處處可學”終身教育服務的辦學理念，有效整合全市相關教育資源，非學歷教育和學歷教育并重、職業(yè)教育和開放教育有機融合、職前教育和職后教育有效銜接，為全市各類社會成員提供靈活、全納、終身的學習機會與服務，使之成為我市全民終身學習的重要平臺，成為我市推進學習型社會建設和全民終身教育公共服務體系建設的主載體。

學校應通過實現(xiàn)辦學觀念、培養(yǎng)對象、辦學模式、資源建設、師資隊伍、辦學手段的開放，使南京開放大學成為南京高等教育體系中以學習者為中心、以信息化為基礎、以開放性為特色、突破時空限制，滿足個性化學習需求，覆蓋全市城鄉(xiāng)的新型高等學校。通過打造覆蓋全市的終身教育數(shù)字化公共服務平臺，整合、開發(fā)、協(xié)作交流、管理和應用數(shù)字化學習資源，建設“一站式”、“智能化”、“個性化”學習支持服務系統(tǒng)，實現(xiàn)為南京市民個性化終身學習提供便捷服務的功能。

3 建設新校區(qū)，推動新發(fā)展

經調研論證，2014年4月市委市政府研究決定在我市溧水經濟開發(fā)區(qū)征地500畝，建設南京城市職業(yè)學院新校區(qū)，2016年完成。

學院應以有利于區(qū)域經濟社會發(fā)展，有利于構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，有利于建設教育名城，有利于按期通過教育部和省教育廳評估為目標，堅持“立足地方，服務社會，育人為本，彰顯特色”的辦學理念，堅持以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以質量求生存的辦學方針，科學定位，錯位發(fā)展，改革創(chuàng)新，促進轉型，為服務南京經濟社會發(fā)展做出更大的貢獻。

在辦學定位上，應根據南京市產業(yè)結構調整需求及學校實際，在原有主要服務南京現(xiàn)代服務業(yè)的辦學定位基礎上，專業(yè)設置進一步對接溧水區(qū)和全市發(fā)展對人才的需求，依托溧水經濟開發(fā)區(qū)電器、汽車及物流等特色園區(qū)，組建校企聯(lián)盟，重點打造現(xiàn)代物流、軟件技術、現(xiàn)代制造業(yè)等專業(yè)群，進一步完善校企合作的辦學體制與機制，著力提高辦學質量和水平。

[參考文獻]

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