黃如珍

摘 要：人是一個有感情的動物，作為一個體育教師更應該具備這一情感，只有把情感慣穿于整個體育教學之中才能真正使體育課堂教學過程生動活潑，富有激情。學生在這樣的教師帶領(lǐng)下把青年人的熱情全身心的投入到體育課的教學與技能技術(shù)學習活動之中。使整個體育課堂教學處處充滿青春活力與相互信任和理解，教學效果也在不言之中。

關(guān)鍵詞：體育教師 情感 和諧融洽 教學效果

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）02（c）-0202-02

人的情感它是體現(xiàn)在對外界刺激的各種心理反應過程，正常人都會有喜、怒、懼、慕、厭、傷、郁等。所有人的一切認知活動均是生理和心理相互作用的結(jié)果，是缺一不可的，而體育則是在人的情感影響下進行活動的。尤其是青年們的一些體育活動行為，都是以當時的現(xiàn)場情緒和運動情緒進行轉(zhuǎn)移，他們在這種情況下一班表現(xiàn)為情感大于理智而支配理智。學生調(diào)節(jié)情緒，這對教學的積極性和態(tài)度有著影響，情感環(huán)境的好與壞，直接影響學生在教學中的注意力，同時對學習是否有興趣、積極，學習是否滿意，精神是否振奮，情緒上還是不滿足，有點冷漠、散漫、壓抑。由此可知，情緒是維系著教師與學生之間的橋梁紐帶，也是教學活動中的靈魂，而情緒也是直接影響教學的質(zhì)量。尤其是在體育課堂的教學方面，對體育專項的技能都要好于學生，所以對學生的專項學習教師常要手把手教授于學習上的技巧與技能，而這種教學氣氛，就會促使教師與學生情感上的交流表現(xiàn)的更加直接。教師在教學當中所做的每一個動作、暗示、面部表情、眼神都傳遞著授課中不同的情感，而這些都可以引起學生們的情緒變化。在教學中，只有學生與教師之間的情感比較融洽，才會促使學生的才能可以親其師，信其道，進而樂其道，學其道。教師要想取得教學上的情感效果和氣氛，就要看是否可以做到組織活動的執(zhí)行者，作為一名合格的教師，其自身的教學情感直接影響著在教學中的學生學習的過程，可以很好的觸動每位學生。并且可以使學生的情感在課堂上產(chǎn)生共鳴，使其更加的融洽，教師與學生之間產(chǎn)生信任，教學的分為就可以更加的活躍，課堂教學任務也就自然的得到很好的落實。故而，作為一名優(yōu)秀的體育教師，就要具備很好的穩(wěn)定心態(tài)和性格，這樣就可以有利于教學的質(zhì)量，才能完整的上好每節(jié)體育課。

1 教師必須有愛學生勝過愛自己孩子的心

愛是情感在人與事物中最深的部分體現(xiàn)出來的，它可以形成一種不可以低估的情感動力，而這些都是在對人和事物的某一種傾向。夏丐尊是我國近代教育學家，他曾說過：“教育之不能沒有愛，就猶如池塘里不能沒有水一樣。”在教學中，體育教師必須有著良好的情感品質(zhì)，其主要變現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 有一顆深切的熱愛體育教育事業(yè)的心

因為體育教學它是一項充滿生機并且需要付出艱辛勞動的工作，體育教學是一種腦力與體力共存的勞動。只有那種對教育事業(yè)深切的熱愛的人才能從事這樣的工種、他們有著對體育教育執(zhí)著的追求，還有吃苦耐勞、勇敢頑強的意志品質(zhì)，才有可能把對體育教學的愛心投入到課堂教學之中，并能克服各種不可遇見的困難把教學質(zhì)量與任務圓滿完成。

1.2 教師要有一顆對待學生真摯的心

作為教師要用真心感染學生，熱愛學生，這樣不僅可以增強學生的學習興趣，提高學習效果，為融洽師生關(guān)系奠定了感情基礎(chǔ)。這種關(guān)系的建立它能激勵教師在工作上有強烈熱情與愿望，能在教學中想方設(shè)法設(shè)身處地地去為學生著想，一切從學生所需出發(fā)。這種情感能驅(qū)使教師把整個心靈獻給學生，對學生誨人不倦，任勞任怨。并以最大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種困難與障礙，挖掘出自身最大潛能，創(chuàng)造最好的教育方法，營造寬松融洽的體育課堂教學氛圍，使每一個學生都能積極參與到體育課的教學中來，爭取用較短的時間獲取最大最良好的教學效果。有了體育教師的這種愛，所有學生才會把教師當成自己的親人、最知心的朋友，師生之間才能建立起良好的師生之情，才能激起學生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所教授的知識上。心理學關(guān)于模仿的研究表明了這一點：“人們總是趨向于模仿他所愛的人，而不愿模仿他所嫌棄的人?！笨梢娊處熯@種愛的情感能使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，喚起他們的學習熱情，使之渴望獲得更多的知識，便能積極主動地模仿體育教師所教授的各種體育技能技巧動作，在有限的時間內(nèi)提高教學效果。如果教師缺乏這種愛，對學生冷漠無情，甚至對他們感到厭煩，并對學生動不動就嚴加訓斥，使學生心靈受到深深傷害，學生就會緊閉心靈的大門不愿意與教師交流，勢必造成師生關(guān)系緊張，使教育活動過程受阻甚至中斷，給學生造成情感上的創(chuàng)傷，最終導致教學的失敗。烏申斯基說得好：“如果你厭惡學生，那么，教育工作剛剛開始時就已經(jīng)結(jié)束了?！苯處煹慕逃挥腥芙庠趷鄣那楦欣?，才能觸動學生的思維，引發(fā)學生學習的積極性與主動參與意識。

2 教師在教學工作中對學生要充滿期待之情

體育教師若能對每一個學生都充滿期待和希望便會使學生不由自主地產(chǎn)生積極的上進的信心。一個學生一但對該教師產(chǎn)生信賴之心，便會提高其學習的激情、認知能力也會發(fā)生質(zhì)的變化，對學習會更加積極主動，學習效果自然會比較明顯。體育教學活動它是在身體動作復雜多變并且具有一定難度和充滿著一定危險的情況下進行的。這對于學習過程中必須遇到各種各樣的困難的學生在心中所產(chǎn)生的消極情緒與退縮的心理，對于完成本不是太難的動作就喪失信心，不愿稍加努力克服眼前的困難將其完成而是退縮畏難。在此，老師若能用期待的目光來激勵學生，用鼓勵的言語和加強運動全過程的保護讓學生放心去做各種動作，如此通過師生的共同努力定能成功地完成各種運動技能。那怕運動過程有失誤也要用耐心的口吻說：再來一次，學生自然會被這種深切真摯的期待之情所感染從而增加自信心，從而產(chǎn)生一種無形的力量，鼓足勇氣迎難而上，最終完成動作。如若老師對某一學生首先就失去信心并流露出無望、厭煩的表情，學生自然的也會體會得到老師這種消極的情感信號，便會對自身能完成技能動作徹底絕望從而放棄對學習技術(shù)動作的繼續(xù)嘗試。所以不管在任何時候，面對學生教師都要有飽含期待之情，學生自然能體會到老師的支持、鼓勵和期望，這種期待之情能激發(fā)學生練習的積極性，增添學生戰(zhàn)勝前進道路上的各種困難和信心，是學生跨越險阻的力量源泉。endprint

3 教師課堂上的心情愉悅與否是上好一堂課的關(guān)鍵

作為一名合格的體育教師，進入課堂要始終保持愉悅的心情，學生的感覺也會被教師這種良好的心情帶入到一個和諧、輕松、友愛的氛圍之中，這對課堂的教學氣氛與效果將起著重要作用，但在實際教學工作中要所有教師每一天都做到這一點并非易事。因為老師也是一個平凡的人，他也會遇到來自家庭、學校和社會的各種干擾，會出現(xiàn)憂愁、煩惱、悲傷、激動等情緒。這種不良現(xiàn)象一但帶到課堂，定會影響教學過程。一個自然而平凡的人如何克服困難自覺去排除工作生活中的種種不如意，要修練成一進課堂就要有迅速排除各種心理干擾的能力，并帶著愉悅之情來面對自己的學生，使課堂教學過程處處充滿生機與活力。一般來說教師在愉悅的心理狀態(tài)下語言豐富情感動人，動作優(yōu)美自然，思維敏捷，表情自然豐富多彩。課堂上不由自主的會出現(xiàn)輕松、歡快、無憂無慮的教學情景，要這樣的情形下能增添學生學習的興趣，使之感到學習是一種樂事，不會感到學習體育運動技能枯燥無味，可收到較好的學習效果。反之，若是一名教師本來心情煩躁、遇到學生不聽話就怒火中燒，講話失去理智，無端地發(fā)泄，說話過火而傷害學生的自尊，便會致使師生關(guān)系緊張，教學過程隨之變得沉悶、壓抑。這樣便會嚴重地影響教學效果。因此，體育教師必須具備優(yōu)良的品質(zhì)和修養(yǎng)，才使學生在輕松、愉快的友愛的環(huán)境中學習長進。

4 結(jié)論

教師面對各種各樣的學生要有顆寬容之心，寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。青年學生活潑好動，常有一些違反紀律現(xiàn)象發(fā)生，教師要用豁達的心態(tài)，寬容之心加上恰當?shù)姆椒ń鉀Q出現(xiàn)的問題。給學生改正錯誤的機會，不對某一事揪住不放，不給學生糾正錯誤的機會并橫加指責，這樣是難于取得良好的教育效果地。教師要設(shè)身處地地為學生想一想，采取恰如其分地有效的方法幫助學生改正錯誤。這種富有人情味的處理方法，會讓學生產(chǎn)生一種既崇敬又敢于接近，并產(chǎn)生親近感從而反省自己的所為，喚起學生積極主動地學習的熱情。俗話說：情之所至，金石為開?？傊處煹那楦幸蛩厥墙虒W的成敗關(guān)鍵。培養(yǎng)自身良好的情感品質(zhì)是一名合格教師基本功。教師要以情感人、以情動人、以情育人，讓情感充滿課堂，讓學生在快樂的學習環(huán)境中獲取知識，掌握技能，接受教育，長大成材，成為一個對社會真正有用的人，這才是一名體育教師必須為之奮斗的目標。

參考文獻

[1] 姜田亮.怎樣在體育教學中建立和諧而融洽的師生關(guān)系[J].青海教育，2009（Z3）：59.

[2] 李江，建立“亦師亦友”的師生關(guān)系[J].北京教育（普教），2011（8）：64.endprint