王維虎　劉延申

摘 要：物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程目前已在各大高校漸漸開設(shè)，但目前還沒有一個統(tǒng)一的國家專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置和專業(yè)實驗室建設(shè)三個方面，研究了如何建設(shè)完善的高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以期物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才能夠適應(yīng)就業(yè)市場發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；物聯(lián)網(wǎng)；培養(yǎng)方案；實驗室建設(shè)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-1302（2014）10-00-02

0 引 言

物聯(lián)網(wǎng)被稱為第三次信息技術(shù)浪潮。作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)在政府的高度重視下迅速推進(jìn)，各部委針對物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的支持政策紛紛出臺，各省市積極推出了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，各地方物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟紛紛成立。相關(guān)企業(yè)和投資機構(gòu)積極介入，嘗試推出物聯(lián)網(wǎng)各類行業(yè)解決方案，涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀應(yīng)用案例與示范項目，推動了物聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用。

在國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與應(yīng)用積極推進(jìn)的同時，也應(yīng)該清楚地看到中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)還處于發(fā)展的初級階段，核心技術(shù)有待攻克，商業(yè)模式和完整的產(chǎn)業(yè)鏈還未形成，上規(guī)模的行業(yè)應(yīng)用還未實現(xiàn)，行業(yè)技術(shù)和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)還未統(tǒng)一。

在此背景下，2013年第五屆全國高等院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)科建設(shè)研討會如期舉行。本文將從專業(yè)和科學(xué)的角度出發(fā)，直面物聯(lián)網(wǎng)的核心問題和難點問題，分析物聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀和機會，幫助引導(dǎo)我國高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計，推進(jìn)中國高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的健康發(fā)展。

1 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

截至2012年6月，國內(nèi)已經(jīng)開設(shè)近150個物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，但是各自制定自己的培養(yǎng)目標(biāo)，沒有一個統(tǒng)一的國家標(biāo)準(zhǔn)。個人認(rèn)為，首先應(yīng)該培養(yǎng)掌握物聯(lián)網(wǎng)的基本理論、方法和技術(shù)，這人才培養(yǎng)的根本。其次，能運用所學(xué)知識與技能進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的分析與設(shè)計和項目研發(fā)，培養(yǎng)出可以在工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)以及其他國民經(jīng)濟(jì)部門中從事各類物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)研究、教學(xué)、設(shè)計、開發(fā)等工作的高級人才，這是人才培養(yǎng)的重點。最后，由于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用涉及的領(lǐng)域較多，所以還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生具備一定的人文社科、經(jīng)濟(jì)管理等方面的綜合素質(zhì)，以及在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域跟蹤新理論、新知識、新技術(shù)的能力和較強的創(chuàng)新實踐能力。

2 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程設(shè)置

從專業(yè)課程設(shè)置方面來看，個人認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、嵌入式系統(tǒng)、傳感器原理RFID（射頻識別技術(shù)）、無線傳感網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)智能信息處理和物聯(lián)網(wǎng)中間件技術(shù)等課程作為本專業(yè)的主干核心課程，因為這幾門課程貫穿了傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)、通信技術(shù)和信息處理技術(shù)等基本知識和技能，是學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)知識和應(yīng)用的基礎(chǔ)。

本專業(yè)的其它課程，例如學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)選修課程，可以參照相關(guān)專業(yè)，比如通信技術(shù)專業(yè)和計算機專業(yè)中的課程設(shè)置來制定。

整個專業(yè)課程設(shè)置可以分為基本認(rèn)知、基本技術(shù)和綜合實踐三個環(huán)節(jié)，具體如圖1所示。

圖1 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設(shè)置

根據(jù)以上三個環(huán)節(jié)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)核心課程的具體設(shè)置如表1所示。

3 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的實驗室建設(shè)

與其配套的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實驗室建設(shè)也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。物聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)實驗室種類繁多，是衡量專業(yè)建設(shè)好壞的一個重要指標(biāo)，成本的耗費也是最高的一項。

根據(jù)國內(nèi)外物聯(lián)網(wǎng)實驗室建設(shè)的情況，個人覺得，可以先按照“專業(yè)主干核心課程實驗室的建設(shè)，合并已有相關(guān)專業(yè)的實驗室，逐步細(xì)化實驗室功能”的原則，來進(jìn)行專業(yè)實驗室的建設(shè)工作。因此，可以先建立傳感器原理實驗室、無線傳感網(wǎng)絡(luò)實驗室、RFID原理與應(yīng)用實驗室和物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)與信息安全實驗室，其嵌入式系統(tǒng)實驗室一般高校放在計算機專業(yè)中，可以合并使用。

4 結(jié) 語

本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)置，其目的是為了培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識的高級工程技術(shù)人才，主要就業(yè)于物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)、行業(yè)，從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)、無線傳感器、信息安全等產(chǎn)品及系統(tǒng)的科學(xué)研究、工程設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)管理與設(shè)備維護(hù)等。

參考文獻(xiàn)

[1]柯強.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程建設(shè)探討[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2012，2（1）：20-21.

[2]杜祥嶺，劉加寧.構(gòu)建高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與實訓(xùn)中心探析[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版， 2011（4）：35-36.

[3]彭亞雄.高職院校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的幾點思考[J].E-Business Journal，2012（1）：10-11.

[4]趙學(xué)健， 王曉軍. 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案探討[J]. 科技信息， 2013（10）： 70， 73.

[5]彭力， 謝林柏， 吳治海， 等. 物聯(lián)網(wǎng)工程新專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案研討[J]. 計算機教育，2013（15）：81-85.

摘 要：物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程目前已在各大高校漸漸開設(shè)，但目前還沒有一個統(tǒng)一的國家專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置和專業(yè)實驗室建設(shè)三個方面，研究了如何建設(shè)完善的高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以期物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才能夠適應(yīng)就業(yè)市場發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；物聯(lián)網(wǎng)；培養(yǎng)方案；實驗室建設(shè)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-1302（2014）10-00-02

0 引 言

物聯(lián)網(wǎng)被稱為第三次信息技術(shù)浪潮。作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)在政府的高度重視下迅速推進(jìn)，各部委針對物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的支持政策紛紛出臺，各省市積極推出了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，各地方物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟紛紛成立。相關(guān)企業(yè)和投資機構(gòu)積極介入，嘗試推出物聯(lián)網(wǎng)各類行業(yè)解決方案，涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀應(yīng)用案例與示范項目，推動了物聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用。

在國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與應(yīng)用積極推進(jìn)的同時，也應(yīng)該清楚地看到中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)還處于發(fā)展的初級階段，核心技術(shù)有待攻克，商業(yè)模式和完整的產(chǎn)業(yè)鏈還未形成，上規(guī)模的行業(yè)應(yīng)用還未實現(xiàn)，行業(yè)技術(shù)和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)還未統(tǒng)一。

在此背景下，2013年第五屆全國高等院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)科建設(shè)研討會如期舉行。本文將從專業(yè)和科學(xué)的角度出發(fā)，直面物聯(lián)網(wǎng)的核心問題和難點問題，分析物聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀和機會，幫助引導(dǎo)我國高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計，推進(jìn)中國高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的健康發(fā)展。

1 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

截至2012年6月，國內(nèi)已經(jīng)開設(shè)近150個物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，但是各自制定自己的培養(yǎng)目標(biāo)，沒有一個統(tǒng)一的國家標(biāo)準(zhǔn)。個人認(rèn)為，首先應(yīng)該培養(yǎng)掌握物聯(lián)網(wǎng)的基本理論、方法和技術(shù)，這人才培養(yǎng)的根本。其次，能運用所學(xué)知識與技能進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的分析與設(shè)計和項目研發(fā)，培養(yǎng)出可以在工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)以及其他國民經(jīng)濟(jì)部門中從事各類物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)研究、教學(xué)、設(shè)計、開發(fā)等工作的高級人才，這是人才培養(yǎng)的重點。最后，由于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用涉及的領(lǐng)域較多，所以還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生具備一定的人文社科、經(jīng)濟(jì)管理等方面的綜合素質(zhì)，以及在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域跟蹤新理論、新知識、新技術(shù)的能力和較強的創(chuàng)新實踐能力。

2 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程設(shè)置

從專業(yè)課程設(shè)置方面來看，個人認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、嵌入式系統(tǒng)、傳感器原理RFID（射頻識別技術(shù)）、無線傳感網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)智能信息處理和物聯(lián)網(wǎng)中間件技術(shù)等課程作為本專業(yè)的主干核心課程，因為這幾門課程貫穿了傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)、通信技術(shù)和信息處理技術(shù)等基本知識和技能，是學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)知識和應(yīng)用的基礎(chǔ)。

本專業(yè)的其它課程，例如學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)選修課程，可以參照相關(guān)專業(yè)，比如通信技術(shù)專業(yè)和計算機專業(yè)中的課程設(shè)置來制定。

整個專業(yè)課程設(shè)置可以分為基本認(rèn)知、基本技術(shù)和綜合實踐三個環(huán)節(jié)，具體如圖1所示。

圖1 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設(shè)置

根據(jù)以上三個環(huán)節(jié)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)核心課程的具體設(shè)置如表1所示。

3 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的實驗室建設(shè)

與其配套的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實驗室建設(shè)也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。物聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)實驗室種類繁多，是衡量專業(yè)建設(shè)好壞的一個重要指標(biāo)，成本的耗費也是最高的一項。

根據(jù)國內(nèi)外物聯(lián)網(wǎng)實驗室建設(shè)的情況，個人覺得，可以先按照“專業(yè)主干核心課程實驗室的建設(shè)，合并已有相關(guān)專業(yè)的實驗室，逐步細(xì)化實驗室功能”的原則，來進(jìn)行專業(yè)實驗室的建設(shè)工作。因此，可以先建立傳感器原理實驗室、無線傳感網(wǎng)絡(luò)實驗室、RFID原理與應(yīng)用實驗室和物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)與信息安全實驗室，其嵌入式系統(tǒng)實驗室一般高校放在計算機專業(yè)中，可以合并使用。

4 結(jié) 語

本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)置，其目的是為了培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識的高級工程技術(shù)人才，主要就業(yè)于物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)、行業(yè)，從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)、無線傳感器、信息安全等產(chǎn)品及系統(tǒng)的科學(xué)研究、工程設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)管理與設(shè)備維護(hù)等。

參考文獻(xiàn)

[1]柯強.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程建設(shè)探討[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2012，2（1）：20-21.

[2]杜祥嶺，劉加寧.構(gòu)建高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與實訓(xùn)中心探析[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版， 2011（4）：35-36.

[3]彭亞雄.高職院校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的幾點思考[J].E-Business Journal，2012（1）：10-11.

[4]趙學(xué)健， 王曉軍. 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案探討[J]. 科技信息， 2013（10）： 70， 73.

[5]彭力， 謝林柏， 吳治海， 等. 物聯(lián)網(wǎng)工程新專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案研討[J]. 計算機教育，2013（15）：81-85.

摘 要：物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程目前已在各大高校漸漸開設(shè)，但目前還沒有一個統(tǒng)一的國家專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置和專業(yè)實驗室建設(shè)三個方面，研究了如何建設(shè)完善的高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以期物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才能夠適應(yīng)就業(yè)市場發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；物聯(lián)網(wǎng)；培養(yǎng)方案；實驗室建設(shè)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-1302（2014）10-00-02

0 引 言

物聯(lián)網(wǎng)被稱為第三次信息技術(shù)浪潮。作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)在政府的高度重視下迅速推進(jìn)，各部委針對物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的支持政策紛紛出臺，各省市積極推出了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，各地方物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟紛紛成立。相關(guān)企業(yè)和投資機構(gòu)積極介入，嘗試推出物聯(lián)網(wǎng)各類行業(yè)解決方案，涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀應(yīng)用案例與示范項目，推動了物聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用。

在國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與應(yīng)用積極推進(jìn)的同時，也應(yīng)該清楚地看到中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)還處于發(fā)展的初級階段，核心技術(shù)有待攻克，商業(yè)模式和完整的產(chǎn)業(yè)鏈還未形成，上規(guī)模的行業(yè)應(yīng)用還未實現(xiàn)，行業(yè)技術(shù)和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)還未統(tǒng)一。

在此背景下，2013年第五屆全國高等院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)科建設(shè)研討會如期舉行。本文將從專業(yè)和科學(xué)的角度出發(fā)，直面物聯(lián)網(wǎng)的核心問題和難點問題，分析物聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀和機會，幫助引導(dǎo)我國高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計，推進(jìn)中國高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的健康發(fā)展。

1 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

截至2012年6月，國內(nèi)已經(jīng)開設(shè)近150個物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，但是各自制定自己的培養(yǎng)目標(biāo)，沒有一個統(tǒng)一的國家標(biāo)準(zhǔn)。個人認(rèn)為，首先應(yīng)該培養(yǎng)掌握物聯(lián)網(wǎng)的基本理論、方法和技術(shù)，這人才培養(yǎng)的根本。其次，能運用所學(xué)知識與技能進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的分析與設(shè)計和項目研發(fā)，培養(yǎng)出可以在工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)以及其他國民經(jīng)濟(jì)部門中從事各類物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)研究、教學(xué)、設(shè)計、開發(fā)等工作的高級人才，這是人才培養(yǎng)的重點。最后，由于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用涉及的領(lǐng)域較多，所以還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生具備一定的人文社科、經(jīng)濟(jì)管理等方面的綜合素質(zhì)，以及在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域跟蹤新理論、新知識、新技術(shù)的能力和較強的創(chuàng)新實踐能力。

2 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程設(shè)置

從專業(yè)課程設(shè)置方面來看，個人認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、嵌入式系統(tǒng)、傳感器原理RFID（射頻識別技術(shù)）、無線傳感網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)智能信息處理和物聯(lián)網(wǎng)中間件技術(shù)等課程作為本專業(yè)的主干核心課程，因為這幾門課程貫穿了傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)、通信技術(shù)和信息處理技術(shù)等基本知識和技能，是學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)知識和應(yīng)用的基礎(chǔ)。

本專業(yè)的其它課程，例如學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)選修課程，可以參照相關(guān)專業(yè)，比如通信技術(shù)專業(yè)和計算機專業(yè)中的課程設(shè)置來制定。

整個專業(yè)課程設(shè)置可以分為基本認(rèn)知、基本技術(shù)和綜合實踐三個環(huán)節(jié)，具體如圖1所示。

圖1 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設(shè)置

根據(jù)以上三個環(huán)節(jié)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)核心課程的具體設(shè)置如表1所示。

3 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的實驗室建設(shè)

與其配套的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實驗室建設(shè)也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。物聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)實驗室種類繁多，是衡量專業(yè)建設(shè)好壞的一個重要指標(biāo)，成本的耗費也是最高的一項。

根據(jù)國內(nèi)外物聯(lián)網(wǎng)實驗室建設(shè)的情況，個人覺得，可以先按照“專業(yè)主干核心課程實驗室的建設(shè)，合并已有相關(guān)專業(yè)的實驗室，逐步細(xì)化實驗室功能”的原則，來進(jìn)行專業(yè)實驗室的建設(shè)工作。因此，可以先建立傳感器原理實驗室、無線傳感網(wǎng)絡(luò)實驗室、RFID原理與應(yīng)用實驗室和物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)與信息安全實驗室，其嵌入式系統(tǒng)實驗室一般高校放在計算機專業(yè)中，可以合并使用。

4 結(jié) 語

本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)置，其目的是為了培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識的高級工程技術(shù)人才，主要就業(yè)于物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)、行業(yè)，從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)、無線傳感器、信息安全等產(chǎn)品及系統(tǒng)的科學(xué)研究、工程設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)管理與設(shè)備維護(hù)等。

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