馬亞茜

近期，第五屆海峽兩岸少兒美術(shù)大展在福州市福建博物院舉辦，共展出200件來(lái)自?xún)?nèi)地和港澳臺(tái)少兒的精彩畫(huà)作。此項(xiàng)活動(dòng)體現(xiàn)出了“關(guān)注孩子即關(guān)注民族文化傳承及民族未來(lái)”的理念，也從此開(kāi)始了對(duì)中國(guó)兒童美術(shù)教育歷史、現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展的集中思索。專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，兩岸四地孩子的作品差異性越來(lái)越強(qiáng)，并引發(fā)了關(guān)于兒童美術(shù)教育理念及教育模式的激烈討論。不過(guò)，現(xiàn)在結(jié)論已經(jīng)越來(lái)越趨于一致了，即美術(shù)教育的最終目標(biāo)在“美”不在“術(shù)”。從目前中國(guó)美術(shù)教育模式與現(xiàn)狀來(lái)看，如果不能進(jìn)一步地改革和變化，僅僅是單純傳授繪畫(huà)技藝的被動(dòng)式教學(xué)，對(duì)未來(lái)少兒美術(shù)教育發(fā)展的整體性、系統(tǒng)性將產(chǎn)生不容忽視的負(fù)面影響。

需重視孩子的創(chuàng)造意識(shí) 培養(yǎng)創(chuàng)意表達(dá)能力

兒童美術(shù)教育這幾年發(fā)展得非?？臁，F(xiàn)在的孩子們非?；钴S，社會(huì)上也充滿(mǎn)了各種各樣的文化信息，優(yōu)秀的、精英的、經(jīng)典的以及糟粕的都一古腦兒涌到他們面前，這個(gè)時(shí)候，站在兒童的角度開(kāi)展真正的教育，還是非常困難的。目前，國(guó)內(nèi)美術(shù)教育的一些弊端是過(guò)于功利或者過(guò)于注重“機(jī)械的技能”。雖然很多家長(zhǎng)都會(huì)送孩子去繪畫(huà)班，希望孩子們能全面發(fā)展，但往往走偏，舍本逐末學(xué)了一些程序化的繪畫(huà)技術(shù)，不能致用，也無(wú)益于創(chuàng)造力的提高。現(xiàn)在大部分中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，包括藝術(shù)教育，無(wú)論是音樂(lè)還是繪畫(huà)，心里的動(dòng)力模型大概只有兩種：第一種是應(yīng)試，他覺(jué)得這個(gè)孩子學(xué)了繪畫(huà)，對(duì)他將來(lái)考大學(xué)有幫助；第二種是所謂的“素質(zhì)教育”，這個(gè)“素質(zhì)教育”的概念是很機(jī)械的、僵化的。家長(zhǎng)往往認(rèn)為孩子只要會(huì)畫(huà)畫(huà)，掌握了這項(xiàng)技能，素質(zhì)就提高了。其實(shí)并不盡然。這些能力會(huì)對(duì)提高素質(zhì)有一定幫助，但素質(zhì)教育的根本是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的健康發(fā)展、創(chuàng)造意識(shí)的啟發(fā)和創(chuàng)意表達(dá)能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)在的很多孩子整天在書(shū)本和考卷中跑來(lái)跑去，很難有時(shí)間去感受真正的藝術(shù)魅力，美術(shù)考級(jí)是解決不了這樣的問(wèn)題的。我們不是一定要培養(yǎng)出什么畫(huà)家，而是能夠讓孩子在成年以后真正懂得一點(diǎn)藝術(shù)，懂得這個(gè)世界化、國(guó)際化的語(yǔ)言，從而提高自己的生命素質(zhì)和社會(huì)層次。所以首先要清楚教育的目的是什么。第一是性格發(fā)展得很健康，這是一切成功教育的前提；第二是創(chuàng)造力的啟迪。有很多孩子的畫(huà)都富有豐富的創(chuàng)造力和想象力，所以我們不能用模式化的圖形來(lái)限定孩子的視覺(jué)以及孩子的手和腦，本來(lái)這個(gè)手是配合腦部大開(kāi)大闔的想象力的，通過(guò)手來(lái)進(jìn)行的創(chuàng)造性行為，卻成為這樣一個(gè)行為：在一個(gè)固定的邊內(nèi)填色的行為，這不僅不是藝術(shù)，還恰恰圈定了孩子的想象性思維。其實(shí)在少兒階段，中國(guó)孩子與外國(guó)孩子在創(chuàng)造力上并沒(méi)有什么差異，如果教育是批量生產(chǎn)出來(lái)一些高分低能的人，那么創(chuàng)造力則被相當(dāng)程度地抹殺了。

孩子和藝術(shù)的創(chuàng)造性是緊密相連的，需要通過(guò)藝術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)堅(jiān)定的自信、自我表達(dá)能力和創(chuàng)造力，而方法必須根據(jù)他們的自我特征、根據(jù)藝術(shù)創(chuàng)造的準(zhǔn)則來(lái)科學(xué)進(jìn)行。孩子打破時(shí)空、打破常理去繪畫(huà)，這個(gè)階段在人的一生中非常短暫，因?yàn)楹芸炀蜁?huì)被引入到教育模式中去，應(yīng)該這樣做，那樣做不對(duì)等等。所以人們常說(shuō)，當(dāng)你知道人不能飛的時(shí)候，就沒(méi)有童話(huà)了；孩子以為人能飛的時(shí)候，在他們心里還有童話(huà)。這是人生非常寶貴的一個(gè)階段，對(duì)人的一生極為重要，可以奇思妙想，可以天馬行空。

繪畫(huà)要尊重孩子表達(dá)自由 良好的家庭教育不可或缺

每個(gè)人都是有藝術(shù)潛能的，小時(shí)候比較明顯的涂鴉，就是一種需要，生命的需要。因?yàn)橥盔f里面不可能表現(xiàn)出許多的繪畫(huà)語(yǔ)言，但我們要學(xué)會(huì)懂得孩子，在這里面就可以發(fā)現(xiàn)孩子?，F(xiàn)在有些孩子用語(yǔ)言表達(dá)不出來(lái)的性情、個(gè)性、喜好、喜怒哀樂(lè)，卻能從涂鴉里面表達(dá)，要懂得孩子，這種懂是尊重孩子，非常重要。

尊重是對(duì)兒童的心理有了解，能夠給予觀(guān)察和了解。如果一個(gè)小孩小時(shí)候非常愛(ài)生活，非常善于發(fā)現(xiàn)很多別人發(fā)現(xiàn)不了的東西，能夠加以表現(xiàn)，他的很多東西都會(huì)比較積極，他能夠抒發(fā)他內(nèi)心的很多，被抑郁的、被大人不理解的那部分東西。美術(shù)自由豐富，不但小時(shí)候可以涂鴉，長(zhǎng)大以后還可以自信地表現(xiàn)。

在美國(guó)，繪畫(huà)更加尊重孩子的內(nèi)心想法和表達(dá)自由，有很多互動(dòng)環(huán)節(jié)。如果讓中國(guó)的孩子畫(huà)他自己的爸爸，十個(gè)孩子里有十個(gè)都會(huì)是他爸爸真實(shí)的視覺(jué)形象。而外國(guó)的孩子，可能會(huì)把他爸爸畫(huà)成一棵大樹(shù)，樹(shù)下是自己；會(huì)畫(huà)成一片大海；會(huì)畫(huà)成一只老虎；會(huì)畫(huà)成一個(gè)華爾街大亨，他們畫(huà)的是內(nèi)心里的爸爸。

希望通過(guò)國(guó)際化的教材、教法和教學(xué)思維方式影響中國(guó)的美術(shù)教育理念，激發(fā)和培養(yǎng)中國(guó)少年兒童的創(chuàng)造力，提升審美的素質(zhì)。我們應(yīng)該聆聽(tīng)孩子的想法，尊重孩子的個(gè)性，引導(dǎo)孩子用畫(huà)筆描繪出自己的內(nèi)心世界。

會(huì)畫(huà)畫(huà)的孩子是有天分的，有著不同于其他孩子對(duì)事物的感受與理解能力。在筆者接觸的學(xué)畫(huà)的孩子中，有不少孩子富有靈性，北京海淀區(qū)五一小學(xué)的李行健同學(xué)就是這一類(lèi)孩子中的代表。11歲的李行健自4歲起跟隨周艷紅老師習(xí)水彩畫(huà)，之后又師從呂秋月學(xué)素描畫(huà)。他的兩位美術(shù)啟蒙老師均出身名門(mén)，有學(xué)院之風(fēng)，她們開(kāi)放式的教育讓李行健對(duì)繪畫(huà)興趣不斷，進(jìn)步飛速，創(chuàng)作出了大量的優(yōu)秀作品。

藝術(shù)天分固然重要，良好的家庭教育對(duì)于藝術(shù)學(xué)習(xí)和探索亦是不可或缺。李行健勤于練習(xí)，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，向來(lái)不會(huì)耽誤繪畫(huà)練習(xí)，這依賴(lài)于母親的支持，更與父親的言傳身教有關(guān)。李行健的父親從事文學(xué)創(chuàng)作工作，對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)有相當(dāng)好的領(lǐng)悟及理解力。除了教導(dǎo)李行健訓(xùn)練扎實(shí)的基本功外，父親也啟發(fā)李行健對(duì)于繪畫(huà)要有自己的見(jiàn)解，訓(xùn)練他的獨(dú)立思考能力。在父親的教導(dǎo)下，李行健的作品風(fēng)格清晰，獨(dú)樹(shù)一幟。李行健的作品在構(gòu)圖中比較明顯地體現(xiàn)出了他對(duì)藝術(shù)形象表達(dá)的自由性，強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)主題的凸顯，形態(tài)夸張而不失美感，作品極為生動(dòng)。在李行健繪畫(huà)作品中，表達(dá)了孩子天真的生活情趣和渴求，發(fā)自?xún)?nèi)心用畫(huà)筆創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)純凈美好的世界。

孩子心靈是純凈的、甘甜的，像第一滴露水、第一縷陽(yáng)光，給世界帶來(lái)無(wú)限的美好。在孩子心中，只有美，不摻任何雜質(zhì)想象，安靜或熱烈的表達(dá)，迎接嶄新的世界。

藝術(shù)是一種生命的需要，一種寄托，一種表達(dá)，不斷加入文明、地域的文化、創(chuàng)造和想象力，是人類(lèi)最寶貴的財(cái)富。所以家長(zhǎng)的觀(guān)念就應(yīng)該很好轉(zhuǎn)變，尊重孩子。他們各有特色。各有建樹(shù)，老話(huà)講：行行出狀元。每一個(gè)人都應(yīng)該做最好的自己，把事業(yè)變成興趣。一個(gè)從知曉藝術(shù)、知曉美的家庭中出來(lái)的孩子必定有著更好的情操、理想和志趣。所以，還藝術(shù)一個(gè)真正的意義，讓它帶給人們更多的情感、幻想和快樂(lè)。endprint