陳蓉

5月27日，自治區(qū)普通高中課程改革專項檢查指導組來到全區(qū)普通高中課程改革樣本學?！鹌绞袧≈莞呒壷袑W（以下簡稱潯州高中），對該校進行普通高中課程改革專項檢查指導。檢查指導組充分肯定了該校近年來的教改措施及取得的成果。

潯州高中創(chuàng)辦于1904年，是一所具有良好聲譽的百年老校。辦學以來，該校秉承“以育人為本，著眼于發(fā)展，著力于素質”的辦學理念，緊跟教改步伐，不斷深化教育教學改革，著力提高教師專業(yè)素質，教學質量穩(wěn)步提高，曾獲得自治區(qū)基礎教育科研先進學校、“桂平市高中教育質量特等獎”等榮譽。

緊跟教改步伐

5月19-20日，來自桂平市其他各中學的170余位數(shù)學、化學教師來到潯州高中，觀看了潯州高中覃忠嬋、黎創(chuàng)、李炳梅、全麗敏四位年輕教師的展示課。活動持續(xù)兩天，除了聽課，還有評課、教學方法交流、課改經驗交流等，各校教師從中共享實施新課程改革的經驗及成果，探討如何在新課改的要求下構建高效課堂。據(jù)該校教務處主任周仕棟介紹，每年春季學期，該校都會舉辦像這樣的教學開放周活動。

開展教學開放周活動是該校推進“教學激勵機制和教學模式改革”的舉措之一。2012年秋季學期，該校啟動實施“教學激勵機制和教學模式改革”。為落實教學改革，該校多次組織教師赴河北省衡水中學等校觀摩學習，并多次召集教師討論，探索既順應教改精神又符合該校辦學實際的教學模式。

在探索中，該校采取了有利于培養(yǎng)學生自主學習能力的導學案教學模式，要求教師在導學案的設計與實施上更注重每道教學“工序”的精細化：落實課前導學、課中探究、課后提升的三段式導學模式，要求教師不僅要針對具體課程內容制定導學案，還要在課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)分別回收導學案，對學生上一階段的自學狀況進行摸底，對下一階段的教學計劃作出調整。該校教務處副主任黃雅健說：“這樣‘一發(fā)一收的方式，檢驗了學生的學習成效，起到了跟進作用，學生的學習積極性提高了，反應快了，老師上起課來更有針對性，也輕松許多?！泵磕?，該校還會將每位老師實踐并修改后的導學案進行回收、整理、存檔，留待下一屆教師教學參考使用。

該校嚴格管理資料印發(fā)，鼓勵各學科組自編資料。從2003年開始，該校數(shù)學組要求教師參與作業(yè)和測試卷等的編寫，數(shù)學組內安排編寫人員、審核人員以及總把關人，在編寫上以中等學生的學力水平為標準。自編制度隨后拓展到其他學科，由教務處負責擔任各科資料自編質量的把關人，檢查落實，定期向學生了解使用情況并征求建議。資料自編使教學更具針對性、實效性，學生的學習效率大幅提高，整體成績也逐漸提升。

“教學激勵機制和教學模式改革”反映了潯州高中較強的前沿意識和探究意識。2012年，該校的數(shù)學和化學兩個學科被評為全區(qū)課改樣本學科。該校抓住這一契機，立即組織高一年級教師加強對新課標的學習以及對新教材的分析研究，加強拓展型和探究型課程的建設，完善拓展型和探究型課程管理體系。教師在第一時間比較新老課標的差異，深入學習新課標下的教學要求。新教材使用一段時間以后，教師們又及時對使用情況進行總結分析。

該校緊跟課改步伐，讓課堂少了枯燥，多了活力，教師轉變了教育教學觀念，提高了把握新課程教學改革的能力，將理論落實到課堂細微處，課堂教學更高效了。該?；瘜W老師黃雄輝告訴記者，根據(jù)新教材的要求，教師將教學從課堂延伸到了課外，“我們鼓勵學生在假期去工廠等地進行社會實踐，完成社會調查報告，這樣對提高學生的自主探究能力很有幫助”。課堂的變化讓學生有了想象的空間，學生在課堂上討論次數(shù)多了，笑聲也多了。

強化教師培養(yǎng)

“剛執(zhí)教時，許多學生覺得我的課堂氣氛沉悶，對化學并不感興趣。在聽取‘師傅的建議后，我采取將課堂教學與生活實際相聯(lián)系的方式授課，學生被這種方式吸引，感受到了學習的樂趣?！痹撔８咭换瘜W教師李炳梅如是說。

李炳梅2011年到該校任教，一到校就與教學經驗豐富的老教師莫偉森結成了對子。在“跟隨”莫偉森老師的兩年時間里，李炳梅迅速成長，她的課堂也日益活躍起來，逐漸贏得學生喜愛。

周仕棟主任說，該?，F(xiàn)有任課教師180多人，其中三分之二為像李炳梅這樣的青年教師。為縮短青年教師的“成長周期”，該校實施了“青藍工程”，讓青年教師拜老教師為師，老教師以多種方式幫扶青年教師，要求三年以下教齡的教師和首次執(zhí)教畢業(yè)班的教師必須先聽課再上課，盡快熟悉新授課、講評課、復習課和實驗課四種課型的教學要求。該校副校長周釗光是桂平市C類骨干教師培訓對象指導教師，在校內，他帶動并影響著周圍一批教師，每年都重點跟蹤指導4-5名青年教師。他說：“學校開展的教研活動大大提高了青年教師的思想覺悟、專業(yè)水平、班級管理能力。幾年來，經我們跟蹤指導的青年教師在思想上、業(yè)務能力上都有了很大的提升?！?/p>

該校發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，帶動教師提高教科研水平，在校內搭建起人人可參與的教育教學研究平臺。周釗光副校長是課題研究的積極分子，曾作為課題負責人與研究人員參與自治區(qū)級課題《以建立教案為載體，優(yōu)化學校教研活動》《普通高中科研興校研究》《中學數(shù)學教學模式創(chuàng)新研究與實踐》等課題的研究，其中《以教案庫為載體，優(yōu)化學校教研活動的研究》課題獲自治區(qū)一等獎。目前，該校承擔的課題《農村中學指導和管理學生選課的實踐和探索》正在緊密開展中。該校校長林承珊說：“我校將會抓住這個機會，對選修課這個新的領域進行探究，并將結合我校教育教學實際情況，創(chuàng)新管理理念、管理手段、管理制度，形成一個系統(tǒng)、高效的選修課管理模式，促進高中選修課程計劃的有效實施。”

潯州高中學風濃郁，教師有許多提高自己專業(yè)素養(yǎng)的機會，除了可向身邊教師請教，每一年還有機會到其他學校學習交流。目前，該校曾多次組織學科組長和畢業(yè)班教師到湖南省長沙市第一中學、湖南省長沙市長郡中學、福建省福州市第一中學、南寧市武鳴高中、玉林市陸川縣中學等?？疾旖涣?，借鑒他校教育教學的成功經驗。2012年的上海之行讓該校教師李子旺感悟良多。李子旺說：“上海市市東中學校長金輝將學生品德與人格發(fā)展放在教育首位的理念尤其讓我難忘?！被匦：?，李子旺在課堂中滲透德育，在班會課上，通過典型案例、電影視頻、圖片、文字故事，讓學生反思自己，感恩父母，勇于擔當，初步懂得規(guī)劃自己的人生，取得了良好的教育效果。

通過多層次的校本培訓，該校涌現(xiàn)出一批高水平的教師。目前該校有特級教師3人，國家級骨干教師培養(yǎng)對象2人，自治區(qū)級A類骨干教師培養(yǎng)對象8人，B類骨干教師或培養(yǎng)對象28人。全校教師積極撰寫教研論文，3篇獲國家級獎項，19篇獲自治區(qū)級獎項，25篇獲地市級獎項，4篇獲縣（市）級獎項。1人參加全區(qū)中小學信息技術與學科教學整合課例電視展播獲二等獎；10人在全市中學優(yōu)質課評比活動中分獲一、二等獎；2人在2012年全區(qū)高考經驗交流會上作經驗介紹。

“求知樂園，人才搖籃，八桂名校，盡顯風采……”奮發(fā)昂揚的校歌寄予著潯州高中對嚴謹治學的殷切期盼與不懈追求，激發(fā)著師生們團結進取的熱情。在多年的辦學歷程中，潯州高中緊跟時代步伐，不斷深化教育教學改革，使學校呈現(xiàn)出一派欣欣向榮、生機無限的喜人景象。

（責編 秦越霞）