家長輔導孩子要注意以下四個方面：合理的安排時間、態(tài)度既嚴肅認真又耐心細致、輔導方法正確、逐步培養(yǎng)孩子的獨立學習能力。

上小學的孩子一節(jié)課也只有四十五分鐘的上課時間，幼兒時期自制力更弱，集中注意力的時間更短，練琴時間每次要更短一些。三到四歲，每次五至十分鐘；四到五歲，每次十至二十分鐘；五到六歲，每次二十至三十分鐘；六到七歲，每次三十至四十分鐘，如果孩子累了，無法集中注意力了，應該允許他去稍稍休息一下或玩耍一會兒，這樣可以調(diào)節(jié)視力，也有利于消除大腦的疲勞。

練琴也可以采取“少吃多餐”的辦法，這樣，每次練都不會負擔太重，而且由于一天可以有好幾次的練習機會，不斷重復和鞏固，加深了記憶也提高了效率。練琴要選擇孩子精力充沛的時間，并盡可能固定下來，使孩子產(chǎn)生一定的條件反射。凡是打瞌睡、玩兒累了、身體有病、人多雜亂的時候都不要強迫孩子練琴。

一個孩子每天到底練習多長時間合適，這并沒有一個界線。只要根據(jù)孩子和家長的時間、練琴的條件、孩子的身體及智力發(fā)展水平來合理安排就是很好的，如果希望孩子向?qū)I(yè)方向發(fā)展，適當多練琴還是很有必要的。

做父母的總是望子成龍心切，希望自己的孩子一聽就懂，一學就會，可是孩子終究是孩子，智力超常的也總歸是少數(shù)，因此不要把自己的孩子看作是天才，要求過高，稍一反應慢就急不可耐，大打出手，這樣會使小小年紀的孩子更慌張，怎么談得上音樂的表現(xiàn)呢？反之，也有家長過分溺愛孩子的，一邊練琴，一邊“乖乖、寶貝”地說個不停，看孩子彈好一處，抱起來就親個沒完夸個沒完，孩子就借此提出各種要求：要吃的、要玩兒的，孩子總在撒嬌的氣氛中哄著練琴，總是不容易集中注意力和產(chǎn)生克服困難的毅力。這樣的家長要注意輔導時嚴格一些才好。教子有方的家長總是既嚴格又耐心，既有鼓勵又有批評，讓孩子在安靜的環(huán)境中、嚴肅而又活躍的氣氛中練琴。

家長輔導時不是代替孩子的眼睛看譜、耳朵聽聲音、手指去彈奏，而是提醒和指導孩子去正確的看譜、聽聲音、動手指，不斷在孩子耳邊強調(diào)教師的要求，抓住重點讓孩子反復鞏固，往往家長有條理孩子也容易有條理。有的家長沒有積極研究兒童心理，練琴時總是對孩子說：“好！現(xiàn)在再來一遍?！眴握{(diào)的重復很容易使孩子厭煩。

孩子練琴當中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，家長要在輔導過程中仔細分析，對癥下藥。如果是由于精神緊張——怕挨打受罵，而引起彈奏上的種種問題，如不放松、拘謹、老錯……那就需要家長從思想上尋求解決途徑，必要時要向孩子道歉；如果是由于彈奏方法不對造成的困難，則要和教師一起研究如何改正的具體措施；如果是因為欠缺熟練而帶來的技術(shù)問題，那就需要放慢速度多多練習，困難之處重點練，兩手不獨立則分手練，聲部不清分聲部練，難度大一些的段落反復多鞏固。教師留的作業(yè)多，若時間不夠完不成不要緊，主要是“質(zhì)”，其次是“量”。

此外練琴前不要讓孩子玩兒的太累，也需要收收心。每次輔導孩子練琴之后，根據(jù)孩子的表現(xiàn)，最好及時肯定他的長處，指出需要調(diào)整的地方，也可以用插紅旗、貼紅星等形式來鼓勵孩子的進步。隨著孩子年齡的增長，學琴的程度不斷加深，家長應當逐步有計劃的減少輔導的次數(shù)和時間，讓孩子養(yǎng)成自己動腦練琴的習慣，培養(yǎng)他獨立克服困難的毅力，不可長期讓他依靠“拐杖”走路，否則容易造成離開大人就一事無成的不良后果。endprint