李向陽(yáng) 劉斯漾

“組織”一般指某一系統(tǒng)內(nèi)部的有序結(jié)構(gòu)或這種有序結(jié)構(gòu)的形成過(guò)程。組織的進(jìn)化方式分為他組織和自組織兩類，他組織是指系統(tǒng)在外部指令控制下形成有序結(jié)構(gòu)的過(guò)程；自組織是指系統(tǒng)各部分按照一定規(guī)則各司其職而又相互協(xié)調(diào)、自主形成有序結(jié)構(gòu)的過(guò)程。自組織現(xiàn)象普遍存在于自然界和人類社會(huì)，是復(fù)雜系統(tǒng)產(chǎn)生新功能的基礎(chǔ)。高職院校學(xué)生社團(tuán)具有自組織特性，充分利用學(xué)生社團(tuán)的自組織特性，對(duì)于培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)技能型人才具有重要意義。

高職院校學(xué)生社團(tuán)是在校大學(xué)生基于共同興趣愛(ài)好自發(fā)組成的學(xué)生群眾團(tuán)體，是大學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力、展現(xiàn)個(gè)人才華的重要園地。近年來(lái)，高職院校的學(xué)生社團(tuán)發(fā)展迅猛，不僅數(shù)量、參與人數(shù)大幅度增長(zhǎng)，而且社團(tuán)類型、社團(tuán)活動(dòng)領(lǐng)域擴(kuò)張迅速。學(xué)生社團(tuán)在高職院校人才培養(yǎng)中扮演的角色日益重要，人們對(duì)學(xué)生社團(tuán)的期待與日俱增。然而，社團(tuán)活動(dòng)在快速發(fā)展中出現(xiàn)了新情況、新問(wèn)題。高職院校學(xué)生社團(tuán)管理部門需要重新審視學(xué)生社團(tuán)的性質(zhì)和定位，不斷創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的有效途徑，在保障學(xué)生社團(tuán)自組織特征的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生社團(tuán)充分的指導(dǎo)和支持，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的健康成長(zhǎng)。

一、自組織理論關(guān)于系統(tǒng)進(jìn)化的基本觀點(diǎn)

自組織理論是以生命系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)等復(fù)雜系統(tǒng)的形成和發(fā)展機(jī)制問(wèn)題作為主要研究對(duì)象的系統(tǒng)理論，探討這些系統(tǒng)從低級(jí)進(jìn)化到高級(jí)、從無(wú)序發(fā)展到有序的必備條件。自組織理論包括耗散結(jié)構(gòu)理論、協(xié)同論、突變論及超循環(huán)理論等，主要觀點(diǎn)體現(xiàn)在耗散結(jié)構(gòu)論和協(xié)同論中。自組織理論認(rèn)為，一個(gè)遠(yuǎn)離平衡態(tài)的開(kāi)放系統(tǒng)需要不斷消耗從外界獲取的物質(zhì)和能量，來(lái)維持自身在時(shí)間、空間或功能上的有序狀態(tài)，并在一定外界條件下通過(guò)內(nèi)部各要素之間的非線性作用形成新的有序狀態(tài)。復(fù)雜系統(tǒng)演化到新的有序結(jié)構(gòu)需要滿足4個(gè)條件：開(kāi)放系統(tǒng)、遠(yuǎn)離平衡狀態(tài)、非線性相互作用和存在漲落。①

二、學(xué)生社團(tuán)體系的自組織狀況

依據(jù)復(fù)雜系統(tǒng)自組織理論，可以將高職院校學(xué)生社團(tuán)理解為一個(gè)由環(huán)境、制度、學(xué)生、項(xiàng)目、活動(dòng)等多種相關(guān)要素構(gòu)成的系統(tǒng)，這些要素之間存在一定規(guī)則的聯(lián)系方式、組織秩序及時(shí)空關(guān)系，共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。從系統(tǒng)自組織理論的視野看，目前學(xué)生社團(tuán)組織發(fā)展還未真正形成協(xié)調(diào)有序的自組織結(jié)構(gòu)。

1.環(huán)境相對(duì)封閉。根據(jù)熱力學(xué)第二定律，在一個(gè)孤立系統(tǒng)中，由于系統(tǒng)本身的熱傳導(dǎo)、擴(kuò)散等不可逆過(guò)程的影響，內(nèi)部熵增diS＞0，導(dǎo)致系統(tǒng)熵S趨于無(wú)限大，使得孤立系統(tǒng)逐步從有序狀態(tài)轉(zhuǎn)為無(wú)序狀態(tài)。②只有在開(kāi)放系統(tǒng)中，系統(tǒng)與外界才能發(fā)生充分的物質(zhì)與能量交換，促使系統(tǒng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，進(jìn)而產(chǎn)生有序結(jié)構(gòu)。目前學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)往往局限于自身教育環(huán)境，缺少校企合作、校校合作，與外部環(huán)境的溝通渠道不多，再加上主管部門由于財(cái)力和認(rèn)識(shí)等方面原因給予學(xué)生社團(tuán)的扶持力度有限，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)短缺、活動(dòng)方式單一，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)在低層次上簡(jiǎn)單重復(fù)，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生社團(tuán)組織缺乏旺盛生命力。

2.社員同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。系統(tǒng)內(nèi)部各要素的均勻性容易使系統(tǒng)缺乏非線性作用，退化為近平衡線性狀態(tài)，最終導(dǎo)致系統(tǒng)趨于無(wú)序狀態(tài)。部分高職院校學(xué)生社團(tuán)即使得到較好的扶持，但由于缺乏指導(dǎo)教師的深入指導(dǎo)，與外界交流不多，社員大多來(lái)自同一專業(yè)，社員之間存在較大相似性，學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部具有較大的均勻性，社員在各類活動(dòng)中收獲不大，也無(wú)法出現(xiàn)“鯰魚(yú)效應(yīng)”，最終使社員對(duì)學(xué)生社團(tuán)逐步失去興趣。

3.活動(dòng)形式單一缺乏創(chuàng)新。對(duì)于非平衡的復(fù)雜系統(tǒng)，其內(nèi)部諸要素之間的非線性作用是推動(dòng)系統(tǒng)有序發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力。要使高職院校學(xué)生社團(tuán)得到健康發(fā)展，就需要開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，提升社員的職業(yè)技能，從而培養(yǎng)出高級(jí)技術(shù)技能型人才，促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展。目前學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)大多局限于與學(xué)生相關(guān)的日常活動(dòng)，涉及面窄，內(nèi)容陳舊，形式單一，缺乏創(chuàng)新，無(wú)法充分發(fā)揮社團(tuán)的育人功能。

4.謹(jǐn)小慎微而不能把握機(jī)遇。“漲落”具有兩面性，它既是系統(tǒng)在平衡態(tài)和近平衡態(tài)中破壞穩(wěn)定的消極因素，又是在遠(yuǎn)離平衡態(tài)中系統(tǒng)由不穩(wěn)定狀態(tài)轉(zhuǎn)為穩(wěn)定狀態(tài)的積極因素。一些高職院校學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部管理制度僵化，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，社團(tuán)運(yùn)行如一潭死水。部分管理者不能正確把握社團(tuán)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，瞻前顧后，謹(jǐn)小慎微，失去社團(tuán)發(fā)展的機(jī)遇。

三、構(gòu)建有序的學(xué)生社團(tuán)體系的策略

1.開(kāi)放系統(tǒng)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)內(nèi)外交流條件。開(kāi)放系統(tǒng)的熵變（dS）由兩部分組成：dS=diS+deS。其中diS是指系統(tǒng)本身的熵增，diS永遠(yuǎn)是正值；deS是指來(lái)自外界的負(fù)熵流，deS為負(fù)值。只要系統(tǒng)能夠從周圍環(huán)境中不斷獲取物質(zhì)和能量，給系統(tǒng)帶來(lái)足夠大的負(fù)熵流deS以抵消內(nèi)部產(chǎn)生的熵增diS，使得整個(gè)系統(tǒng)有序性deS的增加大于無(wú)序性diS的增加，就能使dS＜0，就可能自發(fā)形成新的有序結(jié)構(gòu)。③根據(jù)熵增原理，學(xué)生社團(tuán)在運(yùn)行過(guò)程中一定會(huì)出現(xiàn)有效能量逐步減少、無(wú)效能量逐漸增加的情況。如果不及時(shí)加入正能量，引入負(fù)熵流來(lái)抵消自身的熵增，學(xué)生社團(tuán)就會(huì)逐漸走向無(wú)效、無(wú)序和混亂。因此，建立相對(duì)穩(wěn)定的開(kāi)放性系統(tǒng)，讓學(xué)生社團(tuán)不斷與外界進(jìn)行物質(zhì)交換，是保證學(xué)生社團(tuán)有序發(fā)展的必要條件。

事實(shí)上，學(xué)生社團(tuán)作為社會(huì)的一個(gè)子系統(tǒng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不與外界發(fā)生輸入和輸出的關(guān)系。如果按照高職院校學(xué)生項(xiàng)目組層次管理模型，可以建立如圖所示的學(xué)生專業(yè)社團(tuán)層次結(jié)構(gòu)。④學(xué)生社團(tuán)與周圍環(huán)境發(fā)生人員、物資、經(jīng)費(fèi)、信息等各種交流。學(xué)生社團(tuán)以在校大學(xué)生為基礎(chǔ)，每年從新生中根據(jù)自愿原則吸收新鮮血液充實(shí)隊(duì)伍；學(xué)生社團(tuán)中表現(xiàn)優(yōu)秀的社員進(jìn)入學(xué)生工作室，學(xué)生工作室的師兄師姐通過(guò)講座、真實(shí)項(xiàng)目、實(shí)踐活動(dòng)等指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)工作；學(xué)校管理部門在保障學(xué)生社團(tuán)自治的前提下，用政策保證社團(tuán)各種活動(dòng)的開(kāi)展，在經(jīng)費(fèi)、物質(zhì)、場(chǎng)地等方面給予充分支持，指導(dǎo)教師在技術(shù)、知識(shí)、管理上給予學(xué)生社團(tuán)充分指導(dǎo)；學(xué)生社團(tuán)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、真實(shí)項(xiàng)目等服務(wù)社會(huì)和企業(yè)。

高職院校學(xué)生社團(tuán)層次結(jié)構(gòu)圖

2.遠(yuǎn)離平衡——形成穩(wěn)定演化結(jié)構(gòu)。耗散結(jié)構(gòu)論認(rèn)為，任何一個(gè)系統(tǒng)都有平衡態(tài)、近平衡態(tài)和遠(yuǎn)離平衡態(tài)三種狀態(tài)。系統(tǒng)處于平衡態(tài)時(shí)，不與外部環(huán)境交換物質(zhì)和能量，沒(méi)有負(fù)熵流，即deS=0，平衡態(tài)是一種無(wú)序狀態(tài)。即使開(kāi)放系統(tǒng)處于近平衡態(tài)，由于系統(tǒng)各要素之間缺乏非線性作用，難以形成推動(dòng)系統(tǒng)向有序狀態(tài)發(fā)展的足夠內(nèi)在動(dòng)力。只有當(dāng)dS＞＞0，系統(tǒng)處于遠(yuǎn)離平衡態(tài)時(shí)，由于系統(tǒng)各要素之間的非線性作用，使得微小擾動(dòng)放大為巨大推力，系統(tǒng)才可能發(fā)展到更高的有序狀態(tài)。要使dS＞＞0，一方面，系統(tǒng)必須從外界獲得足夠多的物質(zhì)和能量，使得deS足夠大；另一方面，在deS一定的情況下，合理限制內(nèi)部熵diS的大小，使得diS遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于deS的絕對(duì)值，也能使dS＜＜0。⑤

遠(yuǎn)離平衡態(tài)是學(xué)生社團(tuán)組織能否良性運(yùn)作的必要條件。在學(xué)生社團(tuán)運(yùn)行中，在確保系統(tǒng)開(kāi)放性的同時(shí)，還要確保開(kāi)放的質(zhì)量，尤其要增加正能量的注入。在人員更新、財(cái)力支持、設(shè)備保障等方面要注重“量”的增值，在信息交流方面要注重“質(zhì)”的提升。我們要科學(xué)設(shè)計(jì)各種制度，減少內(nèi)部損耗，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的有序運(yùn)行。第一，設(shè)置社團(tuán)準(zhǔn)入和淘汰機(jī)制。要按照自愿的原則設(shè)置各種類型的學(xué)生社團(tuán)。目前，學(xué)生社團(tuán)數(shù)量偏多，帶來(lái)了管理和經(jīng)費(fèi)保障的壓力，因此，需要設(shè)置學(xué)生社團(tuán)的準(zhǔn)入制度。各種類型的學(xué)生社團(tuán)由于多種原因發(fā)展參差不齊，對(duì)此，可以通過(guò)考核評(píng)比等機(jī)制建立末尾淘汰制，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)社團(tuán)的整體活力。第二，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)，打造“明星”社團(tuán)。通過(guò)評(píng)先評(píng)優(yōu)，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)之間的競(jìng)爭(zhēng)，引領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)的有序發(fā)展。扶持“明星”社團(tuán)，可以發(fā)揮“鯰魚(yú)效應(yīng)”的作用，促進(jìn)其他社團(tuán)的共同發(fā)展。第三，完善社團(tuán)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。學(xué)生社團(tuán)要完善社團(tuán)章程，科學(xué)設(shè)計(jì)組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。要設(shè)計(jì)好社團(tuán)主席、部長(zhǎng)等職位的競(jìng)聘上崗機(jī)制；設(shè)計(jì)社員入社和退社機(jī)制，形成學(xué)生在不同社團(tuán)之間的自由進(jìn)出，促進(jìn)社團(tuán)的良性發(fā)展；加強(qiáng)監(jiān)督，經(jīng)常開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)社員的共同發(fā)展。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生社團(tuán)“動(dòng)態(tài)性”的重要性的同時(shí)，也要注意保持學(xué)生社團(tuán)的相對(duì)穩(wěn)定，特別是處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。要保持學(xué)生社團(tuán)相關(guān)政策制度的相對(duì)固定，體現(xiàn)政策的延續(xù)性；要保證社團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)項(xiàng)目相對(duì)固定，體現(xiàn)社團(tuán)的延續(xù)性。

3.運(yùn)作項(xiàng)目——構(gòu)建內(nèi)在運(yùn)行機(jī)制。耗散結(jié)構(gòu)論認(rèn)為，遠(yuǎn)離平衡態(tài)具有非線性特征，其物質(zhì)和能量分布不平衡，各要素之間呈現(xiàn)出明顯的差異性。系統(tǒng)各要素間存在非線性耦合作用，微小的擾動(dòng)能放大成為推動(dòng)系統(tǒng)有序化的內(nèi)部作用力⑥。因此，學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展校園文化活動(dòng)、職業(yè)技能競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，能夠成為其健康發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。豐富多彩的校園文化活動(dòng)是學(xué)生社團(tuán)的主要活動(dòng)形式，它不僅烘托校園文化氛圍，而且彰顯學(xué)生的青春活力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供實(shí)踐的舞臺(tái)。高職院校學(xué)生社團(tuán)要特別注重科技類校園文化活動(dòng)。學(xué)生參與科技類校園文化活動(dòng)，能提升個(gè)人的技術(shù)技能和綜合素質(zhì)。職業(yè)技能競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、展示學(xué)生技術(shù)技能水平的有效方式，利用學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展科技活動(dòng)也是傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的必要補(bǔ)充。高職院校學(xué)生社團(tuán)應(yīng)有組織有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽。一方面，要重視職業(yè)技能競(jìng)賽的賽前輔導(dǎo)工作，指導(dǎo)教師和學(xué)生要自覺(jué)參與；另一方面，要積極組織參加各級(jí)各類比賽。要參加國(guó)家、省、市的職業(yè)技能競(jìng)賽，組織校內(nèi)、系內(nèi)的技能競(jìng)賽，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加比賽，展示自我，以體現(xiàn)校內(nèi)教育的公平性⑦。有益的職業(yè)技能競(jìng)賽不但能增長(zhǎng)學(xué)生的科技知識(shí)，提升學(xué)生的職業(yè)技術(shù)技能水平，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望。社會(huì)實(shí)踐是開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的重要途徑和內(nèi)容。學(xué)生社團(tuán)可以利用假期和課余時(shí)間組織社員走出校園，投身社會(huì)，開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，社員切身體會(huì)到社會(huì)和企業(yè)對(duì)高技術(shù)技能人才的強(qiáng)烈需求，從而用自己的勞動(dòng)和技術(shù)來(lái)回報(bào)社會(huì)。

4.把握漲落——開(kāi)啟有序建設(shè)進(jìn)程。系統(tǒng)的漲落是指對(duì)系統(tǒng)穩(wěn)定狀態(tài)的偏離。對(duì)于遠(yuǎn)離平衡態(tài)的自組織系統(tǒng)而言，漲落是使臨界區(qū)域附近系統(tǒng)向有序結(jié)構(gòu)躍遷的內(nèi)在動(dòng)力。臨界區(qū)域的非線性特性能使隨機(jī)的小漲落被迅速放大，形成突變，促使系統(tǒng)由不穩(wěn)定狀態(tài)躍遷到一個(gè)新的有序狀態(tài)。⑧學(xué)生社團(tuán)在組織和運(yùn)行中也會(huì)出現(xiàn)漲落和突變。學(xué)生社團(tuán)的運(yùn)作是動(dòng)態(tài)的，在運(yùn)作過(guò)程中存在各種積極或消極因素，形成漲落。在學(xué)生社團(tuán)管理中，管理者應(yīng)該善于運(yùn)用“漲落導(dǎo)致有序”的原則實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)的飛躍。管理者應(yīng)根據(jù)學(xué)生社團(tuán)的具體情況，有意識(shí)地制造有利于學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的小漲落，如項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)上崗、評(píng)優(yōu)評(píng)先等，在無(wú)形中給學(xué)生社團(tuán)的社員施加壓力，激發(fā)他們的斗志，在整個(gè)社團(tuán)組織凝聚一股積極向上的力量，協(xié)同合作，促使學(xué)生社團(tuán)系統(tǒng)發(fā)生巨“漲”，在時(shí)機(jī)成熟時(shí)就可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)質(zhì)的飛躍，使學(xué)生社團(tuán)經(jīng)歷從穩(wěn)定—失穩(wěn)—新的穩(wěn)定的過(guò)程，建立更高的有序組織。同時(shí)，要努力避免因管理失誤帶來(lái)的“落”。社團(tuán)骨干人才的大量流失、制度設(shè)置不合理、經(jīng)費(fèi)管理混亂等，都可能給學(xué)生社團(tuán)帶來(lái)巨“落”，導(dǎo)致社員思想混亂甚至高職院校的不穩(wěn)定。因此，在學(xué)生社團(tuán)管理中，必須引入突發(fā)事件的危機(jī)管理機(jī)制，提高學(xué)生社團(tuán)的危機(jī)意識(shí)，建立科學(xué)的學(xué)生社團(tuán)預(yù)警系統(tǒng)。當(dāng)出現(xiàn)可能引發(fā)不良突變的事件時(shí)，應(yīng)立即采取有效措施加以糾正，保證學(xué)生社團(tuán)的健康運(yùn)行。

四、結(jié)語(yǔ)

復(fù)雜系統(tǒng)自組織理論可以作為分析學(xué)生社團(tuán)出現(xiàn)的問(wèn)題并尋找解決方案、科學(xué)管理和運(yùn)行高職院校學(xué)生社團(tuán)的理論工具。隨著耗散結(jié)構(gòu)論、協(xié)同論和突變論等新理論在高職院校學(xué)生社團(tuán)管理工作中的廣泛應(yīng)用，學(xué)生社團(tuán)將更加自主開(kāi)放、充滿活力，成為高職院校培養(yǎng)學(xué)生技能、全面提升學(xué)生素質(zhì)的重要陣地，從而不斷提升高職院校的教育質(zhì)量和社會(huì)功能。

［注釋］

①方福康.普里戈金的科學(xué)貢獻(xiàn)［J］.科學(xué)，2004（3）：42.

②③⑤⑥⑧普里戈金.從存在到演化［M］.曾慶宏，嚴(yán)士健，馬本堃，等，譯.北京：北京大學(xué)出版社，2007：6，48，53，56，60.

④李向陽(yáng).高職院校學(xué)生項(xiàng)目組分層管理模型的探討［J］.廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）：16.

⑦李向陽(yáng)，張蓮.個(gè)性化教育促進(jìn)校內(nèi)教育公平的策略［J］.廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）：15.