張秀云

摘 要：隨著社會經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，教育事業(yè)的發(fā)展越來越受到社會公眾的關(guān)注。如何構(gòu)建中職思想政治教育生命化的課堂，成為當(dāng)前中職教育發(fā)展中教育工作者，必須思考的問題之一。比如說大學(xué)生暴力傾向嚴(yán)重、自殘現(xiàn)象嚴(yán)重、漠視生命現(xiàn)象嚴(yán)重等。這些現(xiàn)象的頻頻發(fā)生反映出了目前我國中職院校學(xué)生對自我和他人生命淡漠的現(xiàn)象。就此，該文著重針對這一系列情況進行分析，并針對其產(chǎn)生的原因提出了相關(guān)的建議，以期能從總體上強化學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，從根本上達到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。

關(guān)鍵詞：中職 思想政治 教育 生命化

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（c）-0143-02

眾所周知，中職教育的根本目標(biāo)是為了向社會輸送高素質(zhì)的技術(shù)人才、專業(yè)人才從而達到促進各行各業(yè)快速發(fā)展的目的。并且，伴隨著最近幾年來我國教育改革的不斷深化和完善，導(dǎo)致我國中職院校的學(xué)生越來越多，中職學(xué)生在畢業(yè)之后迅速的進入到了社會，并成為了社會中最為主要的一大組成部分。但是，從目前來看，我國中職學(xué)生在社會中的發(fā)展情況并不十分理想，少部分存在人自殘、暴力傾向嚴(yán)重的情況。就此，該文根據(jù)筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，著重針對這些情況進行分析，并提出了合理的建議，以期為中職學(xué)生更好的發(fā)展提供舞臺。

1 生命化教育的內(nèi)涵

教育的三個階段被分成為傳授知識、開啟智慧、潤澤生命、點化。每一種教育理念都會圍繞著生命教育化進行。并且，在我國已經(jīng)進入到了教育研究和實踐領(lǐng)域當(dāng)中。對于生命化教育沒有一個明確的概念，很多人在針對生命化概念理解過程中將其理解為對兒童的理解、關(guān)愛、信任、成全，并且是在具體教育過程中所體現(xiàn)出來的。它不僅超越了理念，并且在具體實踐過程中很好的體現(xiàn)出來。那么，對于生命化內(nèi)涵的理解是什么樣的？筆者認為可以從以下幾個方面進行分析。

第一，生命化教育其代表每個生命的個體存在更健全的可能性。其主要就是培育人對生命的珍愛程度，強化人對生活的認識增強人更美好的生活欲望。

第二，生命化教育是伴隨著著生命自然的教育。將人所存在的個性化力量培育出來，強化人生命中所潛在的能力。堅信每個人心中都存在善念，讓人將美好的特質(zhì)發(fā)揮出來，將人從自然狀態(tài)中引導(dǎo)到應(yīng)然狀態(tài)當(dāng)中。

第三，生命化教育是個性教育的一種體現(xiàn)，其在每個人的身上都能尋找到最佳的突破點。并且，在強調(diào)個性的同時意味著教育需要面對不同的特征尊重。

第四，生命化教育是人心靈覺悟的一種教育理念和方式，其并不是一個簡單的教學(xué)方法和手段，其主要是心靈的覺悟，要求學(xué)生能領(lǐng)悟人生的意義。

第五，生命化教育是一種范本教育。其強調(diào)要求學(xué)生能直面生活，勇于面對考驗和經(jīng)典，從根本上強化和鍛煉學(xué)生的整體感知意識。

2 生命化教育理念下中職思想政治教育功能的實現(xiàn)

生命化教育理念下中職院校思想政治教育功能的實現(xiàn)，是生命化教育理念下中職院校思想政治功能研究的關(guān)鍵和重點，是從理論研究到實踐研究的重點環(huán)節(jié)。其主要可以從以下兩個方面進行說明，第一點就是說明生命化教育理念下中職院校思想政治教育功能實現(xiàn)受到哪些客觀因素的制約？第二點就是生命化教育理念下中職院校思想政治教育功能實現(xiàn)的途徑有哪些，就此，筆者將從以下內(nèi)容進行詳細的說明。

2.1 制約生命化教育理念下中職院校的思想政治教育功能實現(xiàn)的因素

針對制約生活化教育理念下中職院校的思想政治教育功能實現(xiàn)的因素，筆者將從以下幾點進行分析和總結(jié)。

首先，從學(xué)校角度進行分析。生活化教育理念指出了學(xué)校道德教育必須要從學(xué)生的生命格局當(dāng)中走出來，回歸于學(xué)生本來的生活當(dāng)中，應(yīng)該密切關(guān)注于學(xué)生的生命、個人生命經(jīng)歷、感受和體驗。教育相關(guān)部門過于重視學(xué)生的升學(xué)率在一定程度上忽略了學(xué)生的內(nèi)心感受。并且，從我國的現(xiàn)實情況進行分析，生命化教育起步比較晚，同時，被提及到教育理念上的時間并不是很長，導(dǎo)致其隸屬于一個新鮮事物，在學(xué)校教育中并沒有得到普遍的認可和接受。

其次，從家庭角度進行分析。我們知道，父母是孩子啟蒙時期的第一任老師，父母對孩子的影響非常大。在我國，由于父母自己長時期內(nèi)受到應(yīng)試教育的影響，使自身教育素質(zhì)融入到了應(yīng)試教育當(dāng)中。當(dāng)我們的父母對孩子進行教育時，往往會將自身的教育機制融入到孩子身上，對孩子進行一種功利性的教育，將孩子的學(xué)習(xí)成績逐漸作為評價孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這一教育背景在一定程度上讓孩子對生命化教育的接收還需要一定的時間和過程。

最后，從社會的角度進行分析。德育教育對政治經(jīng)濟制度產(chǎn)生了非常重要的作用。從另外一個角度來說，德育教育雖然并不能改變政治經(jīng)濟制度發(fā)展的方向，不能成為政治經(jīng)濟制度發(fā)展的動力，但是它卻在一定程度上對教育效果產(chǎn)生了很大的影響?？偟膩碚f，無論從學(xué)校、家庭、社會這三個方面的哪一方面都會對思想政治教育功能產(chǎn)生一定的影響，這有利于幫助我們尋找生命化教育理念下思想政治教育功能實現(xiàn)的途徑。

2.2 生命化教育理念下中職思想政治教育功能實現(xiàn)的策略

第一，學(xué)校教育堅持生命化教育理念。強化教師和學(xué)校相關(guān)管理人員改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，堅持生命化教育理念是實現(xiàn)生命化教育理念下的中職思想政治教育功能的前提。通過相關(guān)載體強化其教育理念和教學(xué)根本，傳送生命化教育理念，改變其知識結(jié)構(gòu)進而達到改變學(xué)生行為的目的。

第二，構(gòu)建專兼結(jié)合的教師隊伍是實現(xiàn)生命化教育理念下中職思想政治教育功能的保障。專兼結(jié)合的教師隊伍能夠使思想政治教育和生命化教育兩支隊伍在教育過程中相互配合和協(xié)調(diào)一致。雖然說我們在思想政治教育相關(guān)課程中滲透了關(guān)于生命化教育的內(nèi)容，并且在一定程度上不具備生命化的專業(yè)知識，不能更好的擔(dān)當(dāng)起生命化系統(tǒng)的教師。教育人員對學(xué)生教育，以及管理人員自身由于受到教育背景的限制，所以說，在進行生命化教育過程中，只能夠通過思想政治教育課教師才能達到所想要的效果。因此，為了能真正的將生命化教育理念得以落實，筆者認為在利用思想政治教育課老師這一兼職資源的同時，應(yīng)該培養(yǎng)具有人文情懷的生命化教育，從而構(gòu)建一支專兼職相結(jié)合的教師隊伍，為實現(xiàn)政治教育功能實現(xiàn)提供保障。endprint

第三，家庭教育。堅持生命化教育理念，這是實現(xiàn)生命化教育理念下中職思想政治功能的主要途徑。相關(guān)的教育學(xué)家曾表明，學(xué)生的任何問題都能夠在家庭中折射出來。因此，家庭教育對于孩子顯得異常重要。筆者認為，在實施生命化教育理念的過程中必須要強化家庭教育。就此，筆者針對這一問題進行具體的說明。首先，父母應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育理念——只重視孩子的成績，而應(yīng)該改變將成績作為重視孩子優(yōu)劣評價的標(biāo)準(zhǔn)。并且，還應(yīng)該逐漸學(xué)會重視孩子成長的點點滴滴，關(guān)心孩子內(nèi)心的需求，將生命化的教育理念融入到孩子的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，從根本上提高孩子對家庭教育的重視和認識，避免出現(xiàn)教育失真的情況。

第四，整合社會資源實現(xiàn)生命化教育理念。這是中職思想政治教育功能實現(xiàn)的途徑之一。任何一種教育都是在一定社會資源的綜合運用中進行的，生命化教育也不例外，它需要社會大環(huán)境的支持。如果想要實現(xiàn)生命化教育理念下的思想政治教育功能，必須要整合社會資源為其提供有利的補充。所謂的整合社會資源就是發(fā)揮出學(xué)校、社會、家庭在生命化教育中的作用，為生命化教育提供有力的大環(huán)境。

3 結(jié)語

綜上所述，在中職院校思想政治教育生命化的課堂中，實施生命化教育，是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的全新的教育模式。在生命化教育的實施過程中，不斷的感染學(xué)生，促使學(xué)生可以積極的發(fā)揮主觀能動性，主動的進行學(xué)習(xí)，從而不斷的促進中職思想政治教育水平得到提高，為中職學(xué)生的全面發(fā)展，奠定一定的理論基礎(chǔ)。在本論文提出了一些建議，希望相關(guān)教育單位能不斷的更新教育理念完善教育效果，從而達到實現(xiàn)教育教學(xué)的最終目的。

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