張興文

一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制，是高中生必須掌握的實驗技巧和操作，也是其他實驗的基礎(chǔ)。該項實驗的誤差分析，歷來也是高考必考的熱點，對于該實驗的挖掘也是挖不勝挖。我們看一道常見題：

下列操作會引起所配溶液的濃度偏大的是（ ）

A.用量筒量取濃硫酸時，仰視量筒的刻度

B.往容量瓶轉(zhuǎn)移溶液時，有少量的液體濺出

C.定容時仰視刻線

D.用量筒量取濃硫酸時，量筒內(nèi)有少量蒸餾水

該類題非常常見，各類高考模擬題經(jīng)常出現(xiàn)，那么這道題究竟有沒有問題，問題又在哪里呢？

我們知道容量瓶有刻度線，但是只有一條，一條環(huán)形的刻度線。我上網(wǎng)百度了一下，百度知道上稱為標線，不稱為刻度線。每次講到這個地方，我都覺得很難受，我覺得我在誤導(dǎo)學(xué)生。

為什么？容量瓶的標線和量筒的刻度線是不一樣的，我們學(xué)校的一位老教師曾說過，容量瓶的標線是環(huán)形的，有兩點原因，一是任何方向我們都能讀到標線，二是能夠讓容量瓶保持水平，能夠保證我們視線與凹液面的最低點保持齊平。而這第二個原因就排除了在使用容量瓶時的俯視和仰視的問題，因為你在俯視或仰視時，你不能把容量瓶頸部的環(huán)形標線看成一條直線。而當(dāng)你不能把環(huán)形標線看作一條直線時，說明你的讀數(shù)或你容量瓶里溶液的體積達不到要求，這就應(yīng)該是廠商設(shè)計成一條環(huán)形標線的目的吧。

而我們的教學(xué)不管不顧，一味地講述給學(xué)生聽，這個時候，不論教師還是學(xué)生親手做一下，就會發(fā)生這根本就是一個天大的謬誤。

新一輪的教學(xué)改革已在全國范圍內(nèi)推行了幾年，而教師在編制題目時，也應(yīng)該與時俱進，多與實際的實驗相結(jié)合，而不應(yīng)該閉門造車，胡亂遷移。

我針對這個問題專門上網(wǎng)搜索了一下，關(guān)于容量瓶配制溶液俯視仰視的試題，只找到了一道2009年重慶的高考理科綜合試題，但不是容量瓶的仰俯視問題：

有關(guān)實驗的敘述正確的是（ ）

A.將固體加入容量瓶中溶解并稀釋到刻度，配制成一定物質(zhì)的量濃度的溶液

B.用玻璃棒蘸取溶液，點在濕潤的pH試紙上測定其pH

C.用NaOH溶液洗滌并灼燒鉑絲后，再進行焰色反應(yīng)

D.讀取滴定管內(nèi)液體的體積，俯視讀數(shù)導(dǎo)致讀數(shù)偏小

在這道題中，滴定管其刻度線是一短線，那么正在讀數(shù)時，俯視、仰視導(dǎo)致其讀數(shù)偏大或偏小，這是有可能的，同樣高中實驗中不多見的移液管，也存在類似的問題。

新的教學(xué)改革，針對的是學(xué)生，教師當(dāng)然是首當(dāng)其沖，應(yīng)該多參與實踐，也當(dāng)多動動手，不當(dāng)之處，敬請指正。