摘 要：為了開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)開放教育，各縣級電大都投入了大量的財力、人力和物力，購入了先進(jìn)的電教設(shè)備，組建了計算機網(wǎng)絡(luò)。但是相應(yīng)的軟件和教學(xué)資源及教師的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)卻沒有跟上，出現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備投入多、教學(xué)資源建設(shè)投入少的現(xiàn)象，造成先進(jìn)的硬件設(shè)備和匱乏的軟件資源極不均衡的情況，使得教育技術(shù)系統(tǒng)資源的整體功能低下。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)開放教育；硬件；軟件；隊伍

一、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)開放教育建設(shè)中存在重硬件、輕軟件的問題

1.目前，縣級電大存在著硬件設(shè)備資源閑置和浪費現(xiàn)象。造成上述問題的原因有很多，歸納起來主要有以下幾個原因：

（1）在思想認(rèn)識上存在誤區(qū)，缺少系統(tǒng)思想的指導(dǎo)和長遠(yuǎn)發(fā)展的理念。表現(xiàn)為重硬件建設(shè)、輕軟件開發(fā)，認(rèn)為只要硬件設(shè)備投入后，軟件資源自然能隨后跟上；

（2）在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)開放教育方面，立足外部環(huán)境的改善，而沒有立足于走自力更生的發(fā)展道路；

（3）遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)開放教育方面人力資源建設(shè)和投入不足，基本上只依賴少數(shù)技術(shù)人員，而沒有號召和鼓勵全體教師把工作的重點積極投入到遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)開放教育方面上來；

（4）沒有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源多元化的優(yōu)勢，網(wǎng)上教學(xué)資源在內(nèi)容和形式上過于單一，不能滿足各層次學(xué)員的需要。這些原因的存在，導(dǎo)致雖然有網(wǎng)但無效益，網(wǎng)上資源的內(nèi)容和形式的單一不能滿足學(xué)員的實際需要。通過對以上原因的分析，不難發(fā)現(xiàn)，軟件和資源建設(shè)已經(jīng)成為制約遠(yuǎn)程開放教育、教學(xué)工作的最大瓶頸之一，而廣大教師教育技術(shù)素質(zhì)的提高問題則構(gòu)成了開放教育工作的最大制約?？h級電大只有在這兩方面下大力氣、花大功夫，盡快在這方面取得突破性的進(jìn)展，才有可能在遠(yuǎn)程開放教育這個最具發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)上，站穩(wěn)腳跟，謀求更大的發(fā)展空間。

2.要想徹底改變這種被動的局面，我建議采取以下措施和對策：

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視，帶頭轉(zhuǎn)變觀念，加強遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)開放教育方面的領(lǐng)導(dǎo)親自督戰(zhàn)。

（2）增加軟件和教學(xué)資源建設(shè)的資金投入，注重長遠(yuǎn)利益的追求。

（3）人力資本最重要，要大力加強全體教師隊伍的教育技術(shù)素質(zhì)的提高，建立超常規(guī)獎勵機制。要利用物質(zhì)獎勵和個人價值的宣傳，激勵在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)開放教育方面有貢獻(xiàn)的人。

（4）立足于用自己的力量把遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)開放教育的教學(xué)資源規(guī)模搞上去，讓它們在開放教育工作中發(fā)揮出實實在在的作用。

（5）加強系統(tǒng)內(nèi)部和系統(tǒng)外部的合作與協(xié)作，多出精品，共享精品。

（6）通過各種調(diào)查手段，了解學(xué)員的實際需求，努力做到使最廣大的學(xué)員滿意。我們有理由相信，縣級電大只要盡快轉(zhuǎn)變觀念，真抓實干，一定能在一個較短的時間內(nèi)把遠(yuǎn)程開放教育建設(shè)工作發(fā)展到一個新的高度。

二、遠(yuǎn)程開放教育建設(shè)中存在輕視合作和協(xié)作攻關(guān)的問題

幾十年來，電大在全國范圍內(nèi)已形成了一個巨大而有效的三級教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，這個網(wǎng)絡(luò)曾為電大事業(yè)發(fā)揮了不可磨滅的巨大作用。按說，這個網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)絡(luò)時代的今天理應(yīng)在遠(yuǎn)程開放教育建設(shè)工作中發(fā)揮更大的作用，但現(xiàn)實的情況卻不是如此。這主要表現(xiàn)在各個縣級電大之間各自為政，很少有橫向的聯(lián)合攻關(guān)和協(xié)作活動。這些現(xiàn)象的存在，在很大程度上限制了電大系統(tǒng)優(yōu)勢的發(fā)揮?？梢哉f電大的系統(tǒng)優(yōu)勢在遠(yuǎn)程開放教育的各個層面上的功能基本上沒有得到充分的發(fā)揮，尤其在遠(yuǎn)程開放教育建設(shè)合作方面存在著極大的潛力。我們只有積極的應(yīng)變，才會有出路。

電大系統(tǒng)至少有如下幾點潛在的優(yōu)勢可以利用：

1.有一大批分散在各個縣級電大熟悉電大開放教育模式的教師隊伍和工程技術(shù)隊伍；

2.有一批較早進(jìn)入多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及其制作領(lǐng)域的教師隊伍和工程技術(shù)隊伍；

3.縣級電大大多已具有先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育設(shè)備和新建的計算機網(wǎng)絡(luò)，有較好的實驗基礎(chǔ)設(shè)施；

4.各個縣級電大都有一些很好的，但卻沒有被共享的好的教學(xué)及管理經(jīng)驗。

上述潛在的優(yōu)勢，如果被利用好，電大的事業(yè)就能夠再創(chuàng)輝煌。就讓我們共同努力奮斗，爭取把遠(yuǎn)程開放教育事業(yè)做好、做大、做強。

參考文獻(xiàn)：

榮碧德.論現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在構(gòu)建教育社會化方式中的積極意義[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2003（02）.

作者簡介：高磊，男，1979年9月出生，就職學(xué)校：大安市職業(yè)教育中心。