譚俊

摘 要：我們發(fā)現(xiàn)體育課很多環(huán)節(jié)有時間浪費現(xiàn)象，有主觀的原因，也有客觀的原因。40分鐘的體育課，教師首先要意識到時間流失現(xiàn)象的存在，進而才能做到課前準(zhǔn)備細(xì)微化，教學(xué)設(shè)計簡潔化，偶發(fā)事件處理靈活化，相關(guān)要求習(xí)慣化，這樣在教學(xué)過程中注重各方面細(xì)節(jié)，就能還給學(xué)生更多的練習(xí)活動時間，提高練習(xí)密度，提升體育課鍛煉的實效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；常態(tài)體育課；時間流失；現(xiàn)象；解決方法

中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2014）07-0041-02

練習(xí)密度是體育課非常重要的指標(biāo)，要保證學(xué)生的練習(xí)密度，就要保證學(xué)生的練習(xí)時間。體育教學(xué)中，我們一直強調(diào)教師講解要少而精，組織要合理，隊形調(diào)動要科學(xué)等，目的是讓學(xué)生多點時間活動與練習(xí)。然而，筆者發(fā)現(xiàn)在不同環(huán)節(jié)都存在一些時間流失現(xiàn)象，不能有效保證教學(xué)時間和學(xué)生練習(xí)時間，練習(xí)密度很難達標(biāo)。筆者針對常態(tài)體育課教學(xué)中時間流失現(xiàn)象進行闡述并提供相應(yīng)的解決方法。

一、利用體育課時間布置場地器材，造成時間流失

常態(tài)體育課中，教師常利用體育課時間安排場地器材，在學(xué)生整隊或準(zhǔn)備活動時，安排一些學(xué)生去拿器材，幫老師布置場地，或者教師自己去，而將學(xué)生置于一邊。這種做法教師很省事，這種省事是犧牲學(xué)生課中學(xué)習(xí)時間為代價的。 教師應(yīng)該在課間將場地布置好，并且讓學(xué)生或自己將本課所需的器材提前放置于場地上，場地器材布置不應(yīng)該占用課的時間。

另外，場地布置的科學(xué)合理，大大節(jié)省教師的講解時間。如學(xué)生在練習(xí)時，后面準(zhǔn)備的學(xué)生總是喜歡靠緊前面練習(xí)的學(xué)生，影響了前面學(xué)生的練習(xí)，教師經(jīng)常講，但學(xué)生總是記不住，其實教師只要多畫一條準(zhǔn)備線，就不會出現(xiàn)這個問題。

二、利用體育課時間帶學(xué)生，造成時間流失

小學(xué)體育課需要體育教師在教室整隊，然后有序?qū)W(xué)生帶到體育課場地。如果教師在上課鈴聲響后到教室，在教室走廊整隊，帶領(lǐng)學(xué)生下樓梯，進入操場，通常要花費幾分鐘時間。

教師應(yīng)提前進班級、整隊、帶學(xué)生、在操場整隊。當(dāng)然，對于個別課前沒有做好準(zhǔn)備的學(xué)生（如上廁所、換運動鞋等），可再給點時間，準(zhǔn)備好后自己單獨去體育課場地，教師要提醒他們注意安全，不要讓全班等待。有眼保健操的體育課，教師要提前將學(xué)生帶入操場，整好隊伍后，等待上課，這樣我們的體育課時間才能得到保證。

三、場地器材沖突，造成時間流失

在體育課中，常會出現(xiàn)不同班級上相同內(nèi)容的現(xiàn)象，造成場地器材使用沖突。另外，冬天的陽光場，夏天的陰涼場是老師和學(xué)生較喜歡的活動地點，可能會出現(xiàn)幾個班級爭一個場地的現(xiàn)象。

受場地影響較大的學(xué)校，體育教師要根據(jù)自己授課班級內(nèi)容，提前在每周教研活動時，在體育組內(nèi)部協(xié)調(diào)好。一般情況下，各班上課的位置應(yīng)該是相對固定的，不要因為季節(jié)的變化去刻意改變，畢竟冬天的陽光場、夏天的陰涼場是有限的。對于一些場地條件差的學(xué)校，更要將工作做細(xì)致，否則影響的不僅僅是上課時間，更影響到教學(xué)的正常實施。

四、調(diào)整隊形不到位，造成時間流失

平時體育課中有學(xué)生經(jīng)常向老師報告：我的位置沒有了，被某某占了。主要原因在于，前排有學(xué)生缺課了，后面學(xué)生沒有人對齊，造成相互擠位置。后排有學(xué)生沒來，位置空下來了，旁邊學(xué)生要不要補齊。

因此，我們在一年級就要講清向前看齊，為以后體育課省去很多麻煩。有時，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)橫隊人數(shù)不對等時，排尾學(xué)生可以自動調(diào)整，盡量保持各排人數(shù)均等，在整隊時就要考慮到分組情況，為后面的教學(xué)比賽做準(zhǔn)備。

五、教學(xué)手段采用過多，造成時間流失

常態(tài)體育課不是比賽課，是課堂教學(xué)的真實反映。有的教師喜歡采用很多教學(xué)手段，花了很多時間，先讓學(xué)生明白自己的意圖，手段顯得多余，沒有效果，費時費力。同時，教師變換練習(xí)形式與內(nèi)容，無形中增加了教師講解與組織的時間，增加了學(xué)生理解與適應(yīng)的時間。

常態(tài)體育課最好開門見山，直奔主題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)的時間多點，不要擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會而花很長的時間做鋪墊。當(dāng)遇到一些較難內(nèi)容時，教師可以安排一些易學(xué)易練易懂的輔助誘導(dǎo)練習(xí)，突破重難點。另外，過多的讓學(xué)生示范與表演，效果不明顯，教師示范要比學(xué)生示范好得多。常態(tài)體育課不需要搞出很多花樣，應(yīng)簡約、樸實、有實效，不然，教師花費了很大精力，但收不到明顯的效果，讓課堂時間白白流失掉。

六、“放”與“收”的控制不力，造成時間流失

平時教學(xué)很多老師將學(xué)生“放”出去，分組學(xué)練，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生興奮點高，教師要將學(xué)生“收”回，就比較難，在這個環(huán)節(jié)上，往往會流失一些時間。

教師可以在“放”前跟學(xué)生強調(diào)，聽到集合哨音或看到老師手勢，立即向老師靠攏，接受新指示。平時要提醒學(xué)生注意節(jié)約時間，浪費的是做游戲的時間，學(xué)生有期待，就會很自覺的聽從指揮，師生配合好。

七、分組不合理，造成時間流失

分組教學(xué)經(jīng)常被采用，但我們會在分組時花較多時間，學(xué)生會因為一些問題爭吵，耽誤本組練習(xí)，浪費練習(xí)時間。

教師在分組比賽時，要考慮有效性，在分組比賽中要均衡各小組實力，不能出現(xiàn)一邊倒的局面；在分組活動中要考慮各小組內(nèi)部成員關(guān)系，關(guān)系不好不要放在一組，在整隊時就可以有意識調(diào)整；更要樹立小組長權(quán)威，不能出現(xiàn)另一個領(lǐng)頭人，組內(nèi)搞小幫派，形成不一致意見，耽誤了全組練習(xí)時間。

八、偶發(fā)事件處理不當(dāng)，造成時間流失

常態(tài)體育課教師要盡力保持課的流暢性。在教學(xué)中，有教師一發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開小差，就立刻把課停下來處理，把時間花在一個學(xué)生身上，而把全班學(xué)生置于旁邊，浪費時間。

個別學(xué)生的不良表現(xiàn)只要不影響其他學(xué)生，就應(yīng)該繼續(xù)教學(xué)活動。教師可以在課中不斷地用有力的眼神、指向性的手勢、改變聲音大小去暗示他，也可以邊上課邊走到學(xué)生身邊提醒他，讓他回到上課的隊伍中。原則上只要不是大問題，教師不要輕易地將課停下來處理偶發(fā)事件，一定要保證絕大部分學(xué)生的上課時間。

九、規(guī)則與要求不明確，造成時間流失

學(xué)生在素質(zhì)練習(xí)時，總有個別學(xué)生消極怠工；游戲時，總有個別學(xué)生不按要求做；比賽時，總有個別學(xué)生違反規(guī)則。教師往往會因為個別學(xué)生的不當(dāng)行為將全班停下來。

教師對一些可能的現(xiàn)象要有預(yù)見性，同時針對這些現(xiàn)象，明確提出相關(guān)規(guī)定，并對學(xué)生形成一些約定俗成的要求，使學(xué)生很快明白教師的一個手勢，一個眼神，一聲哨音。如學(xué)生在游戲比賽時，要求學(xué)生完成后一定要蹲下。教師可以很清楚地判斷最后名次，以節(jié)省時間。在一些素質(zhì)練習(xí)中，有學(xué)生少做或不做，教師只要一個手勢，學(xué)生就明白，到旁邊單獨完成，完成后回到自己的位置，繼續(xù)上課。在學(xué)生練習(xí)后，需要休息放松一下，隊伍也要重新調(diào)整一下，教師只需要用哨音指揮學(xué)生，讓他們踏步放松，整好隊伍。endprint