楊海齊

政治教學(xué)可以采用變枯燥的、難懂的政治術(shù)語(yǔ)為通俗的語(yǔ)言，運(yùn)用 歷史 背景知識(shí)解釋政治原理，以社會(huì)熱點(diǎn)來剖析難點(diǎn)知識(shí)，用典型事例詮釋知識(shí)難點(diǎn)等方法化難為易。

地球人都知道，化難為易是解決教學(xué)中難點(diǎn)問題的途徑。但是如何化難為易，卻是需要琢磨的事。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，筆者談以下幾點(diǎn)：

一、變枯燥的、難懂的政治術(shù)語(yǔ)為通俗的語(yǔ)言

政治課程的政治術(shù)語(yǔ)有些很枯燥、很難懂，這直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果教師能夠把這些術(shù)語(yǔ)改變成通俗易懂的語(yǔ)言，教起來就沒那么費(fèi)勁兒，學(xué)生學(xué)起來也很輕松。

例①：《經(jīng)濟(jì)生活》中講到增發(fā)國(guó)債，有利于擴(kuò)大內(nèi)需，很多學(xué)生不明白，只能死記。我就告訴學(xué)生，增發(fā)國(guó)債就是國(guó)家向老百姓借錢，然后去搞大型基礎(chǔ)工程建設(shè)。搞大型基礎(chǔ)工程建設(shè)，需要原材料、勞動(dòng)力等，這不就是消費(fèi)嗎？換句話說，你有錢不花，國(guó)家?guī)湍慊?，?guó)家花錢就是在消費(fèi)。

例②：通貨膨脹時(shí)，銀行提高利息率；通貨緊縮時(shí)，銀行降低利息率。銀行就是一個(gè)“蓄水池”、“儲(chǔ)錢罐”。當(dāng)通貨膨脹時(shí)，市場(chǎng)上的物價(jià)全面持續(xù)上漲，說明社會(huì)上流通的錢太多，因此就應(yīng)該提高利息率，鼓勵(lì)老百姓把錢存進(jìn)銀行，減少錢在社會(huì)上的流通，以到達(dá)總供給與總需求的相對(duì)平衡。當(dāng)通貨緊縮時(shí)，市場(chǎng)疲軟，說明需要刺激消費(fèi)，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，所以銀行降低利息，鼓勵(lì)人們花錢。

二、運(yùn)用歷史背景知識(shí)解釋政治原理

政治課程的理論知識(shí)來源于社會(huì)主義實(shí)踐，因此需要回歸到特定的歷史環(huán)境來解釋為什么會(huì)提出這樣的理論。如果能夠講透歷史背景知識(shí)，那么政治理論就不會(huì)枯燥難懂了。比如《政治生活》中講到 中國(guó) 特色的社會(huì)主義理論體系，我從鄧小平復(fù)出后， 總結(jié) 文化大革命的教訓(xùn)，提出現(xiàn)在的中心工作不是階級(jí)斗爭(zhēng)，而是社會(huì)主義建設(shè)的歷史背景出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，得出小平理論的主題、精髓等理論知識(shí)。然后再講江澤民臨危受命出任黨的總書記。面對(duì)蘇聯(lián)解體、東歐巨變，國(guó)內(nèi)資產(chǎn)階級(jí)自由化運(yùn)動(dòng)等，共產(chǎn)黨政權(quán)受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，江澤民任期內(nèi)著重加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，提出了“三個(gè)代表”重要思想。胡錦濤總書記上臺(tái)時(shí)，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)比較穩(wěn)定， 發(fā)展 經(jīng)濟(jì)是頭等大事，但是如何處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境的關(guān)系了？面對(duì)這一難題，胡錦濤提出了 科學(xué) 發(fā)展觀。這一重要思想，為社會(huì)主義建設(shè)提供了行動(dòng)指南。

三、以社會(huì)熱點(diǎn)來剖析難點(diǎn)知識(shí)

政治課程單純的講課本的理論知識(shí)，教師教得痛苦，學(xué)生學(xué)得困難。社會(huì)熱點(diǎn)正好迎合了學(xué)生對(duì)新鮮事務(wù)好奇的心理。如果以社會(huì)熱點(diǎn)為例子來分析政治現(xiàn)象，解釋政治原理，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握就是水到渠成的事兒。在講到我國(guó)外交政策的基本內(nèi)容時(shí)，知識(shí)點(diǎn)有四個(gè)，分別是外交政策的宗旨、基本目標(biāo)、基本立場(chǎng)、基本準(zhǔn)則。如何能讓學(xué)生準(zhǔn)確把握這四點(diǎn)，尤其是不混淆，是有點(diǎn)難度的。因此，在講授這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，然后講解，最后以“朝鮮核問題”作為探究的內(nèi)容，讓學(xué)生分析此問題是如何體現(xiàn)我國(guó)外交政策的基本內(nèi)容。如下：

材料一：2009年5月25日，朝鮮中央通訊社發(fā)表新聞公報(bào)說，朝鮮當(dāng)天“成功地進(jìn)行了一次地下核試驗(yàn)”。6月12日，聯(lián)合國(guó)安理會(huì)一致通過第1874號(hào)決議，對(duì)朝鮮5月25日進(jìn)行核試驗(yàn)表示“最嚴(yán)厲的譴責(zé)”，并要求朝鮮今后不再進(jìn)行核試驗(yàn)或使用彈道導(dǎo)彈技術(shù)進(jìn)行任何發(fā)射。

材料二：圍繞朝鮮核問題，我國(guó)在這一問題上的基本立場(chǎng)是朝鮮半島無核化，同時(shí)也應(yīng)解決朝鮮提出來的安全關(guān)切。真誠(chéng)地希望有關(guān)各方能保持克制，從維護(hù)朝鮮半島和平與穩(wěn)定的大局出發(fā)，在平等和相互尊重的基礎(chǔ)上，通過對(duì)話和談判努力尋求以和平外交的方法解決有關(guān)問題。

“朝鮮核問題”作為社會(huì)熱點(diǎn)拿出來，學(xué)生很感興趣，然后讓他們分小組討論，展示探究結(jié)果。學(xué)生的求知欲得到了激勵(lì)，同時(shí)，小組展示結(jié)果給了他們一種成就感。

四、用典型事例來詮釋知識(shí)難點(diǎn)

典型的事例會(huì)給人們留下深刻的印象。教學(xué)中的難點(diǎn)問題如果能夠用典型的事例給一詮釋，學(xué)生就容易掌握知識(shí)難點(diǎn)了。

例①：在《文化生活》中，講到中華文化的特點(diǎn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深時(shí)，學(xué)生很容易混淆這兩個(gè)特點(diǎn)。2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式表演， 中國(guó) 向世界展示了中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的 歷史 畫卷。以此為例，學(xué)生就易理解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)了。我們所在的惠州是客家文化，它包含著客家語(yǔ)言、文字、建筑、歌曲等豐富的內(nèi)容，這就是博大精深的具體體現(xiàn)。

例②：在《 政治 生活》中，社情民意反映制度和信訪舉報(bào)制度也難辨別。一般來說，它們的區(qū)別就在于國(guó)家機(jī)關(guān)或國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員是否有工作上的問題。社情民意反映制度側(cè)重于決策機(jī)關(guān)的決策不 科學(xué) 或不完整，而決策機(jī)關(guān)或工作人員本身沒問題。信訪舉報(bào)制度就側(cè)重于國(guó)家機(jī)關(guān)或國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員本身有問題?；葜輰?shí)驗(yàn)中學(xué)門口 交通 繁忙，我們向決策機(jī)關(guān)（政府）反映能否建人行天橋就是社情民意反映制度。結(jié)果政府同意建，但在承包給什么公司建的過程中，有腐敗問題，我們向政府反映情況就是信訪舉報(bào)制度。

此外，名言、警句、典故、詩(shī)詞、笑話、漫畫等方法，在突破教學(xué)難點(diǎn)的同時(shí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的效果，提高教學(xué)的有效性。