巴根那

摘要：高職院校的教學(xué)改革是目前所有學(xué)校面臨的問題，特別是專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革如何有機(jī)結(jié)合是問題的關(guān)鍵所在；會(huì)計(jì)專業(yè)作為所有高職院校的共同專業(yè)，面臨的問題具有普遍性，本文立足錫林郭勒職業(yè)學(xué)院的實(shí)際，分析了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題及成因，據(jù)此提出了相應(yīng)的改革措施，力圖為我國高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 會(huì)計(jì) 教學(xué)改革

上個(gè)世紀(jì)80年代開始，隨著改革開放步伐的加快，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了根本性的變化，教育結(jié)構(gòu)和教學(xué)層次有所調(diào)整，以面向經(jīng)濟(jì)、服務(wù)地方、以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的職業(yè)院校應(yīng)運(yùn)而生。在30多年的發(fā)展過程中高等職業(yè)教育為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 其中會(huì)計(jì)專業(yè)是所有職業(yè)院校都開設(shè)的一個(gè)必要的專業(yè)，因?yàn)闀?huì)計(jì)是為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量的會(huì)計(jì)人才。但是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革的進(jìn)程，高職會(huì)計(jì)教育需要教育教學(xué)方面的改革來應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的需求；高職會(huì)計(jì)教育作為會(huì)計(jì)教育的一種新的層次類型，其發(fā)展歷程不長(zhǎng)。隨著高職教育由“規(guī)模擴(kuò)張型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)涵建設(shè)型”；職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)也隨之暴露出許多問題，這些問題直接影響到高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而影響到高職會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格，使其培養(yǎng)的人才不能真正滿足市場(chǎng)需求，因此，對(duì)高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)進(jìn)行改革已是當(dāng)務(wù)之急。

一、錫林郭勒職業(yè)學(xué)院的會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

錫林郭勒職業(yè)學(xué)院成立于2003年，現(xiàn)有在校生一萬兩千多名，經(jīng)濟(jì)管理系現(xiàn)有學(xué)生650名，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生505名，是經(jīng)濟(jì)管理系的學(xué)生最多的一個(gè)專業(yè)。在過去的10年錫林郭勒職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，面向中小企業(yè)、非營(yíng)利組織及社會(huì)中介機(jī)構(gòu)等基層業(yè)務(wù)和管理崗位，培養(yǎng)具有誠信、合作、敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，掌握會(huì)計(jì)、涉稅管理、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等崗位業(yè)務(wù)，熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào) 、年報(bào)審計(jì)等業(yè)務(wù)處理的基本知識(shí)與操作技能，能從事會(huì)計(jì)、稅務(wù)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等工作的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并具備良好職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展能力，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)高素質(zhì)技能型人才。

二、錫林郭勒職業(yè)學(xué)院的會(huì)計(jì)教學(xué)改革思路

（一）打好基礎(chǔ)，保證理論課時(shí)

錫林郭勒職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，長(zhǎng)期以來以打好基礎(chǔ)，保證教學(xué)質(zhì)量為首要目標(biāo)；在第一學(xué)期安排了《會(huì)計(jì)核算方法認(rèn)知》課?？?6學(xué)時(shí)其中理論74學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)22學(xué)時(shí)，集中實(shí)訓(xùn)2周，為考試課。

《會(huì)計(jì)核算方法認(rèn)知》是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必修的一門重要的職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，它是學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算及其他專業(yè)課程的一門重要的入門課。是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試課之一。主要內(nèi)容包括會(huì)計(jì)的基本概念與原則、會(huì)計(jì)核算的基本方法尤其是會(huì)計(jì)科目與賬戶的設(shè)置、借貸記賬法的運(yùn)用，以及有關(guān)會(huì)計(jì)的基本實(shí)務(wù)。該課程在教學(xué)方法上，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與性為目的，將傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)協(xié)調(diào)應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，重視在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）長(zhǎng)抓“學(xué)中做，做中學(xué)”的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

職業(yè)教育的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，會(huì)計(jì)專業(yè)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生尖際操作技能的培養(yǎng)，自會(huì)計(jì)"新準(zhǔn)則"實(shí)施以來，會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)有了更高的要求。而目前一些職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀是，教學(xué)環(huán)節(jié)增加了模擬實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)，但仍然沿襲傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)放果不明顯，知識(shí)結(jié)構(gòu)與工作崗位需求脫節(jié)，校企人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在差異，學(xué)生仍存在高分低能的現(xiàn)象，這在很大程度上影響了畢業(yè)生的就業(yè)壓力.因此，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)堅(jiān)持“學(xué)中做，做中學(xué)”的學(xué)風(fēng)，要求學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)基本理論的基礎(chǔ)上，了解企業(yè)會(huì)計(jì)的具體操作。包括：供應(yīng)業(yè)務(wù)的模擬、生產(chǎn)業(yè)務(wù)的模擬、銷售業(yè)務(wù)的模擬籌資業(yè)務(wù)的模擬、財(cái)務(wù)成果形成與分配的模擬，以及與之相配套的財(cái)務(wù)處理程序。

（三）堅(jiān)持資金投入，保證教學(xué)質(zhì)量的提高

職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)是她的“基礎(chǔ)設(shè)施”建設(shè)。會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施雖然比不上像機(jī)電專業(yè)那樣大型的機(jī)器設(shè)備，但同樣需要配套的基礎(chǔ)設(shè)施。需要培養(yǎng)懂技術(shù)、會(huì)操作的實(shí)訓(xùn)教師。所以錫林郭勒職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)首先把教師培訓(xùn)提高作為保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)質(zhì)量的必要的工作，堅(jiān)持資金投入，把骨干教師送到全國有名的高等學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)、鍛煉。

（四）課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

會(huì)計(jì)教學(xué)的重要一個(gè)環(huán)節(jié)是改革過去滿堂灌的教學(xué)方法，引入現(xiàn)代教學(xué)手段好教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。會(huì)計(jì)專業(yè)通常采用的方法是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來；使學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)，為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)部分章節(jié)的教學(xué)中采用公司式崗位模塊教學(xué)模式，統(tǒng)一校企知識(shí)結(jié)構(gòu)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，真正提高學(xué)生知識(shí)與技能的適用性與競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)我們教學(xué)多方共同，進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如參加全區(qū)、全國大專院校，教育部門舉辦的技能競(jìng)賽，也取得了很好的成績(jī)，也學(xué)的了兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

總之，會(huì)計(jì)課是對(duì)實(shí)踐教學(xué)要求很高的一門課程，可以采用模擬實(shí)訓(xùn)、校企合作、頂崗實(shí)訓(xùn)等有效手段進(jìn)行提高學(xué)生的動(dòng)手能力好職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]特木勒.淺談民族職業(yè)院校旅游管理專業(yè)的教學(xué)改革[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013；05endprint