冷鶴麗

學(xué)校心理健康教育目標(biāo)一般劃分為三級(jí)：一級(jí)目標(biāo)是以預(yù)防教育為主，面向全體學(xué)生，注重潛能的開(kāi)發(fā)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)；二級(jí)目標(biāo)是以預(yù)防教育為主，針對(duì)普遍的心理問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)和咨詢(xún)，消除學(xué)生的心理障礙；三級(jí)目標(biāo)是以治療心理疾病為主，針對(duì)有心理障礙和疾病的個(gè)體進(jìn)行心理診斷和治療。長(zhǎng)期以來(lái)，我們學(xué)校實(shí)踐的重心通常局限于三級(jí)和二級(jí)目標(biāo)，而對(duì)一級(jí)目標(biāo)缺乏足夠的重視。這讓人想起關(guān)于我國(guó)古代名醫(yī)扁鵲的故事。魏文王問(wèn)扁鵲：“你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術(shù)，到底哪一位醫(yī)術(shù)最好呢？”扁鵲回答說(shuō)醫(yī)術(shù)最高明的是他的大哥，其次是他二哥，他自己只能排在第三。魏文王問(wèn)他原因，他說(shuō)大哥在別人還沒(méi)有生病的時(shí)候就會(huì)提醒人們?cè)撟⒁庑┦裁磥?lái)保持健康；二哥在別人剛生病的時(shí)候就會(huì)幫他們醫(yī)好；而自己卻只在別人病情嚴(yán)重之時(shí)為其醫(yī)治，所以人們以為他的醫(yī)術(shù)最高明，其實(shí)是錯(cuò)誤的，能治“未病”才是最高明的醫(yī)生。扁鵲所講的道理對(duì)于我們今天的學(xué)校心理健康教育也有非常深刻的啟示作用。更進(jìn)一步地說(shuō)，由于現(xiàn)在學(xué)校學(xué)生眾多，其家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、自身素質(zhì)各有不同，個(gè)性差異明顯。我們學(xué)校心理健康教育只有集扁鵲三兄弟的本領(lǐng)于一身，才能順利地開(kāi)展我們所倡導(dǎo)的“積極心理教育活動(dòng)”。當(dāng)學(xué)生具備了積極心理品質(zhì)，就能增強(qiáng)抵抗力——這是扁鵲大哥的治“未病”理念；當(dāng)學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上，心理和學(xué)業(yè)上出現(xiàn)問(wèn)題，我們應(yīng)像扁鵲家的二哥那樣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，施展妙手給學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)；而當(dāng)個(gè)別的學(xué)生身上出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題自己解決不了時(shí)，我們雖沒(méi)有扁鵲那樣的“起死回生”之術(shù)，但也要及時(shí)識(shí)別出來(lái)，讓心理專(zhuān)家施治。

因此，我們要在學(xué)校樹(shù)立積極心理健康教育的目標(biāo)，使心理健康教育落實(shí)到全體學(xué)生，體現(xiàn)在學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)方面。

一、積極關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生積極品質(zhì)

積極發(fā)展觀認(rèn)為，初中學(xué)生容易出現(xiàn)很多發(fā)展性問(wèn)題（諸如叛逆、網(wǎng)癮、厭學(xué)、輟學(xué)、酗酒、吸煙、早戀、同伴欺侮、違法犯罪等），我們教育者應(yīng)把關(guān)注的焦點(diǎn)從學(xué)生身上的問(wèn)題轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上的美德之芽。只有這樣，才能抓住學(xué)生教育的關(guān)鍵。

（一）創(chuàng)造積極和諧人際關(guān)系

為了使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造良好人際環(huán)境，我校從七年級(jí)學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，就把積極心理的理念宣講給學(xué)生，并在實(shí)踐中落實(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)校管理、班級(jí)管理。放手讓學(xué)生參與學(xué)校、班級(jí)有關(guān)制度的制定，讓學(xué)生自我選擇、自我負(fù)責(zé)、自我管理。我們利用學(xué)校大型活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主人格。如新生開(kāi)學(xué)，學(xué)校設(shè)計(jì)了開(kāi)學(xué)前軍訓(xùn)、習(xí)慣養(yǎng)成培訓(xùn)、自我管理培訓(xùn)等。開(kāi)學(xué)第一天，我們又設(shè)計(jì)了“熟悉新環(huán)境”活動(dòng)，要求每位新生拿著入學(xué)通知書(shū)自己找班級(jí)報(bào)到，然后到全校的16個(gè)相關(guān)處室去報(bào)到。每個(gè)處室都有值班老師接待并在學(xué)生的通知書(shū)上蓋上刻有“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” “學(xué)會(huì)生活” “自主管理” “獨(dú)立、自尊、自強(qiáng)” “投入、沉浸、體會(huì)”等的印章。最后班主任以查驗(yàn)印章數(shù)來(lái)證明學(xué)生報(bào)到完成。其實(shí)學(xué)生在轉(zhuǎn)處室的過(guò)程中，一方面熟悉了學(xué)校的環(huán)境，另一方面也是對(duì)自己交際能力的鍛煉和培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)自主意識(shí)，塑造獨(dú)立人格

我校每年的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)和春季藝術(shù)節(jié)，是學(xué)生展示自己的兩個(gè)主要的舞臺(tái)。以前運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式積極參與的大都是運(yùn)動(dòng)員，這兩年，學(xué)校確定主題后給年級(jí)、班級(jí)自主權(quán)，讓他們自己設(shè)計(jì)入場(chǎng)式。學(xué)生積極性很高，在服裝、隊(duì)形、口號(hào)等方面都亮出了自己的特色，展示了團(tuán)隊(duì)的精彩。學(xué)生的積極參與，也讓他們感受到自己的力量、集體的智慧。這一舉措，改變了以前運(yùn)動(dòng)會(huì)上一些學(xué)生無(wú)所事事、亂跑亂鬧的現(xiàn)象，使得人人有事做，為集體出謀劃策。以前我們總是不敢對(duì)學(xué)生放手，現(xiàn)在在積極心理教育的指導(dǎo)下，老師有了成功的喜悅，學(xué)生有了成才的體驗(yàn)。

二、全面要求，讓積極心理教育深入課堂

樹(shù)立全員育人的教育理念，積極心理教育提倡全方位、全過(guò)程、全面滲透、全員參與的途徑，形成以學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)為統(tǒng)領(lǐng)，以專(zhuān)業(yè)心理老師為核心，以班主任為骨干，以學(xué)科老師為生力軍，以家長(zhǎng)為后援，以正向校園文化社會(huì)環(huán)境和媒體宣傳為氛圍的積極教育立體網(wǎng)絡(luò)。在具體方法的選擇和運(yùn)用上，更加強(qiáng)調(diào)情境性、參與性、互動(dòng)性和體驗(yàn)性。如：生命課堂的開(kāi)展，要求我們的課堂以人為本，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂全過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，保護(hù)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，使學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的幸福。

三、讓積極心理教育融入社會(huì)家庭

要樹(shù)立全方位育人的教育理念，就要加強(qiáng)社會(huì)合作，建立和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的工作格局。學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法，重視孩子的積極心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)與孩子的溝通交流。引導(dǎo)家庭為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境、和諧的家庭氛圍。去年，我們家長(zhǎng)學(xué)校在學(xué)生家庭中開(kāi)展“四型（學(xué)習(xí)型、書(shū)香型、和諧型、孝敬型）家庭”創(chuàng)建活動(dòng)。學(xué)校制定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)要求，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校宣傳，讓家長(zhǎng)與學(xué)生一起結(jié)合自己家的實(shí)際情況來(lái)選擇要?jiǎng)?chuàng)建的類(lèi)型，并上報(bào)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校與學(xué)校政教處、班主任結(jié)合，根據(jù)上報(bào)情況進(jìn)行分別指導(dǎo)。

積極心理學(xué)教育模式，激活了學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)心理健康教育模式，讓教師學(xué)會(huì)了培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的方法，如人格的塑造、意志品質(zhì)的磨煉、積極心態(tài)的調(diào)整等，最重要的是讓學(xué)生不斷提高心理免疫力和抵抗力，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造幸福、分享快樂(lè)，努力保持生命的最佳狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)健康自由地成長(zhǎng)。

（作者系鶴壁市第四中學(xué)黨支部副書(shū)記）