徐喆

摘 要：初中學(xué)生是青少年成長(zhǎng)階段，體育作為學(xué)生扮社會(huì)角色的嘗試，對(duì)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展和自信心的培養(yǎng)是有著良好的促進(jìn)作用的，并且參與體育活動(dòng)所獲得的角色心理習(xí)慣，也可能沿襲到走出校門(mén)以后從事的事業(yè)活動(dòng)中，進(jìn)而為下一步成功地承擔(dān)社會(huì)角色打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；語(yǔ)言；針對(duì)性；紀(jì)律性；趣味性

體育，作為社會(huì)文化的重要組成部分，在豐富精神和物質(zhì)文化，滿足身心健康發(fā)展需要等方面起著其他教育形式所不能替代的作用。在現(xiàn)階段的改革大潮中，體育教師又有什么具體的要求？這里，我結(jié)合從教十多年的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

首先，體育教學(xué)需要在一種非常和諧的氣氛中進(jìn)行，是教師與學(xué)生之間的雙邊活動(dòng)，才能收到比較好的效果。和諧的氣氛則需要課堂紀(jì)律作保證，目的在于讓學(xué)生專心致志的學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)鍛煉活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。若課堂紀(jì)律及管理能做到收放自如，方法得當(dāng)，將會(huì)是一次優(yōu)秀的體育課。

我們來(lái)了解體育教師這個(gè)概念。體育教師就是學(xué)校體育教學(xué)和體育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，是培養(yǎng)體魄健壯的建設(shè)者和保衛(wèi)者的園丁，有些人認(rèn)為體育教師的語(yǔ)言表達(dá)并不十分重要，其實(shí)“語(yǔ)言”同樣是進(jìn)行體育教學(xué)的重要手段，同一教學(xué)內(nèi)容，有的教師講授能使學(xué)生茅塞頓開(kāi)，很快掌握動(dòng)作的技巧，有的教師講得口干舌燥，卻并沒(méi)有使學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。實(shí)踐證明，在體育這一以人體運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容較為特殊的教學(xué)科目中，語(yǔ)言的作用越來(lái)越被人們所重視，現(xiàn)在的體育教學(xué)不僅要求教師的示范動(dòng)作準(zhǔn)確、清晰，而且還必須具備一定的語(yǔ)言修養(yǎng)和掌握一定的語(yǔ)言技巧。

體育教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，體育課的教學(xué)語(yǔ)言是一種藝術(shù)，我們要上好體育課，除要把握好學(xué)生的思想脈膊及熟悉教材外，還必須掌握好語(yǔ)言這門(mén)藝術(shù)。在教師的許多特性中，聲調(diào)占著一個(gè)重要的地位。因?yàn)榻處熉曊{(diào)的抑、揚(yáng)、頓、挫能給學(xué)生一個(gè)良好的音與聲的美感，講解的美感，實(shí)質(zhì)上就是語(yǔ)言藝術(shù)的美感作用。講課時(shí)由于教師的話音標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，可以使學(xué)生的注意力高要中，而教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、形象又能對(duì)學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)提供了方便，特別是語(yǔ)言的生動(dòng)形象性，它可發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想與想象力，使學(xué)生的思維活動(dòng)能很快地進(jìn)入一個(gè)美妙的境界，而美妙的境界對(duì)提高學(xué)生的興奮及動(dòng)力定型的形成產(chǎn)生不可估量的效果，如隊(duì)列操練時(shí)，教師在講解有關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)后，只要你一提國(guó)慶閱兵式的情景，學(xué)生就仿佛覺(jué)得自己置身于閱兵式的行列中，正在接受黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人檢閱一樣，立即會(huì)情不自禁地昂首挺胸，諷爽英姿地做好隊(duì)列動(dòng)作，從而促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的完成，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)生的這種反應(yīng)在心理上叫“念動(dòng)反應(yīng)”，在美學(xué)上叫“移情作用”。

教師上課時(shí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生不感興趣過(guò)于單調(diào)，甚至對(duì)本課產(chǎn)生反感心理。學(xué)生無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，教學(xué)的內(nèi)容偏難，或內(nèi)容偏易，學(xué)生練習(xí)起來(lái)沒(méi)有意思?；蚴墙處熤v解語(yǔ)言不流利、標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)生聽(tīng)不懂，示范動(dòng)作不夠規(guī)范，授課時(shí)不負(fù)責(zé)，在處理課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)不恰當(dāng)公平。

體育教學(xué)是一門(mén)運(yùn)動(dòng)科學(xué)，科學(xué)的內(nèi)容需要科學(xué)的語(yǔ)言去講解，而語(yǔ)言的科學(xué)性，主要應(yīng)體現(xiàn)在“具體、準(zhǔn)確、全面”六個(gè)字上。在教廣播體操過(guò)程中，教分解動(dòng)作時(shí)，要用具體、準(zhǔn)確的語(yǔ)言去講解動(dòng)作要領(lǐng)，在學(xué)生掌握了分解動(dòng)作要領(lǐng)后再?gòu)?qiáng)調(diào)動(dòng)作的完整性。只有這樣由淺入深的講解，由部分到整體的訓(xùn)練才能使學(xué)生真正了解動(dòng)作要領(lǐng)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生受到感染和觸動(dòng)，從而使學(xué)生掌握每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)及整套動(dòng)作的完整性。

教師在語(yǔ)言運(yùn)用上，要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生情況和不同的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，使用不同的教學(xué)語(yǔ)言，盡可能做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，對(duì)知識(shí)較豐富，接受力較強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生要多使用經(jīng)過(guò)提煉的規(guī)范化的教學(xué)語(yǔ)言，而對(duì)低年級(jí)學(xué)生則宜多使用生動(dòng)、淺顯明了的教學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)的語(yǔ)言要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性使其在聽(tīng)課時(shí)大腦動(dòng)起來(lái)。要啟迪思維，就要舉一反三，要多運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，如在籃球訓(xùn)練課中，用“形如狡兔”來(lái)形容籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽中的過(guò)人及穿插跑動(dòng)，使學(xué)生盡快掌握過(guò)人技術(shù)及跑位戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，并在比賽時(shí)能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以求取勝對(duì)手。

體育課中的紀(jì)律狀況往往與教師給學(xué)生的形象，威信，及處理問(wèn)題的方式等密切相關(guān)。為了維持紀(jì)律和進(jìn)行課堂管理，體育教師要不斷提高自己在思想，業(yè)務(wù)，方面的素養(yǎng)水平，熱愛(ài)本職工作，對(duì)工作充滿信心，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，并注意有時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學(xué)任務(wù)。

體育教師的語(yǔ)言要風(fēng)趣。生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言常使學(xué)生有新鮮感，而新鮮的東西又易引起大腦皮層的興奮和注意，從而是使學(xué)生留下深刻的印象和記憶。如在做跳箱練習(xí)騰空時(shí)用“身輕如燕”，落地時(shí)用“穩(wěn)如泰山”等語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)作質(zhì)量的追求，效果就非常好。有正確的教育思想和良好的文化素質(zhì)，掌握教育的規(guī)律和人體發(fā)展的規(guī)律以及全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的手段和方法；具有多方面的實(shí)踐能力，并學(xué)有所成；在學(xué)校體育工作中，有實(shí)事求是、銳意改革、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。”更好地完成體育課教學(xué)任務(wù)，以提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)。endprint