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(廣東藥學院，廣東 廣州 510006)

2014年繼“史上最難就業(yè)季”的2013年度后再創(chuàng)歷史新高，高校畢業(yè)生規(guī)模將達727萬，而從今年起，高校要編制和發(fā)布本校畢業(yè)生的《就業(yè)質量年度報告》，黨的十八大報告指出:要“做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作”，“推動實現(xiàn)更高質量的就業(yè)”，這給大學生的就業(yè)問題提出了新的更高的要求。大學生的就業(yè)關系到個人前途、家庭幸福、社會發(fā)展和國家的和諧穩(wěn)定，因此，推動大學生更高質量的就業(yè)是我們全社會共同的愿望。更高質量就業(yè)對個人而言，是實現(xiàn)自我價值與社會價值的統(tǒng)一，不僅能最大程度地按照自己的興趣能力就業(yè)，并且能在實現(xiàn)自我價值的同時效力與社會的進步;對國家社會而言，是意味著人盡其才。［1］

1 藥學類專業(yè)2010至2013年度畢業(yè)生就業(yè)質量分析

分析了2010年度至2013年度四屆畢業(yè)生的最終就業(yè)率，每屆的樣本數(shù)大概在950人到1500人左右。從表1可以看出，藥學相關專業(yè)的學生每年的最終總就業(yè)率超95%，其中60%左右去了其他醫(yī)藥企業(yè)，25%的同學去了醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位或國企，考研和進大型外企的同學偏低，而自主創(chuàng)業(yè)的同學更少，四年來記錄在案的只有兩例。從這可看出，普通院校的藥學類專業(yè)學生大部分就業(yè)單位是其他醫(yī)藥企業(yè)，這個其他醫(yī)藥企業(yè)指的是與醫(yī)藥相關的民營企業(yè)，只有1/4左右的學生進了醫(yī)院，醫(yī)藥國企或者是各個社區(qū)醫(yī)療單位，進大型外企和考研的同學都只占極少數(shù)，從考研率來看，2010至2012年度的考研率都很低，在2013年度翻番，這與該校近年來加大研究生招生政策息息相關。

研究表明，學生的就業(yè)質量與所讀的高校層次，專業(yè)前景正相關。［1］國企和大型外企在招聘時會更多考慮求職者院校是否重點院校，普通高校的學生很少有機會去申請這些職位。高校是否重視學生就業(yè)能力的培養(yǎng)和指導也是影響大學生的就業(yè)質量的重要因素，學校的就業(yè)指導部門一直積極跟企事業(yè)單位聯(lián)系，為學生積極提供就業(yè)信息和就業(yè)機會，各二級學院從學生實習開始即為就業(yè)做準備，爭取實習就業(yè)一體化，這也是連續(xù)幾年都能保持高就業(yè)率的重要原因，但是在保持高就業(yè)率的同時更要積極提高就業(yè)質量。

表1 2010－2013就業(yè)單位類型與就業(yè)率 (%)

2 提高就業(yè)質量對策分析

2.1 加強培養(yǎng)學生的核心競爭力

國企和大型外企偏好國家重點院校畢業(yè)生，歸根結底是普通高校學生的核心競爭力整體不如國家重點院校學生，因此首先要提高學生的素質和核心競爭力，根據(jù)調查分析，普通高校大學生容易存在以下幾方面的缺陷:1)專業(yè)技能不強，專業(yè)知識是大學生求職就業(yè)必須重視的因素;2)綜合素質不高，實踐能力和創(chuàng)新意識比較缺乏;3)沒有自身特色優(yōu)勢，缺乏核心競爭力。［3］因此，普通高校首先要加強課程教學，營造良好的學習氛圍，加強學生的專業(yè)教育，其次開設豐富多彩的選修課和組織更多的校園活動，積極跟企業(yè)合作，讓學生在參加各項活動中提高實踐能力和開拓學生的視野;最后將學校的特色同大學生培養(yǎng)緊密結合，如特色專業(yè)和優(yōu)勢領域，賦予學生同樣的特色和優(yōu)勢。

2.2 加強就業(yè)指導

我校能連續(xù)保持高就業(yè)率的原因之一就是重視了學生的就業(yè)指導，在跟企業(yè)聯(lián)合和實習就業(yè)一體化方面都做的非常到位，但是應在此基礎上完善職業(yè)咨詢和擇業(yè)技巧，拓寬就業(yè)渠道，加強和國企、大型外企的聯(lián)系，輸送更多學生到國企和大型外企單位實習和參觀，邀請相關國企和外企人員兼任就業(yè)及職業(yè)規(guī)劃指導師，讓學生對這些企業(yè)的工作崗位有更深入的了解。其次就業(yè)指導應貫穿整個大學生涯，在學生入學初始就培養(yǎng)職業(yè)意識，讓大學生盡早進行職業(yè)生涯的長遠規(guī)劃，做到大學四年能有理想，有目標的學習，這樣學生才能主動去學習，學生才能主動加強自身的修煉，有效提高核心競爭力。最后加強支邊支農(nóng)的宣傳，讓更多的應屆畢業(yè)生到國家最需要的地方去，實現(xiàn)自身的人生價值。

2.3 加強創(chuàng)業(yè)教育

據(jù)不完全統(tǒng)計，目前在校生有10%左右的同學有過創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗或正在創(chuàng)業(yè)中，如我校08屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，目前月營業(yè)額達18萬，而且聘用員工18人，不但解決了自身的就業(yè)問題，還提供了十八個就業(yè)崗位。根據(jù)全球創(chuàng)業(yè)觀察報告表明，我國的創(chuàng)業(yè)排名在參與全球創(chuàng)業(yè)觀察的六十多個國家和地區(qū)中位列第二，已成為全球最為活躍的地方之一，創(chuàng)業(yè)對我國經(jīng)濟發(fā)展起到了極強的推動作用，大大緩解了就業(yè)與失業(yè)所帶來的巨大壓力。創(chuàng)業(yè)不止可以解決就業(yè)問題，還可以創(chuàng)造更多的工作崗位。因此針對有創(chuàng)業(yè)潛力和興趣的學生進行有針對性的創(chuàng)業(yè)教育，開設創(chuàng)業(yè)相關課程的選修課，善于運用企業(yè)資源開展創(chuàng)業(yè)教育，企業(yè)不止可以提供創(chuàng)業(yè)培訓的模擬平臺，企業(yè)更是一個實實在在案例，通過校企合作，把學生的潛力和興趣變成實實在在的生產(chǎn)力，帶動更多的就業(yè)。

［1］楊麗娜，林青.當前形勢下如何推動實現(xiàn)大學生更高質量的就業(yè)［J］. 青年與社會，2014，(1):242

［2］王萌，姚玲，嚴瑾，等.二本院校大學生核心競爭力研究［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2011，(11):179－180