摘 要：圍繞“如何對(duì)音樂(lè)課程資源進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)與利用”這一話(huà)題集中展開(kāi)了分析、研究與探討。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課程資源；音樂(lè)教材資源；學(xué)校宣傳媒體資源；鄉(xiāng)土文化音樂(lè)資源

積極開(kāi)發(fā)、合理利用課程資源是音樂(lè)新課改所提出的一個(gè)重要概念，以期借此促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展與進(jìn)步。那么，如何對(duì)音樂(lè)課程資源進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)與利用呢？我個(gè)人認(rèn)為，音樂(lè)教育工作者可以嘗試從以下幾個(gè)方面著手：

一、對(duì)音樂(lè)教材資源的合理開(kāi)發(fā)與利用

教材是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最基本的資源，更是教師合理開(kāi)發(fā)音樂(lè)課程資源的最主要組成部分。

如，教學(xué)《沂蒙山小調(diào)》（誕生于山東沂蒙山望海樓腳下的費(fèi)縣薛莊鎮(zhèn)上白石屋村）時(shí)，教師可以在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，將教材上所附加的關(guān)于該音樂(lè)曲目的創(chuàng)作背景、誕生過(guò)程以及歌曲所真正要表達(dá)的精神等內(nèi)容以活潑、生動(dòng)的形式詳細(xì)講解與傳輸給學(xué)生。

二、對(duì)學(xué)校宣傳媒體資源的合理開(kāi)發(fā)與利用

學(xué)校的宣傳媒體資源不僅僅是學(xué)校加強(qiáng)精神文明建設(shè)的有效途徑，更是音樂(lè)教育工作者合理開(kāi)發(fā)音樂(lè)課程資源的重要突破口。音樂(lè)教育工作者必須對(duì)這一重要資源進(jìn)行最大限度上的合理利用。

三、對(duì)鄉(xiāng)土文化音樂(lè)資源的合理開(kāi)發(fā)與利用

鄉(xiāng)土文化是地區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)與代表，其豐富性與多彩性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。為此，音樂(lè)教育工作者可以嘗試對(duì)富含地方鮮明氣息的鄉(xiāng)土文化音樂(lè)資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)與利用，以此在幫助學(xué)生積極感受到來(lái)自民間音樂(lè)的熏陶與感染的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)?shù)匾魳?lè)課程資源的合理開(kāi)發(fā)與利用。

以上僅為我個(gè)人音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)與看法，希望這些站在學(xué)生角度的淺薄認(rèn)識(shí)能切實(shí)為廣大音樂(lè)教師們的教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的建議與幫助。

作者簡(jiǎn)介：于彤，女，本科，就職于西北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，研究方向：聲樂(lè)。