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        派生法在德語詞匯習(xí)得中應(yīng)用技巧研究

        2014-11-10 08:26:56王曉梅
        環(huán)球人文地理·評論版 2014年10期
        關(guān)鍵詞:技巧目標(biāo)

        王曉梅

        摘要:詞匯是構(gòu)建語言的磚石,對學(xué)習(xí)德語來說,詞匯習(xí)得是需要終生努力才能完成的工作。用派生法來記憶詞匯能夠較好的兼顧音、形、義,彌補(bǔ)復(fù)合法記憶的不足,確定詞匯的詞性。本文從介紹派生法的詞匯應(yīng)用出發(fā),對其在德語詞匯習(xí)得中的技巧進(jìn)行解析。

        關(guān)鍵詞:派生法;德語詞匯;目標(biāo);技巧

        1 德語詞匯的教學(xué)目標(biāo)

        德語的學(xué)習(xí),只要掌握了詞匯的發(fā)音、拼寫和詞性就等于掌握了這個詞匯,因此很多學(xué)生學(xué)習(xí)德語的第一步就是背單詞表。其實背單詞表遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到記憶詞匯的教學(xué)目標(biāo),我們除了要掌握詞匯的形式、內(nèi)容,還要弄清楚詞匯的使用場合,這樣才能夠用的準(zhǔn)確,用的得體。

        德語詞匯并不是孤立存在的,它的具體意思還要根據(jù)上下文關(guān)系來進(jìn)行確定,我們可以將德語學(xué)習(xí)分為基礎(chǔ)、中級、高級三個階段,通過不同階段的教學(xué)目標(biāo)判定自己是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

        目前的德語教學(xué)中,還是會出現(xiàn)脫離語境的教學(xué)現(xiàn)象,沒有給學(xué)生足夠的時間操練詞匯是造成這一現(xiàn)象的根本原因。長此以往會忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)生不能主動學(xué)習(xí),這與德語詞匯教學(xué)目標(biāo)是相悖的。而派生法正是為啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生而創(chuàng)立的,派生法在學(xué)生自主習(xí)得德語詞匯中作用是不言而喻的。

        2派生法的學(xué)習(xí)方法

        派生法并沒有被放入德語正文教材中學(xué)習(xí),使得學(xué)習(xí)者很容易忽略這把金鑰匙,據(jù)統(tǒng)計80%的德語詞匯可以由派生法構(gòu)成,它是眾多詞匯學(xué)習(xí)法中最重要的一種。派生法可以簡單的用公式表達(dá)出來,也就是前綴+詞根+后綴,從中不難看出派生法的三要素也就是前綴、詞根和后綴,掌握這三要素,我們就可以猜出詞匯意思,并輕松記憶。

        詞根是詞匯的基礎(chǔ),決定著基本含義。前綴具有修改和修飾詞義的作用,而后綴除了語義上的作用外,還往往具有語法作用,即確定派生詞的詞性。只要掌握了這三點,就能夠?qū)崿F(xiàn)為單詞定義。舉幾個例子來說,streichen-der Strich意識是劃條、刪除,singen-der Sang意思是唱歌。

        很多學(xué)生剛開始不習(xí)慣派生法的學(xué)習(xí),認(rèn)為這是將簡單的事情負(fù)責(zé)化,但是工欲善其事必先利器,多用派生分析德語詞匯,做一些派生法的練習(xí)題,最后養(yǎng)成利用派生法記憶單詞的好習(xí)慣,在后期的學(xué)習(xí)中據(jù)對是大有益處。派生法的學(xué)習(xí)有三個階段,分別是準(zhǔn)備階段、實施階段和鞏固階段,根據(jù)步驟,循序漸進(jìn),自然能夠水到渠成。

        3德語閱讀中派生詞的理解

        在教學(xué)中,我們可從語義的角度把表相同意義的前綴作對比,從而促進(jìn)德語詞匯的學(xué)習(xí)。在德語閱讀過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生對德語詞匯中派生詞進(jìn)行比較,從而豐富學(xué)生的詞匯量。德語與英語有不少相似的地方,英語的閱讀習(xí)慣我們也可以借鑒到德語中來,到后期高級德語的學(xué)習(xí)中還能對遺忘的英語單詞起到補(bǔ)充作用,幫助重拾對英語的興趣。

        當(dāng)然,在剛接觸德語時,免不了將其與英語對比,利用派生法閱讀不僅不會使之混淆,還能較好的區(qū)分開來。通過派生法閱讀德語能夠較好的擴(kuò)充詞匯量,讓學(xué)生不在依賴于老師和詞典,自己猜出詞意。讀的越多,越是對派生法的鞏固,對德語詞匯習(xí)得是非常重要的??磿?、看報、上網(wǎng)都是閱讀德語的方式,在這個互聯(lián)網(wǎng)時代,任何訊息都能夠通過網(wǎng)絡(luò)快速查找出來,對我們加強(qiáng)德語閱讀學(xué)習(xí)是十分有利的。

        4派生詞法的應(yīng)用技巧

        4.1用派生法記同族詞

        如果不懂得德語構(gòu)詞法,就只能將字母死記,而懂得構(gòu)詞法之后就能通過一個字根記住幾十個詞匯。在加上派生法的前綴,通過學(xué)生豐富的聯(lián)想或是老師的引導(dǎo),就能夠記住一系列類似的同族詞。同族詞匯不僅有記憶規(guī)律,還有著拼寫規(guī)律,用派生法記同族詞絕對是高效有序的。同族詞的記憶方法在于衍生,根據(jù)派生法的規(guī)律,我們能夠?qū)⑺醒苌~意思推斷出來,但是如果沒有派生法,我們可能要多花上幾十倍的時間來死記硬背。因此,即使派生法并沒有被列入教學(xué)大綱,它依然是德語學(xué)習(xí)者必不可少的功課之一。

        4.2用派生法猜單詞,辨詞義

        學(xué)習(xí)德語詞匯會經(jīng)常碰到以前沒有遇到過的詞匯,這時候我們可以用派生法將詞義猜出來。根據(jù)派生法的公式,前綴+詞根+后綴,在綜合句子的語境進(jìn)行推斷,那么正確性就大大提高了,在猜詞加語境雙保險的前提下,出錯的可能性就非常低了。猜單詞并不是盲猜,雙保險也不一定是全對,辨詞義才是更加重要的,一個德語詞匯的意義遠(yuǎn)不只一個,只有結(jié)合情景,才能猜出最準(zhǔn)確的詞義。

        4.3用派生法聯(lián)形義,兼顧音

        很多人認(rèn)為音是詞匯的關(guān)鍵,其實不然,音、形結(jié)合才能解決關(guān)鍵問題,如果只重音就會忽視詞匯本身的意思。我們學(xué)習(xí)法語的目的是為了揭示詞匯的含義,將詞匯與客觀事實連接,從而進(jìn)行溝通和交流。如果只憑讀音記住詞匯效果肯定會大打折扣。就像在詞匯聽寫中,大部分學(xué)生希望聽老師讀發(fā)音來聽寫,而不喜歡根據(jù)中文意思來寫,主要原因是在讀音與構(gòu)成存在對應(yīng)關(guān)系,記憶起來更加容易,但是卻記不住漢子意思。派生詞法基本解決了這個問題,我們就能將詞綴和詞根組合,聯(lián)形義,兼顧音。

        4.4用派生法知本義,記多義

        德語中,一個詞匯的意義往往不只一個,而且這個意義也沒有任何聯(lián)系,記住一個詞匯的多個意義是較為困難的。但是通過派生法來記多義就非常簡單了,每個詞匯都有它的本義,這個本義是其他衍生意的基礎(chǔ),我們先將詞匯分解成前綴、后綴和詞根,把衍生意與本義相結(jié)合,這樣詞匯的意義就好記很多了。

        通過對派生法在德語詞匯習(xí)得中應(yīng)用技巧研究不難發(fā)現(xiàn),與其他記憶法相比,派生法確實能夠大大提高記憶效率,幫助更好的掌握詞義,這是為什么我們隊派生法如此推崇的原因。掌握了派生法,相信大家很輕易就能夠完成德語詞匯的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓德語更好的為我們所用。

        5 結(jié)語

        德語詞匯的學(xué)習(xí)是一項艱巨的任務(wù),需要教學(xué)者與學(xué)習(xí)者共同努力將之攻克。在學(xué)習(xí)德語的初期,掌握派生詞法,對培養(yǎng)正確高效的詞匯積累習(xí)慣是十分有利的。后期進(jìn)行高級階段實際操作練習(xí),進(jìn)而服務(wù)于德語的學(xué)習(xí)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]江山.龔劍琴.形態(tài)學(xué)下的德語構(gòu)詞法研究[J].科技信息.2010(8)

        [2]錢競越.對比分析法在德語詞匯初學(xué)過程中的應(yīng)用[J].科教文匯.2008(11)

        [3]卜麗麗.英語構(gòu)詞法及其在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科技信息. 2010(16)

        [4]陳娟.派生法——掌握英語詞匯的金鑰匙[J]. 科技信息. 2009(08)

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