今晚

教育話題 正如世上找不到兩片完全相同的樹葉一樣，也找不出個性完全相同的兩個學(xué)生。而興趣是成功的一大法寶，愛護并堅持自己的興趣，是走向成功的階梯。這一客觀存在就要求我們的教育必須打破整齊劃一的教育模式，針對學(xué)生的個性特點和興趣愛好因材施教。

● 你發(fā)現(xiàn)自己的興趣了嗎？

有這樣一個孩子，她平時從來不去上生物課，但她的生物課成績卻是班里最好的，高考時生物成績是全北京市最高的。班里的同學(xué)有什么難題都要先去問她，是大家公認的小“生物老師”，甚至許多題目老師都解不出來，她卻能做出來。

有這樣一個孩子，他考的分?jǐn)?shù)不是最高的，但是他熱愛閱讀，閱讀面廣泛，可以說他的閱讀量已經(jīng)遠遠超越了同齡人甚至很多成年人。最近他正在讀的一本書是《劍橋中國史》。他的口才也極好，是北京中學(xué)生辯論賽冠軍隊的主力成員。不僅愛讀書，愛辯論，他還愛思考，他曾經(jīng)在一封寫給校長的信里這樣說道：“教育的力量有時候又很有限，不應(yīng)該夸大教育的力量，還是應(yīng)該去掉功利心，本真地去做教育，踏實地做教育，還原教育最初的面目?！?/p>

還有這樣一個孩子，他熱愛機械制造。他對飛行器有著濃厚的興趣。在完成六軸飛行器之后，他又萌生了制作八軸飛行器的想法，可是苦于工程浩大，一個人無法完成，于是他制作了一張“工友征集令”的大海報貼在校園告示欄中，吸引了一大批同樣愛好機械制作的同學(xué)加入。這些加入的同伴中，有機械制造、機器工程的小專家，也有擅長繪畫、圖紙設(shè)計的。一張“工友征集令”吸引的不僅僅是對制造飛行器感興趣的同齡人，更是對科學(xué)的無限向往與追求。

在學(xué)校中最能加以利用的沖動可分為四類：交往、探究、建造和藝術(shù)表現(xiàn)，一般將其稱之為“興趣”。如果老師和家長能充分了解孩子的本性，就會知道他們與生俱來的沖動就是發(fā)展個性最原始的自然資源。而教育的作用，就是把這些天生的沖動或興趣變成智力活動。教育的責(zé)任，就是幫助學(xué)習(xí)者找到能夠滿足他們那被刺激起來的好奇心的途徑。

● 你聽說過“汽車教室”嗎？

傳統(tǒng)的教育觀念主要是“傳道授業(yè)解惑”，這種教育觀念是以教為主，學(xué)生始終處于被動的學(xué)習(xí)環(huán)境中。這種理念決定了在傳統(tǒng)的教室里，同樣大小的書桌，一行行一列列擁擠地排在一起，只是為學(xué)生吸收書本上的內(nèi)容和聽教師講課而設(shè)的。現(xiàn)代教學(xué)追求的是教與學(xué)的“雙向互動”，以講授引導(dǎo)思考，以教導(dǎo)激發(fā)興趣，并賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。一位教育專家曾說，教室的布置影響著教師和學(xué)生的態(tài)度。真正受學(xué)生歡迎、能夠使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的教室，首先應(yīng)該是一個可以讓孩子們工作的地方。理想的課堂，應(yīng)該是一個作坊，一個實驗場，備有孩子們用以構(gòu)思、創(chuàng)造和積極探究的各種物品和工具。

你聽說過“汽車教室”嗎？這個教室是因一個瘋狂熱愛汽車的男孩設(shè)立的。他對汽車不僅是熱愛而已，還憑著這股熱愛勁兒對汽車知識拼命鉆研，對汽車內(nèi)部構(gòu)造也十分精通，甚至學(xué)校里很多老師或?qū)W生家長買車之前都要特意找他咨詢。他一直惦記著想在學(xué)校弄一個“汽車教室”，沒想到的是，學(xué)校竟在適當(dāng)?shù)那闆r下出資幫他完成了這個心愿。

汽車教室建成之后，成了包括他在內(nèi)的許多熱愛汽車機械制造的孩子們的天堂，每天都會有許多熱愛汽車的孩子在這里討論交流，自己動手制作研究汽車的某些零部件。高考結(jié)束之后他以優(yōu)異的成績考入清華大學(xué)，所有人都以為他一定會選擇就讀汽車機械制造系，清華大學(xué)汽車制造系甚至主動打電話給他，希望他能加入，可是出乎所有人的意料，他選擇就讀清華大學(xué)材料工程系，跑去研究新材料了。有人問他為什么，他說他想知道“未來的汽車是怎樣的”，所以他要去“研究制造未來汽車的新材料”。

教育的價值在于尊重每一個孩子，視之為一個獨特的個體，為讓他們?yōu)樽约憾ジ惺?、思考、行動提供機會。

● 學(xué)校是自我設(shè)計的舞臺

北京十一學(xué)校有一門特色課程叫做“職業(yè)考察課程”，其中一項就是從學(xué)生們每學(xué)期課表的選擇與變化中分析研究他們愛好與興趣的轉(zhuǎn)變。在津召開的第九屆英才教育年會上，北京十一學(xué)校的李校長介紹了劉雨童同學(xué)，是如何在學(xué)校的引導(dǎo)和啟發(fā)下進行獨立思考，試圖做出真正適合自已發(fā)展的選擇。

這個女孩有點內(nèi)向，拘謹(jǐn)，但是很好學(xué)。她每個學(xué)期的課程表都排得滿滿的，很多不是她這個年紀(jì)應(yīng)該修讀的課程她也修讀了，并且學(xué)得還很認真。

“這個孩子上學(xué)期選修的課程主要是數(shù)理化方向的，這學(xué)期選修了‘影視編導(dǎo)與藝術(shù)。我不敢說她的興趣在從成為科學(xué)家變成藝術(shù)家，我也不知道她的理想是什么，我甚至也沒有去過問或者干涉她選擇這些課程的緣由。因為我明白，她一直沒有停止對未來的規(guī)劃與思考，即使目前還沒有一個清晰的目標(biāo)，但她正一步步在選擇的迷茫中走向成熟，走向堅定，這無疑在一步步向著杰出與卓越靠近。”對于劉雨童的成長，李校長看在眼里，喜在心里。

一位教育學(xué)家說過，“杰出人物是那些清楚地知道自己想要什么的人”。懂得如何做出正確的選擇是邁向成功非常關(guān)鍵的一步。學(xué)生應(yīng)學(xué)會為自己思考，作出真正適合自身發(fā)展的正確選擇。而學(xué)校要做的，便是如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進行獨立思考，為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造條件。

對此，天津耀華中學(xué)任奕奕校長有自己獨到的見解。耀華中學(xué)創(chuàng)辦了一系列獨具特色的校本課程，尤其是學(xué)校開設(shè)的一門為期兩年的“科學(xué)與技術(shù)”課程，在這個課堂上，學(xué)生與老師的交流不再是淺嘗輒止，而是深層次的師生交流互動，彼此建立起高度的教育信任與群體凝聚力。“教室中流動的氛圍更多的是‘平等、‘自由、‘創(chuàng)新、‘質(zhì)疑……這些大膽的學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神往往擴展了教室的空間，賦予教學(xué)空間更為廣闊的視野?！边@門課的效果頗豐，第一期學(xué)生中申請到了31項國家發(fā)明專利，第二期學(xué)生中已有58名同學(xué)正在申請國家發(fā)明專利。

當(dāng)然了，一個人要想有所成就，必須要有良好的“基礎(chǔ)”，光有“特長”而沒有“基礎(chǔ)”，好比大廈建筑在沙灘上一樣是不牢固的。因此，中小學(xué)生在發(fā)展自己個性特長的同時，決不能以放棄自己的學(xué)業(yè)為代價，而應(yīng)在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，突出地發(fā)展自己的特長和興趣。