朱曉花

摘 要：提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的合格人才，關鍵在教師。教師如何盡自己的努力發(fā)揮這一關鍵的作用以提高教學質(zhì)量，筆者從教前、教中、教后和教師的自身素質(zhì)等幾個方面闡述了如何提高教師素質(zhì)而獲得教學質(zhì)量的提高。

關鍵詞：教師素質(zhì) 教學質(zhì)量 教學研究

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（a）-0157-02

提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的合格人才，關鍵在教師。教師如何盡自己的努力發(fā)揮這一關鍵的作用以提高教學質(zhì)量，筆者進行了一些嘗試和探索，現(xiàn)談談我的體會和方法。

1 提高教師的自身素質(zhì)

教師自身素質(zhì)的提高，是提高教學質(zhì)量的前提和保證，其中包含政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，具體體現(xiàn)在為教育事業(yè)奉獻精神及對科學知識的不斷探索和追求。

（1）忠于職守，無悔奉獻。忠于職守，樂于奉獻教育事業(yè)是教師上好每一課的前提和動力。每一次登上講臺，都不忘獻身教育事業(yè)的誓言；面對形形色色的誘惑，都要牢記為了孩子們的成長，而無私奉獻的初衷。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，奉獻自己畢生的的精力和心血，方能“桃李滿天下”。

（2）學海無涯，刻意進取。作為知識的傳播者，教師自身必須具備淵博的知識和豐富的實踐經(jīng)驗。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，要隨時更新新知識，特別是計算機學科，近年來，計算機的發(fā)展日新月異，必須隨時充電，才能接受前沿知識。可以通過各種渠道充實和提高，或外出進修學習，或積極參加校內(nèi)外的教研活動，或自學研讀，平時多聽同事的講課，也可取長補短，獲得不少的新知。

2 制定合理周詳?shù)挠媱?/p>

教師每任一門課，預先都要制定合理周詳?shù)慕虒W計劃。高職學校的教學任務繁重，計算機科目存在著操作比例重、訓練項目瑣碎的特點，因此，制定教學計劃時，必須根據(jù)教學大綱的要求及各專業(yè)的特點，對教材進行科學的精選，實踐課程安排充分、有序。確保按時、按質(zhì)、按量圓滿完成教學任務。

3 備好每一堂課

備課是老師上課前的一項重要的準備，教材的內(nèi)容是學生應掌握的基本知識。首先，教師要熟練和掌握教材，備課時，圍繞教材的內(nèi)容，參考有關的資料，吸取新的知識，豐富備課的內(nèi)容。課件要簡潔、合理，并且要生動有趣。理論聯(lián)系實際，層次分明，有綱有目，重點突出，難點易化，通俗明了。要做到備課內(nèi)容化為老師知識的一部分，成竹在胸，雖脫離講稿，也可以流利地脫口而出，課題中的內(nèi)容也好像是自己獨創(chuàng)的產(chǎn)物，這對提高教學效果具有極為重要的意義。

4 努力提高課堂吸收率

提高教學質(zhì)量的主要途徑，是教師認真上好每一課，努力提高課堂吸收率。我在講課時常注意以下幾方面。

（1）精神奕奕，誨人不倦。老師在講課時，應精神奕奕，輕松愉快，兩眼靈活，目光炯炯有神，面向整個教室的聽眾，配合能表達一定思想感情和內(nèi)容的手勢，這是提高教學效果的一項基本功。講課者飽滿的精神、抑揚的聲音和靈活的手勢是吸引學生注意力的重要因素，對提高學生聽課的興趣，以促進對講授內(nèi)容的理解和領會起著巨大的作用；精力充沛，誨人不倦，也最足以激發(fā)學生尊敬老師的熱情和學而不厭的毅力。

（2）措詞適當，語言清晰。講課中要措詞適當，表達簡單明了，語言清晰易懂，容易使人理解，這是課堂教學對老師的基本要求。如果老師措詞不當，表達不清楚，或者語言含糊不清，會使學生在聽課時造成許多的困難，從而降低了教學效果，所以我們在語言詞匯上要不斷的進行思考和錘煉。

（3）突出重點，聯(lián)系實際。高職學生有一定的閱讀水平，對教材的內(nèi)容，通過自己學習可以獲得一般的理解和領會，但由于學生缺乏廣泛的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，認識問題的能力自然會感到不足。對教材應掌握哪些重點內(nèi)容，應如何與實際項目相聯(lián)系，這些都是學生應該解決而又難以解決的問題。因此老師在講課時，首先要突出重點，聯(lián)系實際，詳細分析，并圍繞課題的內(nèi)容精簡的介紹一些有指導意義的參考資料，或自己的學習體會，實踐經(jīng)驗，以加強學生的認識，從而引導學生沿著正確的途徑進行學習、研究和探索。

（4）啟發(fā)思維，同步獲識。啟發(fā)學生的思維，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，參與教師同步獲得知識，以提高課堂吸收率，這一指導思想要貫穿課堂授課的始終。

①講課前，先把前兩節(jié)課要重點掌握好的內(nèi)容，或與新課相關密切的內(nèi)容，通過師生問答的形式（可集體或單個提問），幫助學生復習，深化、系統(tǒng)化已學的知識，溫故為知新起連貫的作用。

②講課過程中，時刻注視著學生聽課的情緒。講解時，由淺入深，循循善誘，化難為易，對一些重點、難點多設疑問；對一些抽象的概念，可用一些形象生動的例子來比喻講解，以激發(fā)學生的求知欲，引導學生的思維與教師講解同步而共同獲得知識。對個別精神不集中的學生，可以即時提問所講的內(nèi)容，這樣課堂上每個學生都會處于興奮狀態(tài)，從心理的角度來看，學生有適度的緊張感，課堂吸收率最高，效果最好。

③小結(jié)。課堂小結(jié)等于“畫龍點睛”，內(nèi)容講完了，此時應引導學生重點回顧講述的內(nèi)容，進行綜合總結(jié)，使學生更加明了，從而對課題加深理解和掌握。必要時也可以提問個別學生，既可檢查課堂吸收率，也可以使學生的思維始終處于積極活動之中，從而提高教學效果。

5 組織課堂討論，促進教學相長

課堂討論，是補充課堂教學的一種形式。對調(diào)動學生的積極性、主動性，發(fā)現(xiàn)教與學中存在的問題，培養(yǎng)爭鳴風氣，促進教學相長，提高教學質(zhì)量都有重要的作用。通過討論，進行了總復習，把一些相關的理論知識融會貫通，既增加了學生學習計算機的趣味性，也培養(yǎng)了學生組織、邏輯思維能力。

6 課后輔導，持之以恒

課后下班輔導，是補充課堂教學、提高學生合格率、優(yōu)秀率的主要形式。學生中存在著智商的高低、接受能力強弱的差異，有時個別學生對教師講課教授的內(nèi)容，尤其是對一些難點未能很好理解和掌握，此時通過輔導，可給這些學生反復講解，從而彌補課堂吸收的不足；也給一些對計算機產(chǎn)生濃厚興趣、求知欲極強的學生，不滿足于課堂教授的知識內(nèi)容，通過課后輔導，有更多時間個別引導這些學生向更深的知識層次進行學習和探索，在知識的海洋中盡情遨游；同時也可增進師生的感情，使師生關系更加融洽，精神愉快，心情舒暢，教得靈活，學得主動，教學質(zhì)量自然也就提高了。

7 嚴格考場紀律

考查、考試，是檢查教學效果的主要形式。學生實行獎學金制度、畢業(yè)生分配的雙向選擇等方案的實施，大大激發(fā)了學生學習的熱情，爭取好成績成了在校學生學習的動力和短期目標。因此，教師嚴格考場紀律，無疑是給學生已開動機器的“馬達”加油。這些年來，我不管是擔任什么學科、什么班級的課，每次考查（試）都是同桌用兩種不同的試題，桌面上也只能留僅夠考查（試）用的1～2張白紙。這樣既拓寬了學生的視野，擴大知識面，也激發(fā)了學生自覺刻苦學習，更錘煉了學生忠誠老實的可貴品質(zhì)。教師也可從中如實發(fā)現(xiàn)教學的薄弱環(huán)節(jié)，從而加以克服，進而提高教學質(zhì)量。

8 克服自我，為人師表

我國著名的教育家葉圣陶先生當教師的座右銘是：“有諸己，而后求諸人；無諸己，而后非諸人?！彼f：“凡希望學生去實踐的，我自己一定實踐，凡勸學生不要做的，我自己一定不做?！笔堑?，身教重于言教，教師的一言一行對學生都具有潛移默化的影響，教師本身沒有做好，對學生的要求便失去了吸引力和號召力。人生最大的弱點是自我，因此在教學過程中，教師要不斷地克服自我，自覺改造世界觀，自己才能盡善盡美，更好的為人師表，在提高教學質(zhì)量中更好發(fā)揮關鍵的作用。

參考文獻

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