董藝 黃亮

摘要：隨著我國教育改革的加深以及人才市場對人才要求的提高，素質(zhì)教育成為高校人才培養(yǎng)計劃中的關(guān)鍵性內(nèi)容，如何提升高校學(xué)生的素質(zhì)成為現(xiàn)今高校教研活動中的重要課題。而另一方面，鋼琴欣賞教學(xué)作為高校教學(xué)中將知識教學(xué)與情感教學(xué)相結(jié)合的課程代表，對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著很大的意義。基于此，本文從高校鋼琴欣賞課在素質(zhì)教育方面的所發(fā)揮的作用為出發(fā)點，從教學(xué)觀念、模式和評價三個方面探索如何改進(jìn)高校鋼琴欣賞課，實現(xiàn)提升學(xué)生素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：鋼琴欣賞課 高校學(xué)生 素質(zhì)教育

在知識經(jīng)濟(jì)時代，擁有專業(yè)性的理論知識或者是較高的學(xué)歷固然是人才競爭過程中的重點，但是隨著時代的轉(zhuǎn)變，用人單位更看重的是人才的能力和素質(zhì)。為順應(yīng)我國目前的社會就業(yè)形勢和用人單位對人才需求的變化，能力教學(xué)和素質(zhì)教學(xué)成為除了理論教學(xué)之外的現(xiàn)代高校教學(xué)中的重要內(nèi)容。鑒于藝術(shù)對人的特殊影響力和魅力，我國各高校將藝術(shù)教育納入提高學(xué)生素質(zhì)教育的計劃之中。筆者根據(jù)實際的教學(xué)實踐，將以高校的鋼琴欣賞教學(xué)為例，嘗試探索以鋼琴欣賞課推動高校學(xué)生素質(zhì)提升的策略和途徑。

一、高校鋼琴欣賞課在素質(zhì)教育方面發(fā)揮的重要作用

（一）提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力

獨特的想象力和創(chuàng)新力是現(xiàn)代化建設(shè)中對人才要求的重點。由于每個人的生活環(huán)境和經(jīng)歷的差異，不同人對相同的鋼琴演奏所產(chǎn)生的感受也是不同的?？偨Y(jié)起來就是人對鋼琴演奏的欣賞所產(chǎn)生的想象是具有自由性的、情感性的和差異性的。欣賞者在聽的過程中，感受作品的魅力，以想象力為基礎(chǔ)，在頭腦中創(chuàng)造出對作品的具體認(rèn)識，故而從某個角度來講，欣賞者對鋼琴演奏的欣賞而產(chǎn)生出來的想象是對音樂作品的再次創(chuàng)作。因此高校通過鋼琴欣賞課來培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力和創(chuàng)造力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的情感品質(zhì)

在當(dāng)前社會，形象的思維和對藝術(shù)的想象力在很大程度上決定著一個人未來的成就，因為在現(xiàn)實生活中的很多方面都需要用到這兩個方面的能力。如之前所提高的鋼琴欣賞課能夠有效的提高學(xué)生的想象力，而正是學(xué)生想象力的提升，學(xué)生對生活、對事物的感知能力也得到了提升。孟子在其言行就曾表示，音樂是真與善的結(jié)合，與其一味的進(jìn)行道德說教，不如用應(yīng)該來蕩滌人的心靈和情感，因此高校的鋼琴欣賞課有力幫助學(xué)生形成良好的情感品質(zhì)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美的能力

從古至今，人們的生活中從不缺少美，缺少的是識別美和發(fā)現(xiàn)美的能力。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，高校學(xué)生通常都是根據(jù)物質(zhì)利益來辨別是非善惡。而鋼琴欣賞課是通過鋼琴聲的起伏變化來感染學(xué)生的情緒，使學(xué)生逐漸形成正確的善惡觀、是非觀，豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生識別美、發(fā)現(xiàn)美的能力。

二、改進(jìn)高校鋼琴欣賞教學(xué)，提升學(xué)生素質(zhì)

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重審美培養(yǎng)

藝術(shù)性、知識性、技術(shù)性以及實踐性是鋼琴欣賞課教學(xué)的主要特征。我國傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，一向側(cè)重于理論和技術(shù)性的教學(xué)，然而隨著近年來我國素質(zhì)教育的逐漸普及，提高教學(xué)的藝術(shù)性和實踐性也成為現(xiàn)代教學(xué)中的重點內(nèi)容。不少學(xué)者都認(rèn)為，音樂是豐富人類性感體驗和培養(yǎng)人審美意識的基礎(chǔ)，音樂能夠和諧人的思想。鋼琴教學(xué)的質(zhì)量直接反映為學(xué)生對音樂的欣賞能力。因此要想培育出優(yōu)秀的學(xué)生，首先要培養(yǎng)和提高學(xué)生對音樂的欣賞能力，讓學(xué)生學(xué)會審美，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀。在高校的教學(xué)中，應(yīng)該以經(jīng)典的鋼琴演奏作品來提高學(xué)生對鋼琴音樂的欣賞和審美能力，開發(fā)學(xué)生對鋼琴音樂的感知和體驗?zāi)芰Α?/p>

（二）改進(jìn)教學(xué)方式，提高欣賞能力

一千個讀者就有一千個哈姆雷特。在實際的高校鋼琴欣賞課中，教師不應(yīng)該強(qiáng)求學(xué)生都持有一樣的觀點，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生各抒己見，大膽暢言。在音樂的欣賞方面是不可能有標(biāo)準(zhǔn)答案的，教師在教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)盡量少發(fā)言，要發(fā)言就必須是精準(zhǔn)的、直擊要害的，強(qiáng)調(diào)“少而精”。要求打破過去單一的教學(xué)模式，根據(jù)實際的教學(xué)情況，將多種教學(xué)方式進(jìn)行有效的篩選、整合，選擇最能提高學(xué)生欣賞能力，最有助于學(xué)生身心健康成長、最能夠發(fā)揮學(xué)生主體地位和作用的教學(xué)方式，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生對該鋼琴作品做全方位、深層次的了解和認(rèn)識，開拓學(xué)生的思維和知識面，增強(qiáng)學(xué)生的獨立性和變通性，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）完善教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高校鋼琴欣賞教學(xué)的完整性要求其必須具備一個科學(xué)合理的教學(xué)評價體系。該評價體系旨在促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和長久性學(xué)習(xí)，而不是進(jìn)行對學(xué)生優(yōu)勝劣汰。多給予表揚(yáng)，少實施懲罰，只要不是情節(jié)特點嚴(yán)重，影響特別惡劣的情況下，不要輕易給予學(xué)生不及格的評價。由于鋼琴欣賞并沒有標(biāo)準(zhǔn)性答案，所以在對鋼琴欣賞課進(jìn)行教學(xué)評價時，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)勢進(jìn)行才藝展示，或者以文字的形式表達(dá)自己的欣賞感悟和體會等來展現(xiàn)學(xué)生對鋼琴音樂欣賞課的評價，以及展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外教師也可以鼓勵學(xué)生通過其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式來表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得，比如插畫、攝影、雕刻等，有助于提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，筆者認(rèn)為鋼琴欣賞課是以音樂藝術(shù)為媒介向?qū)W生傳遞“愛與美”的信息和情感，針對當(dāng)前比較浮躁的高校學(xué)生而言，無疑是疏解學(xué)生情緒，平緩學(xué)生心情的一劑良藥，有助于促進(jìn)學(xué)生以“美”的眼觀與和諧的態(tài)度來看待世界，只要高校能夠堅持正確的價值導(dǎo)向，承擔(dān)好、履行好自己的教學(xué)義務(wù)和責(zé)任，采用與時代發(fā)展相匹配的教學(xué)觀念、模式、方法等，筆者相信學(xué)生一定能有所收獲，其自身素質(zhì)也必然會有所提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾慧敏.高校鋼琴藝術(shù)欣賞課探究[J].大舞臺，2012，（10）.

[2]呂慶權(quán).音樂欣賞課對大學(xué)生素質(zhì)教育的作用[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2010，（08）.

作者簡介：

[1]董藝，南昌航空大學(xué)音樂學(xué)院。

[2]黃亮，江西財經(jīng)學(xué)院。