覃鳳鳴

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已成為新時(shí)期教育改革的突破口，創(chuàng)新教育作為一種全新的教育理念和教育方法，必將給中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)全新的氣象和嶄新的面貌。為此，筆者就多年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、突出主體，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力

1.創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。首先要建立一種平等參與教學(xué)的新型師生關(guān)系。教師應(yīng)誠(chéng)心誠(chéng)意把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重他們的人格個(gè)性，以平等的姿態(tài)去親近學(xué)生，多與學(xué)生交流、談心、商量，逐步消除師生之間的心理距離和人倫差異，使學(xué)生不惟書、不惟師，敢與教師自由交往。讓學(xué)生產(chǎn)生一種無(wú)拘束、不畏縮、暢所欲言、敢于爭(zhēng)鳴的健康心態(tài)和活躍心境。其次，要通過(guò)改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂創(chuàng)新，構(gòu)建學(xué)生自主創(chuàng)新的教學(xué)模式，通過(guò)設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)、學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等多種途徑來(lái)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感，求得最佳創(chuàng)新狀態(tài)，真正形成師與生、生與生、師生與教材的創(chuàng)造互動(dòng)。

2.注重語(yǔ)文教學(xué)的人文性，為學(xué)生提供創(chuàng)新動(dòng)力。語(yǔ)文教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生的生活態(tài)度、人生觀、人格修養(yǎng)等方面的教育，塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品格，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需要和審美需要，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)與創(chuàng)新提供內(nèi)動(dòng)力?，F(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教材，無(wú)不生動(dòng)形象地體現(xiàn)出中華歷史堅(jiān)韌樸實(shí)的民族精神和深厚的文化底蘊(yùn)，尤其是教材中古今外的先哲賢士們?yōu)樽非笳胬?、尋求科學(xué)而不斷探索，勇于獻(xiàn)身的精神，會(huì)激勵(lì)著新時(shí)代的中學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，銳意進(jìn)取，頑強(qiáng)地向創(chuàng)新目標(biāo)奮進(jìn)。

3.營(yíng)造語(yǔ)文創(chuàng)新氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新。教室的布置上，將文學(xué)性與藝術(shù)性熔為一體，名人名言、學(xué)習(xí)專欄相映成趣，板報(bào)展評(píng)篷壁生輝。課間，組織學(xué)生讀書看報(bào)、討論妙語(yǔ)佳句。適時(shí)地開展語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)答、熱點(diǎn)問(wèn)題辯論會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng)，力求讓學(xué)生在濃濃的語(yǔ)文氛圍中，關(guān)注生活、感悟語(yǔ)文，讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文、樂(lè)于創(chuàng)新。另外，要讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與評(píng)估中創(chuàng)設(shè)成功氛圍。要注重培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生設(shè)置各種競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，如開展背書比賽、默寫比賽、查字典比賽、硬筆書法比賽、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng)，也可以變換競(jìng)賽形式，如小組賽、男女組挑戰(zhàn)賽、對(duì)手賽等。這種學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生變得精神振奮，注意力集中，思維活躍。為了讓學(xué)生保持創(chuàng)造熱情，教師還要實(shí)行激勵(lì)手段，不斷地激發(fā)學(xué)生成功動(dòng)機(jī)和創(chuàng)新熱情。

二、強(qiáng)調(diào)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維

1.精心設(shè)疑，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)習(xí)上，學(xué)生只有存在疑問(wèn)，在認(rèn)識(shí)上才能感到困惑，產(chǎn)生沖突，引起探究性反射，產(chǎn)生思維活動(dòng)。因此，在教學(xué)中要精心設(shè)疑，深入鉆研教材，確定重難點(diǎn)，選擇的教學(xué)切入口，問(wèn)題力求達(dá)到“一石激起千層浪”的效果。通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維。另外，教師不僅自己精心設(shè)疑，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師要著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題敏銳的洞察力，造就學(xué)生敏于發(fā)現(xiàn)、勤于發(fā)現(xiàn)、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣，還要逐步培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心，不盲從、不違心、不惟上的良好品質(zhì)和學(xué)習(xí)上的批判精神。通過(guò)不斷培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維。

2.訓(xùn)練求異思維，促進(jìn)求異思維與求同思維協(xié)調(diào)發(fā)展。在閱讀教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同方面，不同角度探索同一問(wèn)題。小到標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞語(yǔ)，大到篇章分析，都可以引導(dǎo)學(xué)生多向比較，展開求異思維。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種語(yǔ)文材料研讀時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生各抒已見，不追求答案一致，只要能自圓其說(shuō)，言之有理即可。在作文教學(xué)中，有意設(shè)計(jì)一些正向與逆向思維的作文題讓學(xué)生思辨，引導(dǎo)學(xué)生打破思維定勢(shì)，選取新穎而獨(dú)特的觀察、認(rèn)識(shí)角度去探求事物，表達(dá)出自己不俗的認(rèn)識(shí)和看法，讓學(xué)生在閱讀理解和寫作中充分展示自己的個(gè)性，充分訓(xùn)練自己的語(yǔ)言思維，使帶有個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)的寫作閃亮登場(chǎng)。

3.培養(yǎng)想像力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維。閱讀教學(xué)，在學(xué)生掌握豐富的知識(shí)，深刻理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生多思、多問(wèn)，訓(xùn)練他們按照事物發(fā)展規(guī)律去想像未來(lái)，去創(chuàng)造作者沒(méi)有創(chuàng)造的東西。如文中的人物神態(tài)、場(chǎng)面氣氛、故事情節(jié)、詩(shī)歌意境、未盡之情、言外之意等材料信息，都可以延伸、擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造想像。作文教學(xué)要從模仿范文，抄襲文章以及人云亦云中解脫出來(lái)，通過(guò)進(jìn)行補(bǔ)寫型、續(xù)寫型、擴(kuò)寫型、改寫型、想像型等寫作訓(xùn)練，學(xué)生創(chuàng)新思維被激發(fā)，寫作時(shí)遣詞造句、立意、選材、行文布局便會(huì)八方輻射，思如泉涌，讓學(xué)生在自己設(shè)計(jì)的生活中，思維自由馳騁。

三、注重實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.注意語(yǔ)文教學(xué)的延伸拓展，擴(kuò)展學(xué)生實(shí)踐的空間。如果把學(xué)生整天禁錮在課堂上進(jìn)行思維訓(xùn)練，連外界新鮮事物都沒(méi)有接觸，學(xué)生將失去充分發(fā)展的思維空間，只有擴(kuò)展學(xué)生的活動(dòng)空間，學(xué)生的視野才能開闊，思維才會(huì)活躍。因此，語(yǔ)文教學(xué)要立足課堂，必須走出課堂，走進(jìn)生活，走向更廣闊的天地。讓學(xué)生從多種渠道吸取各方面的知識(shí)，開闊視野，豐富情感，讓語(yǔ)文教學(xué)真正回歸生活，在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)新能力。

2.廣泛地開展語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生語(yǔ)文能力。首先，以課堂教學(xué)為中心，安排語(yǔ)文活動(dòng)。要充分利用課前，課尾時(shí)間安排學(xué)生自我訓(xùn)練，以求日積月累。如課前三分鐘演講、課前五分鐘朗誦、每日名句欣賞輔助性課堂活動(dòng)等。更主要是根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)好每節(jié)課內(nèi)的主體活動(dòng)。如朗讀、討論、表演等活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，還可以考慮以課本為本，進(jìn)行遷移訓(xùn)練。進(jìn)行課文內(nèi)容總結(jié)時(shí)，組織一些別開生面的遷移訓(xùn)練。也可以單元為網(wǎng)，進(jìn)行專題討論，根據(jù)單元內(nèi)容設(shè)計(jì)專題語(yǔ)文活動(dòng)。如根據(jù)戲劇特點(diǎn)，組織學(xué)生編寫劇本，表演課本劇。其次，以課外閱讀為輔，開展語(yǔ)文活動(dòng)。向?qū)W生推薦訂閱報(bào)刊雜志，廣泛地開展讀書活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)摘抄、剪貼、日記、隨筆等形式做讀書筆記。通過(guò)開展讀書筆記評(píng)比、手抄報(bào)展評(píng)、辯論會(huì)、課前講話，閱讀欣賞等形式的活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀、寫作能力，充分發(fā)揮其想像力和創(chuàng)造力，提高實(shí)踐能力。

3.投身社會(huì)實(shí)踐，展望未來(lái)，讓學(xué)生充分展示創(chuàng)新才能。讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)、積極參與社會(huì)實(shí)踐，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效辦法。通過(guò)展覽會(huì)、報(bào)告會(huì)、訪問(wèn)、游覽、社會(huì)調(diào)查等形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、了解社會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生開拓、拼搏、創(chuàng)造精神，同時(shí)讓他們關(guān)注社會(huì)、思考人生，勾畫未來(lái)的美好前景。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生充實(shí)了課本知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言實(shí)際操作能力，極大地提高了語(yǔ)文創(chuàng)新能力。