摘 要：職業(yè)中專與普通高中的教學側重點不同注定要采取不同的教學方式，職業(yè)中專的語文教學就要貼近學生生活，進行生活化的教學活動。從職業(yè)中專語文教學生活化的意義及職業(yè)中專學校語文教學生活化的實現(xiàn)措施兩個方面進行了討論。

關鍵詞：生活化；意義；措施

職業(yè)中專與普通高中不同，普通高中注重的是升學，而職業(yè)中專所注重的是就業(yè)。職業(yè)中專的學生絕大多數(shù)的學習積累都是為了將來的生活技能與就業(yè)需要。因此，職業(yè)中專的特點決定了職業(yè)中專語文教學的特殊性。在職業(yè)中專中，要求語文教學應當更加地貼近生活，更加的具有實際意義。

一、職業(yè)中專語文教學生活化的意義

1.語文教學生活化提高教學質量

語文是人類生存繁衍中對于文字語言積累的結晶，語文源于生活，高于生活。職業(yè)中專語文教師以生活為教學背景，使語文更加貼近生活，在語文學習中加入人生體驗以及生活閱歷，活躍語文課堂氛圍，使學生語文學習生活化，進而提高學生學習語文的積極性。語文教師將對人生的認知、對生活的感悟帶入語文教學中，在課堂上探討問題，實現(xiàn)與學生心靈的溝通與交流，在教學中實現(xiàn)能力的增長與生活閱歷的豐富。

2.新課改要求語文教學生活化

新一輪的課程教學改革中提到要重視語文學習中對資料的學習以及社會實踐活動。課程教育改革豐富了語文教學內(nèi)容，對語文教學提出了新的要求，要求語文學習更加側重生活、重視實踐。在職業(yè)中專的教學中應更加重視語文的實踐教學，利用好職業(yè)中專學校豐富的社會實踐資源，使語文教學不僅僅拘泥于課堂與書本，而能走出課堂，使學生在親身感受和體驗生活的過程中，自身的語文能力得到提高。

二、職業(yè)中專學校語文教學生活化的實現(xiàn)措施

1.轉變教學模式，樹立生活化教學意識

傳統(tǒng)的語文教學方式主要以老師講授為主，老師在講臺上按照書本內(nèi)容，結合教案，傳授知識。而這樣填鴨式的教學模式并不能真正提高學生的語文應用能力，提高學生的語文素養(yǎng)就更加無從談起。因此，這就要求職業(yè)中專的語文老師改變教學模式，不把課堂拘泥于書本，注重語文的實踐教學，讓學生切實參與到課堂

中來。

2.依據(jù)學生專業(yè)特點，開展職業(yè)中專語文生活化教學

語文本身為一門社科類學科，它又是一門服務于其他學科的應用型學科。這就要求在職業(yè)中專的語文教學中，要依據(jù)學生的專業(yè)特點，通過語文的學習幫助學生的專業(yè)學習。職業(yè)中專的辦學宗旨就是培養(yǎng)中等技術人才，這就要求語文的教學目標要依托于職業(yè)崗位的技能需求，利用好語文的工具性、實用性，對學生的學習能力、人際交往能力、審美意識、職業(yè)素養(yǎng)進行針對性的提高。

3.聯(lián)系社會，應用生活化語文教學

職業(yè)中專與社會的聯(lián)系要比普通高中密切得多，職業(yè)中專中的學生有著很多的實習機會。語文教學就要抓住這一資源優(yōu)勢，走進學生生活。例如，在學生社會實踐后，可以通過對社會實踐的總結與討論去提高學生的語言運用及人際交流能力。

職業(yè)中專的語文教學要密切聯(lián)系學生專業(yè)，貼近中專學生生活、立足生活、服務生活。教師要應用生活化的教學方式去進行職業(yè)中專生的能力培養(yǎng)，在教學過程中以生活為依托，以課堂為基礎，關注學生專業(yè)能力，提高學生的各項語文水平，只有這樣才能為社會輸送高質量的職業(yè)技術人才。

參考文獻：

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作者簡介：李楊，女，出生于1979年9月，本科，就職于撫順市現(xiàn)代服務中等職業(yè)技術專業(yè)學校。