聊起了自己曾經(jīng)遭遇的最感人的一句話。陳說(shuō)，他小時(shí)候，家離學(xué)校很遠(yuǎn)，每天很早起來(lái)，就急急忙忙趕著上學(xué)。有時(shí)候睡過(guò)了頭，就會(huì)遲到。班主任有個(gè)規(guī)定，凡是遲到的人都得站在教室外，一直要站到早自習(xí)結(jié)束為止。念四年級(jí)的時(shí)候，換了一個(gè)班主任，他覺(jué)得應(yīng)該給新來(lái)的班主任留下一個(gè)良好的印象。但偏偏那天下大雨，他趕到學(xué)校時(shí)，又遲到了。班主任說(shuō)：“還是以前的老規(guī)矩，不過(guò)只站十分鐘?！彼卣驹诮淌彝?。班主任問(wèn)：“你怎么遲到了？”他便說(shuō)了路被洪水淹沒(méi)的情況。班主任摸了摸他的頭，歉意地說(shuō)：“快進(jìn)教室吧，是老師錯(cuò)怪你了?！睆拇艘院?，這個(gè)堅(jiān)持了三年的罰站規(guī)定就取消了。林接了陳的話題，說(shuō)給自己留下深刻記憶的也是一位老師。他很怕寫作文，老師一布置作業(yè)，他就擔(dān)心。有一次，老師布置了一篇《快樂(lè)的假日》的作文，但他無(wú)論如何也寫不出來(lái)。于是他找來(lái)了一本作文書，從里面抄了一篇交了。作文交上去后，老師不但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，還給了一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)。當(dāng)老師在同學(xué)們面前朗讀這篇作文時(shí)，突然有個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“這篇作文是從作文書上抄的。”老師呆在那里，而他也面紅耳赤。老師說(shuō)：“對(duì)呀，林同學(xué)在作文本上已經(jīng)說(shuō)明了，抄一篇作文也是一種學(xué)習(xí)?！闭f(shuō)完，老師意味深長(zhǎng)地看著他。聽(tīng)了林的故事，大家都感嘆道：“這真是一位好老師?！?/p>

我也說(shuō)了一個(gè)關(guān)于老師的故事。最后輪到蔣，蔣一直在抽煙。我對(duì)蔣說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)看，你生命中哪句話最感人。”蔣說(shuō)：“既然大家都說(shuō)老師，那我也說(shuō)一個(gè)關(guān)于老師的。三年前，有個(gè)同學(xué)突然告訴我，王老師患癌癥住院了，王老師在初中教過(guò)我。因?yàn)槊τ诠ぷ?，我一直沒(méi)有時(shí)間去看望他。深秋的一天，我接到同學(xué)的電話，說(shuō)王老師讓我無(wú)論如何得去一趟醫(yī)院。我不知道王老師為什么要我去，因?yàn)槲液屯趵蠋熤g的交往并不多。我到了醫(yī)院，說(shuō)了自己的名字，王老師的眼睛因?yàn)榘┘?xì)胞擴(kuò)散已看不清人。他掙扎著握住我的手，用微弱的聲音說(shuō)：‘蔣，真對(duì)不住，老師當(dāng)年錯(cuò)怪你了。那只足球不是你拿的……我愣在了那兒，無(wú)論如何也想不起來(lái)當(dāng)年有這事。王老師死后出殯，和一位同學(xué)聊起。同學(xué)說(shuō)：‘20年前，二班有一個(gè)和你名字一樣的人。我聽(tīng)完后，恍然大悟。后來(lái)我設(shè)法找到那個(gè)人，他已是兩個(gè)孩子的父親，在一家碎石廠打工，聽(tīng)了王老師臨終的話，漢子說(shuō)：‘王老師怎么還記得當(dāng)年的事？我都忘了呀！說(shuō)著說(shuō)著，那漢子就哭了?！笔Y把那個(gè)煙蒂掐滅說(shuō)，“那天，我也哭了。”

點(diǎn)到為止

老師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的方向標(biāo)，是學(xué)生迷茫時(shí)的燈塔，或許老師的一句話就會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生，是老師的必修課。相互體諒、相互尊重是師生關(guān)系最好的信條。