葛紅兵

一個朋友攜子到新加坡讀書。他兒子參加了新加坡教育部組織的智力測試，成績非常好，新加坡教育部允許他的孩子報考新加坡最好的11所中學(xué)。

新加坡承認(rèn)人有不同的智商，因而有不同的潛能。他們把最好的教育資源留給那些智能高的學(xué)生，把一般的資源給一般的學(xué)生。反過來，也絕不要求所有的人在學(xué)習(xí)上都達(dá)到一個水平。比如，他們中學(xué)的外語教學(xué)，對于跟不上的學(xué)生，學(xué)校準(zhǔn)備了一個“B”級課程，允許他們選修比較低級別的內(nèi)容。

新加坡承認(rèn)精英是需要天分的，所以，他們不鼓勵每個人都做精英。在新加坡生活得久了，有個很明顯的感覺，這里人人都心平氣和，沒有那么多怨氣。新加坡寧可全額資助那些精英出國留學(xué)，也全額資助世界上其他國家的優(yōu)秀學(xué)生到新加坡留學(xué)，卻沒有提出普及大學(xué)教育的口號。新加坡有許多技術(shù)學(xué)校，天分不足的學(xué)生可以進(jìn)這些學(xué)校，學(xué)習(xí)一門技術(shù)，將來做技工。

當(dāng)然，在新加坡做技術(shù)工人，工資比一般白領(lǐng)高，這是重視技術(shù)工人、體力勞動的表現(xiàn)。這個在中國要改變。中國的情況是鄙視體力勞動，重視腦力勞動，逼得人人都要讀大學(xué)、坐辦公室，最后誰去田野和工廠呢？

相比較而言，我們國家的理想教育可能過了頭。我曾經(jīng)在上海的一所小學(xué)聽課，那堂課上，老師要學(xué)生們說出自己的理想，幾乎所有的學(xué)生都想做科學(xué)家、企業(yè)家、文學(xué)家，沒有一個想做工人或農(nóng)民的。事實是，我們承認(rèn)人在體力上有差別，卻不愿意承認(rèn)人在智力上也有差別，實際上是害了學(xué)生。

我有一個朋友，他鼓勵他的女兒將來要到美國留學(xué)，做楊瀾那樣的人，仿佛只有做了楊瀾那樣的人才叫成功。但是，依我看，他的女兒只不過是中等資質(zhì)，做到楊瀾那樣的成就，不是絕對沒有可能，但是，恐怕要付出極高的體力和心智的代價。

再談?wù)勎以隈R來西亞馬六甲旅游時的一點兒感受。在馬六甲旅游，最有趣的是坐人力三輪車。車夫們穿得干凈而體面，見到游客過去，都站起來招呼，但是，并不顯得過分熱情。晚上7點多，各種店鋪關(guān)門。當(dāng)?shù)厝瞬辉敢庾屔庥绊懮?，店鋪們靜靜地立在那里，不會因為你的到來或離去而改變。他們不迎合你，也不拒絕你。

馬六甲的三輪車先生也是如此，他陪你一天，在馬六甲的大街小巷里走。有時候你就在一家酒吧里坐下，看里面的雕塑和繪畫，竟然忘了時間，他也不催你，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在街頭站著，直到你再次上車。如果你放心他，他就會給你安排一切，那個線路一定是非常經(jīng)濟(jì)、非常地道的。你吃飯的時候，他就悄悄地退到不知名的地方去了，等你吃好了，他又出現(xiàn)了，好像他從來沒有離開過一樣。

新加坡和馬來的很多當(dāng)?shù)厝四馨藏殬返?，怡然自得地生活，為什么呢？我覺得是觀念——不占有，不嫉妒，整個社會有一種氣氛，一是保護(hù)和尊重體力勞動者，二是尊重那種安貧樂道的平凡生活。

（艾小瑪摘自中國網(wǎng)，劉 宏圖）