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        教學(xué)設(shè)計《生活中的軸對稱——探索軸對稱的性質(zhì)》

        2014-10-31 05:28:58王彩霞
        新課程·中旬 2014年8期
        關(guān)鍵詞:軸對稱線段性質(zhì)

        一、教材分析

        1.教材所處的地位

        “探索軸對稱的性質(zhì)”是七年級下冊《生活中的軸對稱》中的第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課是對軸對稱圖形的性質(zhì)進行探索,主要通過對軸對稱圖形的分析,培養(yǎng)學(xué)生動手、制作、實驗、說理的能力,并且給了學(xué)生更多表述的機會。本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、解決問題,并且要學(xué)生學(xué)會及時對自己的求解過程進行回顧與思考。

        2.教學(xué)目標

        (1)知識與技能:探索軸對稱的基本性質(zhì),理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分,對應(yīng)線段相等,對應(yīng)角相等的性質(zhì)。

        (2)過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。

        (3)情感態(tài)度與價值觀:通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

        3.重點難點

        重點:(1)軸對稱的性質(zhì)的運用。

        (2)運用軸對稱的性質(zhì)解決實際問題。

        難點:靈活運用軸對稱的性質(zhì)解決實際問題。

        二、教法分析

        鑒于教材特點及七年級學(xué)生模仿能力強、思維信賴于具體直觀形象的特點,為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)宗旨,結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容主要通過環(huán)環(huán)相扣的、層層深入的問題設(shè)置,鼓勵學(xué)生積極參與,培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的探究式和啟發(fā)式教學(xué)法。幫助學(xué)生更容易地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,體驗到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用,培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度及合作交流的能力。

        教學(xué)準備:多媒體,網(wǎng)格紙,圓規(guī),刻度尺,量角器等。

        三、教學(xué)過程設(shè)計

        (一)復(fù)習(xí)引入:什么是軸對稱圖形?什么是成軸對稱的圖形?二者有怎樣的區(qū)別?

        (二)自主探究

        [活動一]操作(個體活動)

        (四)小結(jié),作業(yè)

        作者簡介:王彩霞,女,1972年6月出生,本科,現(xiàn)就職于甘肅省蘭州市西固區(qū)柳泉中學(xué),研究方向:數(shù)學(xué)教育。

        ?誗編輯 溫雪蓮endprint

        一、教材分析

        1.教材所處的地位

        “探索軸對稱的性質(zhì)”是七年級下冊《生活中的軸對稱》中的第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課是對軸對稱圖形的性質(zhì)進行探索,主要通過對軸對稱圖形的分析,培養(yǎng)學(xué)生動手、制作、實驗、說理的能力,并且給了學(xué)生更多表述的機會。本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、解決問題,并且要學(xué)生學(xué)會及時對自己的求解過程進行回顧與思考。

        2.教學(xué)目標

        (1)知識與技能:探索軸對稱的基本性質(zhì),理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分,對應(yīng)線段相等,對應(yīng)角相等的性質(zhì)。

        (2)過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。

        (3)情感態(tài)度與價值觀:通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

        3.重點難點

        重點:(1)軸對稱的性質(zhì)的運用。

        (2)運用軸對稱的性質(zhì)解決實際問題。

        難點:靈活運用軸對稱的性質(zhì)解決實際問題。

        二、教法分析

        鑒于教材特點及七年級學(xué)生模仿能力強、思維信賴于具體直觀形象的特點,為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)宗旨,結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容主要通過環(huán)環(huán)相扣的、層層深入的問題設(shè)置,鼓勵學(xué)生積極參與,培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的探究式和啟發(fā)式教學(xué)法。幫助學(xué)生更容易地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,體驗到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用,培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度及合作交流的能力。

        教學(xué)準備:多媒體,網(wǎng)格紙,圓規(guī),刻度尺,量角器等。

        三、教學(xué)過程設(shè)計

        (一)復(fù)習(xí)引入:什么是軸對稱圖形?什么是成軸對稱的圖形?二者有怎樣的區(qū)別?

        (二)自主探究

        [活動一]操作(個體活動)

        (四)小結(jié),作業(yè)

        作者簡介:王彩霞,女,1972年6月出生,本科,現(xiàn)就職于甘肅省蘭州市西固區(qū)柳泉中學(xué),研究方向:數(shù)學(xué)教育。

        ?誗編輯 溫雪蓮endprint

        一、教材分析

        1.教材所處的地位

        “探索軸對稱的性質(zhì)”是七年級下冊《生活中的軸對稱》中的第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課是對軸對稱圖形的性質(zhì)進行探索,主要通過對軸對稱圖形的分析,培養(yǎng)學(xué)生動手、制作、實驗、說理的能力,并且給了學(xué)生更多表述的機會。本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、解決問題,并且要學(xué)生學(xué)會及時對自己的求解過程進行回顧與思考。

        2.教學(xué)目標

        (1)知識與技能:探索軸對稱的基本性質(zhì),理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分,對應(yīng)線段相等,對應(yīng)角相等的性質(zhì)。

        (2)過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。

        (3)情感態(tài)度與價值觀:通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

        3.重點難點

        重點:(1)軸對稱的性質(zhì)的運用。

        (2)運用軸對稱的性質(zhì)解決實際問題。

        難點:靈活運用軸對稱的性質(zhì)解決實際問題。

        二、教法分析

        鑒于教材特點及七年級學(xué)生模仿能力強、思維信賴于具體直觀形象的特點,為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)宗旨,結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容主要通過環(huán)環(huán)相扣的、層層深入的問題設(shè)置,鼓勵學(xué)生積極參與,培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的探究式和啟發(fā)式教學(xué)法。幫助學(xué)生更容易地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,體驗到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用,培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度及合作交流的能力。

        教學(xué)準備:多媒體,網(wǎng)格紙,圓規(guī),刻度尺,量角器等。

        三、教學(xué)過程設(shè)計

        (一)復(fù)習(xí)引入:什么是軸對稱圖形?什么是成軸對稱的圖形?二者有怎樣的區(qū)別?

        (二)自主探究

        [活動一]操作(個體活動)

        (四)小結(jié),作業(yè)

        作者簡介:王彩霞,女,1972年6月出生,本科,現(xiàn)就職于甘肅省蘭州市西固區(qū)柳泉中學(xué),研究方向:數(shù)學(xué)教育。

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