彭亮

摘 要：校園文化重視的更多是學(xué)生的積極廣泛參與其中，重視體育文化環(huán)境不僅具有的教育意義而且還是學(xué)校教育的重要組成部分。校園體育文化作為社會文化的形態(tài)之一，具有強烈的個性，它來源于社會大文化，以社會大文化為其背景，是滋生于社會而又不同于社會文化的一種特殊文化，因而它又具有自己的特殊功能。因此，該文主要從校園體育文化內(nèi)涵、文化、表現(xiàn)以及籃球運動?xùn)|莞中學(xué)校園體育文化的影響分析。以期為把學(xué)?；@球和社區(qū)活動更緊密的結(jié)合到一起，最終把體育、社區(qū)、家庭、學(xué)校幾個方面的籃球力量擰成一股繩，營造籃球大壞境，推動籃球城市發(fā)展，建設(shè)更具特色的東莞中學(xué)校園文化。

關(guān)鍵詞：籃球 中學(xué)校園 體育文化

中圖分類號：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（c）-0251-02

1 校園體育文化內(nèi)涵及特點

校園體育文化是在校園特定環(huán)境下的一種亞文化，是社會文化的一個分支?！绑w育文化”一詞，最早直譯為身體文化，德國學(xué)者費特（G.A.Vith，1763—1836）所著《體育史》（1818）中已經(jīng)使用。尼克·阿萊克塞博士主編的《體育運動詞匯》（1974）年給體育文化下的定義為：“廣義的一個組成部分，它綜合各種利用身體鍛煉來提高人的生物學(xué)和精神潛力的范疇、規(guī)律、制度和物質(zhì)設(shè)施?！卑凑者@樣的詮釋，校園體育文化是指校園體育文化是以學(xué)生為主體的，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為特征的一種群體文化，校園文化作為一種社會文化，也是在一定社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、體育等條件下，由學(xué)校廣大師生在實踐過程中共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。中學(xué)校園體育文化，是以中學(xué)師生在校園范圍內(nèi)進(jìn)行各種與體育相關(guān)活動的過程中所形成的特定的文化，其主要的功能就是讓更多的是中學(xué)生具備良好的體育精神和終身體育意識。校園體育文化具有這樣的幾個鮮明特點：（1）學(xué)生貫穿于整個校園體育文化的過程，既是收益者，也是創(chuàng)造者。他們不僅參與其中也受其影響，同時作為校園體育文化主體身份，通過自己的言行參與校園體育文化的建設(shè)與傳遞。學(xué)生積極的參與學(xué)校開展的各項體育活動，在各大類體育競賽中，比賽隊員頑強拼博，場下隊員拉拉隊的激情加油，都期望自己所在的學(xué)?？梢匀〉煤贸煽儯@種是對學(xué)校的歸屬感和對校園體育文化認(rèn)同的最好體現(xiàn)，對一所學(xué)校的凝聚力和向心力有很大的推動作用。（2）校園體育文化是具有區(qū)域性的，是中學(xué)校園文化非常重要不可缺少的的部分，它不僅具有體育活動的共性，同時也具有其特殊性，是時代發(fā)展體育精神和主題在校園文化的反映。在世界通信傳媒高速發(fā)展的今天，校園體育文已經(jīng)不僅僅是校園式的的體育文化，它已具備了很大的開放性，走出校園、走向世界的校園體育文化發(fā)展是趨勢。（3）校園體育文化具有很強的教育性。校園是一個教育實施非常重要的一個場所，校園體育活動開展主要是培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識和學(xué)會體育鍛煉的技能，增強他們的體質(zhì)，健全他們的身心，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面提高得到保障。

2 東莞籃球運動的發(fā)展及文化特點

籃球已經(jīng)成為東莞最閃光的一張名片，在順應(yīng)社會發(fā)展和東莞城市實際的體育生活需要，將籃球運動作為正能量的傳播到全國乃至世界，讓東莞、東莞的籃球以及其精神更好的融入世界，同時也讓更多的青少年喜歡上這項體育運動，為東莞籃球的后備人才提供更好的選擇?；@球，在東莞是開展得非?；鸨囊豁椷\動，它體現(xiàn)了激情與活力，對整個東莞在世界的形象有著“乒乓外交”式的正面宣傳作用。東莞不但籃球運動開展得如此成功，東莞還是舉重之鄉(xiāng)、游泳之鄉(xiāng)，象棋之鄉(xiāng)，同時也有高爾夫名鎮(zhèn)、自行車、乒乓球運動之地等的美譽之稱，但東莞籃球是東莞城市閃亮名片中的王牌。

2.1 東莞中學(xué)校園籃球運動發(fā)展概況東莞市中學(xué)生籃球聯(lián)賽作為東莞市校園體育的重頭戲，已經(jīng)開展了很多年

據(jù)粗略統(tǒng)計，東莞城鄉(xiāng)擁有至少200支中學(xué)生球隊，在一年一度的全市表少年籃球比賽中，必有為數(shù)一半的球隊敢于報名參戰(zhàn)。我們以2009年作個案例：這一年，各個中學(xué)正式報名參賽的甲乙兩級的籃球隊共計有97支，分別在5個賽區(qū)進(jìn)行了372場激烈比賽。從10月17日開戰(zhàn)，一直打到11月8日完成總決賽，戰(zhàn)火持續(xù)了整整23天。參賽的正式隊員達(dá)到1000多名學(xué)生，助陣比賽的男女拉拉隊突破4萬人次，比賽期間東莞日報、東莞時報和東莞陽光網(wǎng)等各大媒體進(jìn)行了專題的報導(dǎo)，形成了很好的社會氛圍。

2.2 東莞籃球運動文化作為一項有億萬人參與的活動，必然有著雄厚的文化基礎(chǔ)和特色，東莞籃球運動文化特色可從四個方面來理解

（1）參與人數(shù)?；@球是東莞第一運動，東莞每年組織的籃球比賽非常的多，包括有“民間CBA”的市籃球聯(lián)系，全市32個鎮(zhèn)分成男女甲乙丙三級，分組循環(huán)，采用冠亞晉級，末位降級的規(guī)則，參與比賽的運動員、教練員、工作人員近千人，從2003年舉辦至今，年年堅持，持續(xù)火爆，決賽門票也是有一票難求；還有東莞市中學(xué)生籃球比賽，也是東莞的“校園CBA”，截至今年，報名參與比賽的球隊已經(jīng)超過100支，幾乎囊括了全市的中學(xué)學(xué)校，參與人數(shù)高達(dá)到3000人次；還有企業(yè)聯(lián)盟籃球聯(lián)賽、企業(yè)籃球聯(lián)賽、社區(qū)賽，以及大大小小的比賽等等，每年足有上萬場，參與人數(shù)不計其數(shù)，真可謂是全城參與全城運動，夜幕降昨時，你走在東莞的大街小巷，社區(qū)廣場、體育中心，到處可以看到為籃球運動揮汗如雨的背影。

（2）競技水平。若論籃球?qū)I(yè)化水平，市場化程度，民間之熱度，那個城市也比不上東莞。中國籃球職業(yè)聯(lián)賽中東莞的的球隊就占了三支，兩男（宏遠(yuǎn)和新世紀(jì)）一女（東莞日報），外加兩支NBL（長安柏寧和新麗寶）球隊。職業(yè)球隊的競技水平在全國是長期處于優(yōu)勢地位，廣東宏遠(yuǎn)全國第一家職業(yè)籃球俱樂部，創(chuàng)建至今，先后8次獲得CBA冠軍，勇奪兩次全運會冠軍，為中國籃球的建設(shè)作出了突出項獻(xiàn)，尤其在國家隊培養(yǎng)球員中，先后送出了多名優(yōu)秀的籃球運動員。這當(dāng)中要數(shù)其打造的易建聯(lián)更成為NBA最耀眼的中國球員。每逢CBA兩支東莞隊德比大賽，上座率都非常高，特別是季后賽、決賽，更是一票難求，珠三角的球迷亦會蜂擁而至。同樣，很具代表性的東莞市籃球聯(lián)賽，其競技水平同樣是業(yè)余比賽中的高水平比賽，比賽同樣有不少是專業(yè)運役的，像張永剛、黃勇前宏遠(yuǎn)隊球員；也有CUBA的球員、各類體育院校的專業(yè)運動員、體育教師等等，共同構(gòu)成東莞的業(yè)余籃球框架，同時也是東莞籃球運動常勝轉(zhuǎn)化成常盛的生力軍，在推動?xùn)|莞籃球整體競技水平扮演著重要的角色。endprint

（3）市場文化。高質(zhì)量的籃球競賽帶動電視轉(zhuǎn)播、賽事贊助、賽場廣告、球星、體育用品企業(yè)、經(jīng)紀(jì)人等相關(guān)行業(yè)的介入，作為東莞中學(xué)校園籃球運動文化的代表——市中學(xué)生籃球聯(lián)賽，運行至今已經(jīng)有一定的模式。像東莞光明中學(xué)，有專職的教練團(tuán)隊，有專職全國物色苗子的球探，學(xué)校從初中至高中也有很好的梯隊建設(shè)，在2011全國高中生籃球聯(lián)系中獲得了亞軍，在媒體和市場運作的推動下，不僅推廣中學(xué)生體育比賽，還挖掘了東莞中學(xué)的校園文化。

（4）項目親和力。籃球是一項集體運動項目，她可以把相互的人聚集在同一平臺進(jìn)行交流和游戲，功能性非常強。籃球有精英和大眾兩大板塊，籃球文化可以把這兩塊融為一體。一位擁有億萬資產(chǎn)的老板可以和一名普通員工在同一場比賽中競技，集體項目難分你我，如果像打高爾夫或者網(wǎng)球，則很難出現(xiàn)這種情景，球童只管撿球。在東莞隨處可見這類場面，市府高官與平民一起參賽，巨商與普通員工混戰(zhàn)不休，本土人士與外省來者同場競技，專業(yè)球員與業(yè)余高手打成一片。場外助陣的人群中，說什么口音的都有，老名將和青少年扎堆評球，不分層次水平。經(jīng)常會看到這種情景，昨天還看到一些裁判員在場上執(zhí)法，今天就成了參賽運動員，呈現(xiàn)出一種獨特的東莞現(xiàn)象。

3 東莞籃球運動對東莞中學(xué)校園體育文化的影響

3.1 籃球運動為社會培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的人才奠定了夯實的基礎(chǔ)

中學(xué)校園以籃球為核心的巨大作用，不僅加強了“人才的全面培養(yǎng)”，而且更突出育人宗旨，是傳統(tǒng)體育教育在理論與實踐的最好體現(xiàn)，也是“終身體育”概念的另一個很好的闡釋。經(jīng)過籃球方面的訓(xùn)練，中學(xué)生的心理素質(zhì)往往經(jīng)得起挫折，使學(xué)生更加自尊、自愛、自信、自強，這就為今后的成功打下了一個堅實基礎(chǔ)。在觀看市中學(xué)生籃球聯(lián)賽過程中，我注意到，凡是經(jīng)常打籃球比賽的人，的確是智商較高乃至說是保持理性較好的人?；@球，不但激情四射，還讓參與的人學(xué)會了思考。在東莞，有兩個CBA大賽的主場，青少年觀賞職業(yè)聯(lián)賽，十分便利。他們在對比中在實踐中在討論中在抉擇中，掌握著夢想與學(xué)習(xí)、生活之間的正確位置，同時中學(xué)生則可以在籃球活動中受到潛移默化的文化教益。

3.2 籃球運動作為中學(xué)校園體育文化促進(jìn)了學(xué)校德育工作穩(wěn)定

近些年來，高考增加了中學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們在高中學(xué)段因為學(xué)業(yè)過重、壓力過大沒有良好的運動習(xí)慣，在東莞，籃球這兩個字使學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中走出來，在東莞，只要你身處社區(qū)或者校園，你就能感受到籃球的熱度。籃球運動不僅促進(jìn)他們的身心健康，同時也陶冶他們的道德情操。它不但是一項與籃球運動有關(guān)的活動，同時也承擔(dān)了中學(xué)生身心健康教育的責(zé)任，承擔(dān)了營造校園體育文化樞紐的作用。

中學(xué)德育工作千絲成縷，除了日常的規(guī)范管理之外，還有其特別之處。學(xué)校嘗試把行為習(xí)慣自律性不高的學(xué)生，通過各種途徑讓他們加入到籃球運動訓(xùn)練中去，加之嚴(yán)格管理和認(rèn)真的引導(dǎo)，在學(xué)生管理這個版塊起到很好的作用，對促進(jìn)學(xué)校的德育管理是一個很好的處方，很值得借鑒。

3.3 籃球運動提高了學(xué)校知名度，促進(jìn)了校園特色化

東莞市中學(xué)生籃球比賽在全市開展的熱度不比職業(yè)聯(lián)賽遜色多少，它所形有心的社會氛圍已經(jīng)被人們認(rèn)可。每年各承辦學(xué)校在承辦比賽的同時，策劃了一系列的宣傳本校體育文化的活動，這些活動的開展不僅讓人們更了解東莞校園體育文化的特色，也是為學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育提供了一個新的渠道，不僅影響了在校學(xué)生，同時促進(jìn)校園體育的不斷發(fā)展。在東莞的中學(xué)校園，籃球已不只是一種運動，它是求學(xué)的夢想、文化的詮釋、新概念的舒張?；@球在東莞是一張名片，在東莞光明中學(xué)更是一張通往全國的綠卡，2011年東莞光明中學(xué)代表南區(qū)參加全國中學(xué)生籃球比賽決賽，雖說最后獲得了亞軍，但此時的光明中學(xué)這個名字已經(jīng)家喻戶曉了。籃球不單提高了它的知名度，而且促成了它的特色發(fā)展道路，培養(yǎng)了一大批的優(yōu)秀運動員，像現(xiàn)在清華求學(xué)的金廣祝、武漢體院的孫宇馳、現(xiàn)代表大超南區(qū)常規(guī)比賽MVP的羅杰，都曾是光明中學(xué)的學(xué)子。現(xiàn)東莞光明中學(xué)是廣東省唯一青少年籃球培訓(xùn)基地、清華大學(xué)體育特長生培養(yǎng)基地等等榮譽，都是校園特化色帶來的豐碩成果，也是獨特的校園體育文化的體現(xiàn)。東莞光明中學(xué)在東莞校園體育文化只是一個縮影。

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