車(chē)祿賢

作文講評(píng)是教師根據(jù)作文訓(xùn)練的要求，綜合作文評(píng)改中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在全班進(jìn)行總的分析和評(píng)論，它對(duì)學(xué)生下次以及今后的作文會(huì)有所啟示。因此，作文講評(píng)既是前次作文練習(xí)的小結(jié)，又是對(duì)以后作文練習(xí)的指導(dǎo)。這是作文訓(xùn)練中具有承前啟后的重要一環(huán)，對(duì)提高學(xué)生的作文能力起著有力的推動(dòng)作用。我認(rèn)為，在作文講評(píng)中值得注意的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

1.每次作文講評(píng)要有重點(diǎn)，按課標(biāo)的要求，作文講評(píng)要抓住全班學(xué)生作文中的共性問(wèn)題進(jìn)行分析，而不是抓一些枝節(jié)問(wèn)題，也不是面面俱到，什么都講，講評(píng)要突出重點(diǎn)，這樣，學(xué)生的印象才能深刻，抓住共同性的問(wèn)題，才能引起普遍的重視。

2.作文講評(píng)重在鼓勵(lì)，在講評(píng)的準(zhǔn)備工作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生共同性的優(yōu)點(diǎn)、共同性的進(jìn)步，講評(píng)時(shí)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，不只是表?yè)P(yáng)少數(shù)幾個(gè)作文寫(xiě)得好的學(xué)生，還要照顧全班學(xué)生，盡可能多地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，要使每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到，只要自己努力了，作文是能夠進(jìn)步的，只要作文有點(diǎn)滴的進(jìn)步，同樣可以受到教師的重視和表?yè)P(yáng)。得到表?yè)P(yáng)之后就對(duì)作文產(chǎn)生巨大的興趣，下次就能想方設(shè)法地努力去寫(xiě)，作文能力就會(huì)更加提高。

3.作文講評(píng)要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，大家講，大家評(píng)，而不能只是老師講，學(xué)生聽(tīng)，作文講評(píng)時(shí)，師生共同活動(dòng)，共同分析和評(píng)論作文，不僅能使大家都來(lái)學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己作文的缺點(diǎn)，找到努力的方向，還能啟發(fā)大家在講評(píng)的過(guò)程中，自覺(jué)聯(lián)系和運(yùn)用學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)和技能，因此，作文講評(píng)時(shí)要讓全班學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，把自己對(duì)作文的認(rèn)識(shí)、收獲和需要推敲的地方都談出來(lái)，這樣做，才能調(diào)動(dòng)大家的積極性，使大家逐步懂得作文應(yīng)該怎樣寫(xiě)。

4.作文講評(píng)和作文指導(dǎo)一樣，既要抓住共性的問(wèn)題，又要不放過(guò)學(xué)生作文顯示出來(lái)的個(gè)性特征，講評(píng)時(shí)，對(duì)作文中用詞造句富有新意的地方，思想認(rèn)識(shí)有獨(dú)到見(jiàn)解的地方，都要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使他們逐步具有開(kāi)拓和創(chuàng)造精神。

5.作文講評(píng)要注意和作文批改密切配合，作文的批改和講評(píng)是緊密相連的，作文批改要為作文講評(píng)做準(zhǔn)備，批改要及時(shí)，歸納全班學(xué)生作文中帶有共性的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)比較典型的病句等，批改時(shí)這樣做了，作文講評(píng)的材料也就準(zhǔn)備好了，這樣，講評(píng)也就指導(dǎo)了學(xué)生的修改。

總之，作文講評(píng)的方法很多，每個(gè)教師都具各自的特點(diǎn)，正所謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。