彭小艷

摘要：

現(xiàn)代服裝產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，對于培養(yǎng)符合時(shí)代和市場需求的服裝設(shè)計(jì)人才提出了更高的要求，現(xiàn)代應(yīng)用型服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)具備良好的設(shè)計(jì)思維和專業(yè)素質(zhì)。本文在分析我國服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型升級(jí)的可能性路徑。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì)；人才；路徑

一、我國服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

服裝設(shè)計(jì)教學(xué)理念和模式是在20世紀(jì) 80 年代才引進(jìn)到中國，發(fā)展至今，我國已擁有龐大的服裝設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍，形成了富有特色的教學(xué)管理體制，并培養(yǎng)出一大批服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才。然而，我國服裝設(shè)計(jì)教育在發(fā)展過程中也展現(xiàn)出了一系列問題。首先，我國服裝設(shè)計(jì)教育發(fā)展歷史短，在人才培養(yǎng)方面與國際時(shí)尚體系產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)人才存在著巨大差距。由于教育體制、培養(yǎng)模式等一系列原因，一大批“買手型”設(shè)計(jì)師出現(xiàn)在服裝產(chǎn)業(yè)中。其次，傳統(tǒng)的知識(shí)灌溉型教學(xué)模式導(dǎo)致人才培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐能力的缺失，并進(jìn)一步導(dǎo)致服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才市場的供求結(jié)構(gòu)性矛盾。此外，西方服裝教育理念本土化的過程中，出現(xiàn)了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)人才需求不對稱的情況。傳統(tǒng)人才培養(yǎng)路徑不合理性不斷展現(xiàn)，從我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢和服裝產(chǎn)業(yè)人才需求出發(fā)，創(chuàng)新型服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑亟待轉(zhuǎn)型升級(jí)。

二、服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的必要性

服裝產(chǎn)業(yè)瞬息萬變，這就要求建立快速反應(yīng)、快速調(diào)整的一體化機(jī)制與之相適應(yīng)。服裝設(shè)計(jì)高等教育人才培養(yǎng)的著眼點(diǎn)是社會(huì)和企業(yè)的需求，注重以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出適合服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型、技術(shù)型、應(yīng)用型人才。我國傳統(tǒng)服裝產(chǎn)業(yè)和服裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)往往對設(shè)計(jì)概念持有淡漠或摒棄的態(tài)度，這顯示出的是對事物本質(zhì)和價(jià)值的摒棄。服裝產(chǎn)業(yè)30余年的發(fā)展成就是有目共睹的，然而我們的服裝設(shè)計(jì)從西方人那里拿來了本質(zhì)、形式，卻缺乏了“靈魂”，這正是服裝教育和服裝產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域價(jià)值的本質(zhì)因素。服裝是具有藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值雙重功能的綜合體，服裝設(shè)計(jì)師作為服裝這個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的“靈魂人物”，應(yīng)該具備藝術(shù)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我們應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，樹立素質(zhì)教育和能力為本的觀念，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，以能力培養(yǎng)為中心，培養(yǎng)學(xué)生掌握未來從事崗位所需要的職業(yè)能力和綜合能力。

三、服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的路徑探究

（一）創(chuàng)新專業(yè)課程體系

服裝設(shè)計(jì)的時(shí)尚特性決定了它是一門跨專業(yè)綜合型應(yīng)用學(xué)科。當(dāng)今服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的課程內(nèi)容不再局限于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)自身的特質(zhì)，而是綜合性寬領(lǐng)域的知識(shí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，并且教學(xué)過程中逐漸重視知識(shí)體系的綜合全面性。首先，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)緊跟時(shí)尚前沿。服裝設(shè)計(jì)的時(shí)尚性要求其專業(yè)課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)融入先進(jìn)的國際服裝設(shè)計(jì)思想與理念，這樣才能設(shè)計(jì)出符合世界服裝設(shè)計(jì)流行發(fā)展趨勢的作品。其次，教學(xué)過程中重視設(shè)計(jì)與社會(huì)、人文、科技等學(xué)科之間的緊密銜接。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，文學(xué)、美學(xué)等人文學(xué)科，材料學(xué)、市場學(xué)及信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)則開闊學(xué)生的視野，不但能增強(qiáng)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)的人文意識(shí)，還可進(jìn)一步充實(shí)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的知識(shí)構(gòu)架。此外，還要增強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的文化屬性。藝術(shù)源于生活，高于生活，學(xué)生只有在對藝術(shù)、文化和生活方式等理解學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能展現(xiàn)藝術(shù)的美。隨著我國社會(huì)的發(fā)展轉(zhuǎn)型和服裝產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展，在服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)過程中，民族歷史文化、傳統(tǒng)審美觀念以及中華人文精神等相關(guān)課程的設(shè)置是服裝設(shè)計(jì)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)必不可少的。

（二）拓展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)決定了服裝設(shè)計(jì)課程中實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性。服裝設(shè)計(jì)者自身的知識(shí)體系和思維方式最終要付諸實(shí)踐，實(shí)踐作品展示設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念。通過實(shí)踐，設(shè)計(jì)者既能得到自身的完善與發(fā)展，又能適應(yīng)社會(huì)，滿足社會(huì)的需求，這也是在學(xué)習(xí)者、社會(huì)與專業(yè)學(xué)科三者之間進(jìn)行有機(jī)融合與統(tǒng)一，構(gòu)建一個(gè)高效、有用、先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用系統(tǒng)的必然因素，用以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力、社會(huì)能力與可持續(xù)發(fā)展能力等新型專業(yè)能力。

實(shí)踐類服裝設(shè)計(jì)在課程內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了不同科目之間的橫向滲透與縱向銜接。通過增加實(shí)踐市場調(diào)研項(xiàng)目課程活動(dòng)，學(xué)生將更好地把所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)踐是培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的基石。一方面，在參與實(shí)踐課程過程中，學(xué)習(xí)者有機(jī)會(huì)更多地接觸他人與社會(huì)，為以后服裝設(shè)計(jì)工作順利開展打下基礎(chǔ)。另一方面，教學(xué)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生深入到市場調(diào)研和社會(huì)服裝產(chǎn)業(yè)之中，無疑有助于學(xué)生全面了解服裝市場，培養(yǎng)其以市場為導(dǎo)向的商業(yè)設(shè)計(jì)頭腦，而且促使其樹立獨(dú)特的專業(yè)設(shè)計(jì)理念，激發(fā)其自身的服裝設(shè)計(jì)潛力。

四、服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)不但需要豐富的理論知識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，更要具備一定的創(chuàng)新力，只有服裝設(shè)計(jì)概念的創(chuàng)新才是真正的創(chuàng)新。如何實(shí)現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)概念的創(chuàng)新是服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵。服裝設(shè)計(jì)概念一方面會(huì)對自然、特定的社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生影響，另一方面對于企業(yè)和消費(fèi)者生活具有重要價(jià)值和意義，這是設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過程中必須重視的因素。例如，結(jié)合現(xiàn)代服裝品牌高庫存的實(shí)際現(xiàn)象，設(shè)計(jì)理念就應(yīng)該以降低庫存為導(dǎo)向，并結(jié)合市場營銷學(xué)和市場管理學(xué)，搜集資料并做深入的市場調(diào)研，對品牌市場進(jìn)行認(rèn)真分析，才能形成以降低庫存、符合企業(yè)利益為導(dǎo)向的概念，完成設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。

五、結(jié)語

在市場化的今天，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育是服裝產(chǎn)業(yè)的一部分，它不能只封閉在校園的圍墻內(nèi)，而是需要社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)及個(gè)人全方位的參與。只有科學(xué)規(guī)范的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置和創(chuàng)新的教學(xué)理念，才能實(shí)現(xiàn)中國服裝設(shè)計(jì)教育的成功轉(zhuǎn)型升級(jí)，為中國服裝產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)綜合型設(shè)計(jì)人才。

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【作者單位：鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院】