王娜WANG Na；王維WANG Wei

（遼寧水利職業(yè)學(xué)院，沈陽 110122）

（Liaoning Water Conservancy Vocational College，Shenyang 110122，China）

0 引言

撰寫畢業(yè)論文是高職院校學(xué)生在校期間最后一個重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的綜合運(yùn)用，能培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、工程實踐能力和創(chuàng)新能力，也是衡量高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的重要評價內(nèi)容。然而目前高職院校畢業(yè)生的畢業(yè)論文存在很多問題，嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生實踐能力的提高，因此如何加強(qiáng)高職院校畢業(yè)論文管理，如何提升畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量等問題都有待解決。

1 高職院校畢業(yè)論文的現(xiàn)狀

1.1 就業(yè)壓力大 隨著畢業(yè)生人數(shù)連年不斷攀升，人才市場嚴(yán)重的供大于求，就業(yè)給學(xué)生帶來嚴(yán)重的心理壓力。大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)前夕都忙于找用人單位或參加招聘會，沒有心思認(rèn)真地完成畢業(yè)論文任務(wù)。還有些單位要求未畢業(yè)的學(xué)生到其單位上班，來獲取廉價勞動力。這些因素都是影響學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量的重要因素。

1.2 學(xué)生不夠重視 在撰寫畢業(yè)論文這一教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生不夠重視。有些學(xué)生因為已經(jīng)有了就業(yè)方向或草簽了就業(yè)協(xié)議，感覺所做畢業(yè)論文內(nèi)容與將來從事的職業(yè)關(guān)系不大；也有些學(xué)生忙于專升本考試，心思根本不在畢業(yè)論文實踐上。

1.3 論文書寫不認(rèn)真 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們獲取資料信息的途徑越來越便捷。很多畢業(yè)生的論文都從網(wǎng)絡(luò)或?qū)W術(shù)刊物上直接挪用，通過剪切、復(fù)制、拷貝等方式，多則三五日、少則一兩日就能完成一篇論文。

2 存在的問題

2.1 學(xué)生論文寫作的基本功不夠

2.1.1 論文格式不規(guī)范 這是高職院校的畢業(yè)論文存在的典型問題。論文無“摘要”、“關(guān)鍵詞”、“引言”、“參考文獻(xiàn)”等均占有非常大的比例。很多論文都是從網(wǎng)上七拼八湊的，因此存在著字號不統(tǒng)一、圖表不規(guī)范、參考文獻(xiàn)引用不規(guī)范等諸多問題。

2.1.2 計算機(jī)操作不熟練 由于計算機(jī)基礎(chǔ)一般都是在大一時開設(shè)，平時沒什么練習(xí)，到大三寫畢業(yè)論文時學(xué)生已是一頭霧水。像自動生成目錄、插入頁眉頁腳、插入公式、繪制圖表等基本操作都忘得一干二凈。

2.1.3 資料收集整合能力不強(qiáng) 很多的學(xué)生不會如何圍繞選題收集資料，有些學(xué)生雖然能獲得較豐富的資料，但不知如何有效地合理運(yùn)用，如何從資料中提取有用的信息。

2.2 論文選題不當(dāng) 選題是撰寫論文的關(guān)鍵點。選題是否妥當(dāng)會直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量。大多數(shù)的畢業(yè)論文都存在選題過空、過寬、過大，論文理論性題目偏多，選題陳舊等問題。其中選題過大是主要問題，很多學(xué)生的畢業(yè)論文標(biāo)題中都帶有“我國”、“全球”、“某行業(yè)”等詞語，完全超出了高職學(xué)生的駕馭能力和實際學(xué)術(shù)水平。

2.3 論文抄襲、拼湊現(xiàn)象嚴(yán)重 通過近幾年的學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)，筆者發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生的畢業(yè)論文都存在不同程度的抄襲現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)抄襲是主要途徑。有些學(xué)生的畢業(yè)論文完全”拼湊”而成，一篇論文上下不銜接，觀點不統(tǒng)一，連論文的基本技能要求都達(dá)不到。論文從網(wǎng)上拼湊，很短的時間就可以完成，所要求的觀察、總結(jié)、實踐等等都被拋之腦后。如此速成的文章，從內(nèi)容到格式到標(biāo)點符號都是一塌糊涂。更有些學(xué)生的畢業(yè)論文頭到尾完全抄襲原文，答辯時學(xué)生根本對畢業(yè)論文一無所知，更有甚者從網(wǎng)上下載下來后看都沒看就直接提交論文。

3 解決問題的方法

3.1 培養(yǎng)學(xué)生論文寫作的基本功

3.1.1 開設(shè)論文寫作前期課程 在高職院校低年級開設(shè)《應(yīng)用文寫作》，培養(yǎng)學(xué)生的論文寫作技能。使學(xué)生了解論文的寫作原則和規(guī)范。掌握論文寫作各個環(huán)節(jié)的一般技巧、寫作思路、方法以及操作要領(lǐng)。

3.1.2 進(jìn)行專業(yè)論文寫作訓(xùn)練 在平時的專業(yè)課教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)課教學(xué)的實際需要設(shè)置專業(yè)課程的教學(xué)模式，充分運(yùn)用教學(xué)資源來組織教學(xué)，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。教師可以給學(xué)生布置與課程相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生查閱專業(yè)資料，布置題目讓學(xué)生進(jìn)行課程論文寫作，對于一些考查課，甚至可以把論文寫作作為課程的考核形式，培養(yǎng)學(xué)生論文寫作的能力。

3.1.3 畢業(yè)論文的寫作時間調(diào)整 畢業(yè)論文寫作的時間可以適當(dāng)提前。如從第三學(xué)年第一學(xué)期剛開始就布置畢業(yè)論文任務(wù)，這樣學(xué)生的寫作和教師的指導(dǎo)都有了相對充裕的時間，一定程度上可緩解學(xué)生就業(yè)與論文寫作之間的矛盾。

3.1.4 召開畢業(yè)動員會 首先，讓學(xué)生明確撰寫畢業(yè)論文的目的和意義，強(qiáng)調(diào)寫畢業(yè)論文是對自身綜合能力的一種提高，作為大學(xué)階段的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)系到他們能否順利畢業(yè)，使學(xué)生從思想上重視畢業(yè)論文。

其次，在布置畢業(yè)論文任務(wù)時制定好論文的樣式和格式要求，避免學(xué)生畢業(yè)論文樣式五花八門，格式千奇百怪。在畢業(yè)論文任務(wù)布置后，由專門教師對畢業(yè)生進(jìn)行論文寫作計算機(jī)操作集中培訓(xùn)，講授論文寫作中的基本操作，保證其能順利完成論文。

3.2 實行師生雙選制度 首先，指導(dǎo)教師根據(jù)自己的科研基本情況，擅長的領(lǐng)域和典型的課題研究同時聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)的基本要求，體現(xiàn)出專業(yè)特色等方面擬出多個論文題目。在選題時要注重層次的適度。由于高職學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)不扎實，所以對他們畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性不宜要求過高，其寫作重點應(yīng)定位在技術(shù)適用性層面上。畢業(yè)論文的形式也不要局限于學(xué)術(shù)性論文，可以是實習(xí)崗位技術(shù)總結(jié)、市場調(diào)查報告、作品設(shè)計方案等。

然后，讓學(xué)生結(jié)合自己的情況選擇感興趣的課題，根據(jù)備選題目（數(shù)目是學(xué)生人數(shù)的2 倍）和個人意愿，本著一人一題的方針進(jìn)行選題，從而避免了同題現(xiàn)象，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和獨立思考能力。

3.3 遠(yuǎn)程畢業(yè)論文指導(dǎo) 指導(dǎo)教師可以通過發(fā)送電子郵件進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)。畢業(yè)論文的提綱、一稿、二稿、三稿，直至定稿的全過程，都能及時對學(xué)生每稿的寫作情況提出切實具體的修改意見。這樣既不耽誤頂崗實習(xí)工作，又保證了論文質(zhì)量，同時還避免了學(xué)生回校參加畢業(yè)論文的舟車勞頓，節(jié)省了高額的往返費用。這種遠(yuǎn)程指導(dǎo)模式幫助學(xué)生解決了工學(xué)矛盾，減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還極大地提高了學(xué)生論文的寫作效率，更加及時地反饋師生的意見。

4 結(jié)論

在提高高職畢業(yè)論文質(zhì)量方面盡管進(jìn)行了一些實踐探索，但是還需不斷地調(diào)查研究.深入探索高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)模式，使高職畢業(yè)論文工作方面逐步實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和制度化。

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