屠娟

在靜安區(qū)第一中心小學(xué)，有一幢讓隊員們津津樂道、流連忘返的房子，那就是“小公民樓”，一個能讓隊員們參與豐富多彩少先隊體驗活動的地方。小超市、小餐廳、小廚房、蔬果館、隊史墻、大隊部、陶藝室……靜安區(qū)一中心的隊員們常常沉浸在角色模擬的快樂體驗中，感受著學(xué)校隊本課程、少先隊活動的精彩。

設(shè)計背景

在上海市少先隊課題《從“小公民樓”管理培養(yǎng)隊員組織意識的實踐研究》引領(lǐng)下，我校繼續(xù)發(fā)揮少先隊自我教育的特點，根據(jù)不同年齡階段兒童的特點，設(shè)計“all-round”小公民行動。

在設(shè)計該活動的過程中，大隊部廣泛地從隊員、家長和輔導(dǎo)員中征集意見，發(fā)現(xiàn)隊員希望增加進(jìn)入“小公民樓”活動的次數(shù)，有的夢想成為廚師，有的夢想有自己的餐廳……我校大隊部及時進(jìn)行活動調(diào)整，開展面向全體四年級隊員的“膳魔師”實踐體驗活動，并用“all-round”小公民行動校本雛鷹獎?wù)轮坏摹拔逍菎徫环?wù)章”進(jìn)行評價。

本次隊活動課，是為隊員能順利進(jìn)行“膳魔師”實踐體驗活動的準(zhǔn)備課，激勵隊員積極參與“小公民樓”里的崗位服務(wù)，為養(yǎng)成現(xiàn)代小公民基本素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

活動目的

1.通過臨時小隊的組建，開展集體討論，知道“膳魔師”小崗位的基本職責(zé)。

2.通過“小崗位大挑戰(zhàn)”的實踐體驗活動，學(xué)會正確對待崗位服務(wù)中遇到的困難，并嘗試去克服。

3.愿意為他人服務(wù)，能夠做好“小崗位”的服務(wù)工作，體驗快樂。

4.在“膳魔師”小崗位服務(wù)時，能夠換位思考，既做愿意在任何崗位上認(rèn)真服務(wù)的小標(biāo)兵，又要當(dāng)文明的小小美食家。

活動準(zhǔn)備

1.活動課堂布置。

2.聯(lián)系校外輔導(dǎo)員共同參與。

3.媒體制作。

4.崗位職責(zé)書。

活動內(nèi)容

兩分鐘預(yù)備鈴：觀看“all-round小公民行動”視頻。

活動一：“小崗位”大職責(zé)

1.出示“五星崗位服務(wù)章”，介紹校外輔導(dǎo)員，敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾。

2.通過游戲“尋找相似圈”，進(jìn)行小餐廳崗位再分配，自主組建臨時小隊。

3.臨時小隊見面會。

4.明確崗位職責(zé)，完成“小崗位職責(zé)書”并交流。

5.臨時小隊代表交流崗位職責(zé)，由校外輔導(dǎo)員點評。

活動二：“小崗位”大挑戰(zhàn)

1.實踐體驗“膳魔師”活動，評選崗位服務(wù)小明星。

2.隨機采訪“美食家”、“崗位服務(wù)小明星”。

輔導(dǎo)提示：采訪過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)隊員將服務(wù)質(zhì)量與崗位職責(zé)相聯(lián)系，并詢問隊員崗位服務(wù)后的感受和遇到的困難。

活動三：“小崗位”共圓夢

1.根據(jù)活動情況，請隊員補充“小崗位職責(zé)書”。

（1）隊員討論并交流。

（2）校外輔導(dǎo)員點評。

2.輔導(dǎo)員總結(jié)并指明下一步努力的方向。

輔導(dǎo)提示：重視邀請家長代表參與隊活動，拓展崗位服務(wù)的范圍，為進(jìn)一步發(fā)展公民職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，為日后走上社會工作崗位打下基礎(chǔ)。