摘 要：根據(jù)對小學(xué)作文教學(xué)的實踐與思考，通過閱讀、批改，不斷提高小學(xué)生寫作水平。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；作文；能力；水平

一、作文是對生活感悟的表達(dá)

培養(yǎng)學(xué)生作文思維能力十分重要。許多語文老師讓學(xué)生背誦大量作文，期望通過模仿來提高學(xué)生的寫作水平。這種做法忽視了學(xué)生的內(nèi)因，忽略了對學(xué)生的思維訓(xùn)練，不可能調(diào)動起學(xué)生創(chuàng)作的主觀能動性。只有培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，才能使學(xué)生寫作思路暢通。許多學(xué)生的作文，往往千篇一律，景物相似，人物對話雷同，沒有新意，因為他們?nèi)狈κ挛锛?xì)致的觀察，對人物惟妙惟肖的刻畫。由于小學(xué)生生活領(lǐng)域狹窄，缺乏社會實踐經(jīng)驗，對周圍生活了解欠缺。應(yīng)該適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走近社會生活，不僅讓學(xué)生參加一些社會實踐活動，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用自己的視角去觀察社會、觀察生活。例如讓學(xué)生觀察下雨前后、晴天與陰天各種花朵的不同狀態(tài)，這樣才能寫出貼近生活、貼近實際的作文。

二、訓(xùn)練閱讀能力提高寫作水平

訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力，是提高寫作水平的成功方法。引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，通過先進(jìn)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，為寫作儲備詞匯、名言警句、素材。學(xué)生缺乏閱讀能力或者不能及時提高這種能力，寫作文時就無法下筆，或者抓不住中心，學(xué)生作文缺乏興趣?！白x書破萬卷，下筆如有神”是詩人杜甫寫作成功的經(jīng)驗之談。學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，書本知識積累不足，寫作時自然困難重重、不知所措。“閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會其結(jié)構(gòu)、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步一步的提高；而欣賞的步步提高反過來會提高表現(xiàn)能力?！薄@就是矛盾先生對學(xué)生寫作的諄諄教誨。古今事例告訴我們，大量閱讀文學(xué)名著、優(yōu)秀書刊，能夠逐步豐富學(xué)生的語言、詞匯、寫作素材，不斷擴(kuò)大學(xué)生的生活視野和知識面，還能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，體會并且掌握基本的寫作規(guī)律，提高寫作水平。

三、語言積累靠自己

1.學(xué)習(xí)課文，積累語言。重視文本是新課標(biāo)的要求，很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)背誦自己喜歡的自然段，摘抄詞語、佳句的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受作家的語境，通過大量摘抄積累材料、豐富自己的智慧，只有這樣，遣詞造句時才能“游刃有余”。

2.寫日記是積累寫作素材的好方法，也是練筆的有效途徑。日記內(nèi)容豐富，格式自由。看到的、聽到的、想到的、夢到的體會感受、喜怒哀樂都可以盡情表達(dá)出來。我的做法是組織學(xué)生看完一次電影，參加過一次公益活動，就引導(dǎo)學(xué)生把感受寫成日記，提高了學(xué)生對生活的感受領(lǐng)悟能力，同時也開拓了學(xué)生的寫作思路，積累了寫作素材，養(yǎng)成了天天寫日記的好習(xí)慣。

四、教師指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文

首先，讓學(xué)生反復(fù)朗讀自己的作文，通過朗讀一遍又一遍發(fā)現(xiàn)并修改語句不通的地方、觀點不正確的地方。其次，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤的標(biāo)點符號、詞語、句子順序并修改。再次，讓學(xué)生依據(jù)內(nèi)容正確分段、調(diào)整段落順序，完善文章結(jié)構(gòu)。最后，學(xué)習(xí)小組互閱互改互評，說明修改原因，學(xué)生在閱讀修改中提高，在競爭合作中提高、進(jìn)步。

有一個小組在修改中提出了新理念：“把本學(xué)期學(xué)過的相關(guān)名言警句要恰當(dāng)?shù)倪\用在這次作文中”。我在全班推廣了這一創(chuàng)新做法。實踐證明，學(xué)習(xí)小組互改作文是提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。

五、教師講評好每次作文

教師批閱完一次作文，就要及時講評。講評學(xué)生的書寫水平、遣詞造句、段落布局、素材選擇、文章中心、方言運用、經(jīng)典引用、標(biāo)點符號、景物描寫、肖像刻畫、抄襲雷同等。朗讀優(yōu)秀作文，同時點評大家值得學(xué)習(xí)的地方。也要重視講評學(xué)生作文中的最佳段落，這樣就會調(diào)動更多學(xué)生寫好作文的積極性。

六、注重學(xué)生活頁作文

我要求學(xué)生寫作文必須寫在活頁上，這樣更容易修改更容易對比同一個學(xué)生的進(jìn)步，最大的好處是可以把一學(xué)期的優(yōu)秀、良好、合格作文分類裝訂成冊。這一做法激發(fā)了學(xué)生努力上進(jìn)的積極性。從小學(xué)三年級開始作文到六年級畢業(yè)，一個班級裝訂成了24本不同檔次的作文，學(xué)生看到了自己成長的見證，在堆積如山的作文冊旁邊留影，學(xué)生感到驕傲和自豪，增添了繼續(xù)寫好作文的激情。

以上就是我在小學(xué)生作文教學(xué)中的做法和體會。我相信教師只要在新教學(xué)理念的引領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累對生活的感悟，做生活的有心人，再給予學(xué)生恰到好處的指導(dǎo)，及時表揚與肯定學(xué)生的進(jìn)步，一定會形成愛寫作文的良好局面，每個人都會樂于寫作文，樂于表達(dá)對生活的感受，提高寫作水平，將來寫出大作也是有希望的。

參考文獻(xiàn)：

申文山.芻議小學(xué)語文作文教學(xué)[J].青春歲月，2011（16）.

作者簡介：石雪琴，女，1980.12，本科，甘肅省臨洮縣新添鎮(zhèn)劉家溝門小學(xué)，研究方向：小學(xué)作文教學(xué)。