王尚瑜

摘 要：初中階段的學(xué)生處于身心迅速發(fā)展的重要階段和思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期。有效的思想品德課堂不僅應(yīng)該能夠促使學(xué)生掌握基本的知識技能，而且對學(xué)生全面健康的發(fā)展也起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要構(gòu)建活動化的課堂，以促使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)、健康地成長。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；活動；小組討論活動；辯論活動

《義務(wù)教育思想品德課程標準》指出：“從初中生的生活實際出發(fā)，將初中生逐步擴展的生活作為課程建設(shè)與實施的基礎(chǔ)；注重與社會實踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展?！币簿褪钦f，在新課程改革下，教師要借助有效的活動來打破傳統(tǒng)的思想品德課堂，以確保高效課堂的順利實現(xiàn)。

一、構(gòu)建小組討論活動

以小組的形式開展教學(xué)是新課程改革積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，是打破傳統(tǒng)課堂單一灌輸式教學(xué)模式的重要方式。因此，教師要組織有效的小組討論活動，為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

如，教學(xué)《競爭不忘合作》時，由于本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生正確理解競爭與合作的關(guān)系，懂得合作不能沒有競爭，競爭也不能沒有合作。所以，在講完本節(jié)課的相關(guān)知識之后，我引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式對“生活中我們應(yīng)該怎樣對待競爭與合作的關(guān)系？”這一問題進行交流討論，讓學(xué)生在積極的發(fā)言中明確競爭與合作的關(guān)系，進而幫助學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。

二、構(gòu)建有效辯論活動

辯論活動的開展對思想品德課價值的充分體現(xiàn)起著非常重要的作用。因此，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇有效的辯論題目，使學(xué)生在正反方的激烈辯論中明確是非對錯，進而，使學(xué)生在良好的環(huán)境中形成正確的思想道德觀點，同時，也為正確的人生觀、價值觀和世界觀的形成做好鋪墊工作。

如，教學(xué)《高擎民族精神的火炬》時，我組織學(xué)生以“是不是所有的民族精神都需要發(fā)揚”為主題進行辯論，并引導(dǎo)學(xué)生自主搜集資料來充實自己的論據(jù)，進而使學(xué)生能夠理解民族精神的偉大意義，能夠真正了解我們中華民族的精神，最終促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

總之，素質(zhì)教育下的思想品德課堂應(yīng)該是具有活力和生機的，所以，作為新時期的思想品德教師，要充分發(fā)揮“活動”化課堂的價值，以確保每個學(xué)生都能形成良好的道德品質(zhì)。

參考文獻：

陳慶英.構(gòu)建初中思想品德高效課堂的嘗試[J].課程教育研究，2012（36）.