李霄翔 季 月

(東南大學(xué)，南京 210018)

英語(yǔ)直接-間接引語(yǔ)句轉(zhuǎn)換中語(yǔ)序和人稱加工研究*

李霄翔 季 月

(東南大學(xué)，南京 210018)

本文從句法和語(yǔ)義層面出發(fā)，通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)考察中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)直接-間接引語(yǔ)句轉(zhuǎn)換中語(yǔ)序和人稱的加工過(guò)程。實(shí)驗(yàn)1的研究結(jié)果顯示，熟練性是影響句子判斷的重要因素，學(xué)習(xí)不同于漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)不一定比學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)相似的句法結(jié)構(gòu)難度大。實(shí)驗(yàn)2旨在揭示正確句和違例句引發(fā)的ERP成分的波幅和潛伏期。研究結(jié)果表明，語(yǔ)境對(duì)句子加工具有制約作用。高水平被試與母語(yǔ)者在ERP波形上有趨同性，但與低水平被試相比存在較大差異。本研究部分支持浮現(xiàn)理論。

句子加工；語(yǔ)序；人稱

1 引言

句子加工是語(yǔ)言學(xué)研究的重要內(nèi)容，也是目前二語(yǔ)習(xí)得研究的熱點(diǎn)之一。傳統(tǒng)的關(guān)鍵期說(shuō)法受到很大挑戰(zhàn)，代之以解釋力更強(qiáng)的浮現(xiàn)理論(the emergentist theory)。浮現(xiàn)理論認(rèn)為，語(yǔ)言的獲得建立在大量語(yǔ)料輸入的統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，語(yǔ)言規(guī)則是自然浮現(xiàn)的結(jié)果(Bates 1984：188-190)。Hernandez等研究者進(jìn)一步發(fā)展上述理論，認(rèn)為二語(yǔ)句子加工受一語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)影響。成人的二語(yǔ)水平只要達(dá)到一定熟練程度，即使錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，仍能達(dá)到與一語(yǔ)相同或相似的水平。他們還認(rèn)為，二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中存在競(jìng)爭(zhēng)和防御兩種機(jī)制，兩者相互作用。成人在剛開始學(xué)習(xí)二語(yǔ)時(shí)，一語(yǔ)能力已經(jīng)相當(dāng)熟練。這時(shí)的防御能力較強(qiáng)，對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生制約作用，而二語(yǔ)的競(jìng)爭(zhēng)能力相對(duì)較弱。經(jīng)過(guò)大量語(yǔ)料接觸，二語(yǔ)競(jìng)爭(zhēng)能力得到加強(qiáng)，一語(yǔ)的防御能力相對(duì)變?nèi)?。二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程就是二語(yǔ)與一語(yǔ)競(jìng)爭(zhēng)，逐漸從弱勢(shì)轉(zhuǎn)為強(qiáng)勢(shì)的過(guò)程(Hernandez，Li & MacWhinney 2005:220-225)。

然而，學(xué)界對(duì)浮現(xiàn)理論并沒有形成統(tǒng)一看法。目前，研究者努力從ERP研究的角度深入探討語(yǔ)言習(xí)得的認(rèn)知機(jī)制。ERP技術(shù)用于語(yǔ)言研究的時(shí)間不長(zhǎng)。作為基于腦神經(jīng)科學(xué)的認(rèn)識(shí)工具，它與傳統(tǒng)語(yǔ)言研究方法有很大區(qū)別，已成為語(yǔ)言研究的重要手段(束定芳 2013：52-56)。我們認(rèn)為，ERP研究結(jié)果的不一致主要源于三個(gè)方面。首先是腦電成分的表征功能。研究者對(duì)ELAN，LAN，N400和P600作為句法和語(yǔ)義加工的特異性指標(biāo)存有異議。其次是被試因素和語(yǔ)言之間的相似程度。近年來(lái)，研究者對(duì)母語(yǔ)者和雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者的句子加工進(jìn)行大量對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)被試的年齡和熟練程度在不同語(yǔ)言句子加工中存在很大差異。最后，目前研究者對(duì)以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的二語(yǔ)句子加工研究不夠充分，特別缺乏對(duì)復(fù)雜句型的探討。

本文在前人研究的基礎(chǔ)上，采用ERP技術(shù)，結(jié)合行為實(shí)驗(yàn)研究，從句法和語(yǔ)義層面出發(fā)，通過(guò)考察英語(yǔ)直接-間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換來(lái)揭示以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的中國(guó)大學(xué)生加工英語(yǔ)復(fù)雜句的認(rèn)知過(guò)程。在本研究中，句法用語(yǔ)序來(lái)體現(xiàn)，語(yǔ)義用人稱來(lái)體現(xiàn)。在英語(yǔ)中，直接引語(yǔ)中的倒裝疑問句在進(jìn)行轉(zhuǎn)換時(shí)必須變成正常語(yǔ)序的陳述性從句。這與漢語(yǔ)句子有很大的不同，漢語(yǔ)中沒有疑問倒裝結(jié)構(gòu)。在直接-間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換中，人稱必須發(fā)生相應(yīng)變化，比如將my，your，our等詞轉(zhuǎn)換成his，her，their等第三人稱形式。這與漢語(yǔ)中的人稱變化相一致。本研究的預(yù)期是：1)高水平被試和低水平被試在句子加工的判斷成績(jī)上呈現(xiàn)顯著性差異；2)被試的語(yǔ)義違例判斷成績(jī)好于語(yǔ)序違例判斷成績(jī)；3)在語(yǔ)序違例中，高水平被試產(chǎn)生ELAN，LAN和P600，而低水平被試產(chǎn)生ELAN和LAN，但P600不一定出現(xiàn)。4)在人稱違例句中，高、低水平被試都產(chǎn)生N400，并可能出現(xiàn)語(yǔ)義P600。

2 方法

本研究由兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組成，行為實(shí)驗(yàn)和ERP實(shí)驗(yàn)。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均采用2×2×2混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其中一個(gè)因素為被試間變量，另外兩個(gè)因素為被試內(nèi)變量。被試間變量分高、低兩個(gè)水平(G1和G2)。被試內(nèi)變量為語(yǔ)序(A)和人稱(B)。每個(gè)變量分正確和錯(cuò)誤兩個(gè)水平，即A1、A2、B1和B2。

2.1 被試

行為實(shí)驗(yàn)的被試由72名一、二年級(jí)的在校非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生組成，年齡18-20歲，漢族，母語(yǔ)為漢語(yǔ)，英語(yǔ)為第二語(yǔ)言，未學(xué)過(guò)其它語(yǔ)言。右利手，身體健康，無(wú)精神障礙，視力或矯正視力正常。研究者參照英語(yǔ)高考成績(jī)和入學(xué)分級(jí)考試成績(jī)進(jìn)行分組，G1由19名男生和17名女生組成，G2由21名男生和15名女生組成。同組內(nèi)被試在聽、說(shuō)、讀、寫方面均無(wú)顯著差異。ERP實(shí)驗(yàn)在行為實(shí)驗(yàn)結(jié)束3個(gè)月后進(jìn)行。選取其中18名被試參加，其中G1有8人(男4，女4)，G2有10人(男6，女4)。兩次實(shí)驗(yàn)開始前，被試分別了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、主要過(guò)程和具體操作步驟。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，被試獲得少量紀(jì)念品作為報(bào)酬。

2.2 材料

根據(jù)前人經(jīng)驗(yàn)，我們編寫160組英語(yǔ)句子。每組2個(gè)句子，一句為直接引語(yǔ)句子，另一句為間接引語(yǔ)句子。每句有11-13個(gè)詞，包含語(yǔ)序和人稱兩個(gè)考察點(diǎn)。間接引語(yǔ)句子分語(yǔ)序錯(cuò)人稱錯(cuò)(A1B1)、語(yǔ)序?qū)θ朔Q對(duì)(A2B2)、語(yǔ)序錯(cuò)人稱對(duì)(A1B2)和語(yǔ)序?qū)θ朔Q錯(cuò)(A2B1)4種形式，如表1。

表1 實(shí)驗(yàn)材料舉例

另外，我們還加入100組其它類型的直接-間接引語(yǔ)句作為填充句。因此，本實(shí)驗(yàn)共有260組句子，分成4套，每套都包含上述4種類型的句子，相互之間沒有重復(fù)。兩次實(shí)驗(yàn)的材料相同。

2.3 實(shí)驗(yàn)

行為實(shí)驗(yàn)在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，ERP實(shí)驗(yàn)在ERP技術(shù)實(shí)驗(yàn)室中的隔音電磁屏蔽室進(jìn)行。ERP研究設(shè)備為64導(dǎo)腦電儀(NeuroScan，USA)，用64導(dǎo)放大器和64導(dǎo)Quick-cap腦電帽記錄腦電活動(dòng)。用單耳乳突作參考電極，記錄水平眼電和垂直眼電。濾波帶通為0.05-100Hz，采樣率為1000Hz/導(dǎo)，頻帶寬度為0.05Hz-30Hz/24oct，分析時(shí)程為-200ms-1000ms。刺激材料程序用國(guó)際心理學(xué)通用軟件E-prime1.1編制。實(shí)驗(yàn)時(shí)，先在電腦屏幕中央呈現(xiàn)紅色注視點(diǎn)“+”800ms,然后呈現(xiàn)完整的直接引語(yǔ)句子。間隔3500ms后，逐詞呈現(xiàn)間接引語(yǔ)句子，每詞相隔700ms，最后一個(gè)詞出現(xiàn)后，被試按鍵進(jìn)行正誤判斷，正確按“L”鍵，錯(cuò)誤按“A”鍵。電腦自動(dòng)記錄被試的判斷成績(jī)和反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，研究者先用Scan4.3.分析軟件進(jìn)行腦電數(shù)據(jù)的離線分析，后用Excel2007數(shù)據(jù)處理軟件和SPSS17統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3結(jié)果

3.1 行為實(shí)驗(yàn)結(jié)果

我們采用方差分析和t檢驗(yàn)方法考查語(yǔ)序、人稱和熟練性在判斷成績(jī)上的影響。分析結(jié)果顯示：1)語(yǔ)序、語(yǔ)義和熟練性在判斷成績(jī)上的主效應(yīng)顯著。在語(yǔ)序上，F(xiàn)(1，70)=51.439，P<0.0005；在語(yǔ)義上，F(xiàn)(1，70)=16.481，p<0.0005；在熟練性上，F(xiàn)(1，70)=70.902，p<0.0005；2) 語(yǔ)序、人稱和熟練性的交互作用顯著，F(xiàn)(1,70)=11.041，P<0.0005，語(yǔ)序與熟練程度的交互作用顯著，F(xiàn)(1,70)=13.360，P<0.0005。配對(duì)比較顯示，在A2的判斷成績(jī)上，熟練性的效應(yīng)更大。簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)顯示，語(yǔ)義在G2中的A1和A2水平上都呈現(xiàn)顯著效應(yīng)。在A1水平上，F(xiàn)(1,70)=22.67，P<0.0005；在A2水平上，F(xiàn)(1,70)=45.84，P<0.0005；而在G1中，語(yǔ)義只在A2水平上呈現(xiàn)顯著效應(yīng)，F(xiàn)(1,70)=23.00，P<0.0005。

3.2 ERP實(shí)驗(yàn)結(jié)果

根據(jù)以往研究經(jīng)驗(yàn)，我們將頭皮的電極分成3部分，即頭皮前部(FP1、FPZ、FP2、AF3、AF4、F5、 F3、 F1、Fz、F2、 F4、 F6、FC5、FC3、 FC1、FCZ、 FC2、FC4、FC6)、 頭皮中部(T7、C5、C3、C1、CZ、C2、 C4、 C6、T8、CP5、CP3、CP1、 CPZ、 CP2、 CP4、 CP6)和頭皮后部(P5、P3、P1、PZ、P2、 P4、 P6、 PO7、PO5、PO3、POZ、 PO4、 PO6、 PO8、CB1、O1、OZ、O2、CB2)。另外，句子加工時(shí)程考察主要集中在100-300ms、300-500ms和500-800ms3個(gè)時(shí)段內(nèi)。

3.21 語(yǔ)序

3.211 100-300ms 的ERP波形

在100-300ms時(shí)段內(nèi)，語(yǔ)序違例在 G1和G2在頭皮部位引發(fā)大范圍的負(fù)波，我們稱為ELAN.G1的平均波幅為1.336uV，潛伏期為257.295ms.最大波幅為7.689 uV，出現(xiàn)在頭皮左后側(cè)，如圖1中的P7。G2的平均波幅為0.386uV，潛伏期為202.279ms，最大波幅為5.000，同樣出現(xiàn)在頭皮左后側(cè)。對(duì)左前部的FP1、AF3、F7、F5、F3、F1、FT7、FC5和FC3等電極進(jìn)行分析，G1和G2在平均波幅、潛伏期和峰值上都有顯著差異。在平均波幅上，t=4.324，df=8，p=0.003；在潛伏期上，t=6.859，df=8，p<0.0005；在峰值上，t=7.084，df=8，p<0.0005。以往研究認(rèn)為詞類和短語(yǔ)結(jié)構(gòu)違例引發(fā)早期左前負(fù)波ELAN，潛伏期有差異，但基本上在100-300ms范圍內(nèi)(Friederici，Pfeifer & Hahne 1993：183-192)。

3.212 300-500ms 的ERP波形

在語(yǔ)序違例句中，G1和G2幾乎在頭皮前部每個(gè)電極上都出現(xiàn)負(fù)波，且G1的負(fù)波波形比G2大，我們稱之為L(zhǎng)AN，如圖1中的AF3和FC5。對(duì)頭皮前部電極進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)平均波幅和峰值差異顯著。前者，t=7.117，df=22，p<0.0005；后者，t=6.788，df=22，p<0.0005。兩者在潛伏期上沒有差異。我們還發(fā)現(xiàn)，在頭皮前部，G1的ERP波形較為對(duì)稱，在平均波幅、潛伏期和峰值上沒有顯著差異；而G2的左右側(cè)在平均波幅和峰值上有顯著性差異。前者，t=7.687，df=9，p<0.0005；后者，t=4.935，df=9，p=0.001。在頭皮的中后部，G1的波幅減小，而G2的波幅略有上升，呈反向走勢(shì)，如圖1中的 P7和P8。比較頭皮后部的平均波幅，G1的波幅均值為3.162uV，G2的波幅均值為0.350uV，兩者有顯著性差異，t=7.718，df=20，p<0.0005。G1的波形呈左右兩側(cè)對(duì)稱，在平均波幅、潛伏期和峰值上均無(wú)顯著性差異。而G2只在峰值上左右兩側(cè)呈顯著性差異，t=2.895，df=8，p=0.020。分析說(shuō)明，LAN不僅是傳統(tǒng)上的左前負(fù)波，它還分布在頭皮的大部分地區(qū)，在G1中呈左右兩側(cè)對(duì)稱。以往有研究認(rèn)為，LAN不僅與句法加工有關(guān)，還與工作記憶有關(guān)(Vos，Gunter, Kolk & Mulder：41-63)。

圖1 高水平和低水平的語(yǔ)序違例句對(duì)比

3.213 500-800ms的ERP波形

在此時(shí)段內(nèi)，語(yǔ)序違例在 G1和 G2中同樣引發(fā)負(fù)波。我們選取FPZ、F7、FCZ、F8、、FC5、FCZ、FC6、P5、PZ、P6、PO7、POZ、PO8、O1、OZ和O2等電極進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)兩者有顯著性差異。在平均波幅上，t=4.226，df=15，p=0.001；在潛伏期上，t=4.151，df=15，p=0.001；在峰值上，t=3.536，df=15，p=0.003。我們將此波形暫稱為N600。在以往的研究中，此時(shí)段在句法違例的情況下通常都出現(xiàn)P600，而且分布廣泛，主要集中在中央頂區(qū)(Osterhout & Holcomb 1992：785-804，F(xiàn)riederici 2002：78-84)。值得注意的是，在正確句中，G1在頭皮的中部和后部引發(fā)明顯的P600，平均波幅為0.859uV，呈下降趨勢(shì)，在710ms左右達(dá)到峰值，如圖2中的P5。而G2只在右后側(cè)的PZ、P2、P4、P6、P8、PO4、PO6和PO8等電極上達(dá)到正值，平均波幅為0.318uV，且無(wú)明顯下降趨勢(shì)，如圖2中的P2。以往研究中也有正確句引發(fā)P600的報(bào)道。有研究者認(rèn)為，P600反映的不是純粹的句法加工，而與句子的認(rèn)知監(jiān)控有關(guān)(Kolk，Chwilla，Heerten & Oor 2003: 1-36)。

圖2 高水平和低水平的語(yǔ)序正確句對(duì)比

3.22 人稱

3.221 300-500ms的ERP波形

在人稱上，我們主要集中考察ERP成分N400。在300-500ms時(shí)程內(nèi)，正確句和違例句中都引發(fā)G1頭皮后部較大范圍的負(fù)波。G2在違例句中的波幅較小，甚至下降達(dá)到正值。而G1的波形明顯高于G2的波形，呈下降趨勢(shì)。G1和G2的平均波幅分別為3.745uV和0.224uV，兩者有顯著差異，t=10.464，df=57，p<0.0005。但兩者的潛伏期沒有差異，t=1.760，df=57，p=0.084。

3.222 500-800ms的ERP波形

在500-800ms時(shí)程內(nèi)，G1在違例句中的波形繼續(xù)下降，而G2的波形起伏不大，如圖3中的FC5和P1。在頭皮的左前部，G1約550ms后在F7、F5、F3、FT7、FC5、FC3、T7、C5等電極上出現(xiàn)P600，波形呈逐漸下降趨勢(shì)，如圖3中的FC5。右側(cè)波形與左側(cè)不對(duì)稱，呈下降趨勢(shì)，接近正值。將以上電極進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，違例句與正確句的平均波幅分別為1.224uV和-0.030uV，有顯著差異，t=6.083，df=8，p<0.0005。G2在違例句和正確句中則引發(fā)了負(fù)波，我們稱之為N600。違例句在500-800ms時(shí)段內(nèi)的波形明顯高于正確句的波形。頭皮后部的電極分析表明，違例句和正確句的平均波幅分別為1.683uV和0.840uV，t=5.461，df=18，p<0.0005。違例句的潛伏期較正確句晚，差異顯著，t=2.164，df=18，p=0.044。

圖3 高水平和低水平的人稱違例句對(duì)比

4 討論

行為實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，高水平組和低水平組在句子加工的判斷成績(jī)上呈現(xiàn)顯著性差異，表明晚習(xí)得者通過(guò)二語(yǔ)學(xué)習(xí)，熟練度提高，句子加工水平也相應(yīng)提高。這與前人研究和我們的預(yù)期一致。雖然英語(yǔ)倒裝語(yǔ)序在漢語(yǔ)中并不存在，但是研究結(jié)果表明，即使?jié)h語(yǔ)沒有的句法現(xiàn)象，只要掌握語(yǔ)言規(guī)則，晚習(xí)得者通過(guò)學(xué)習(xí)可以提高句法成績(jī)。因此，本實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果支持浮現(xiàn)理論。但是，被試的語(yǔ)義違例判斷成績(jī)比語(yǔ)序違例判斷成績(jī)差，這與浮現(xiàn)理論不一致。我們認(rèn)為有兩方面原因。一方面，本研究中的每個(gè)句子都是語(yǔ)序在前人稱在后，只要被試認(rèn)為語(yǔ)序有誤，就無(wú)需考慮后面的語(yǔ)義而直接按鍵反應(yīng)。如果句中的語(yǔ)序正確，那么被試就要判斷人稱信息。也就是說(shuō)，在語(yǔ)序正確的情況下，被試必須經(jīng)過(guò)兩次判斷才能作出反應(yīng)。另一方面，被試在進(jìn)行直接-間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換時(shí)，必須根據(jù)句子內(nèi)容在人稱上做出相應(yīng)變化，如將my轉(zhuǎn)變成his或her. 這在漢語(yǔ)中也是如此。也就是說(shuō)，被試在判斷人稱時(shí)，需要?jiǎng)佑酶嗾J(rèn)知資源，運(yùn)用更多二語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。這無(wú)疑加大被試的工作記憶負(fù)擔(dān)，影響判斷成績(jī)。這說(shuō)明，盡管熟練性很高，高水平被試在人稱判斷上受語(yǔ)序正確句影響。低水平被試本來(lái)熟練性就差，受語(yǔ)序正確與否的影響大。在語(yǔ)序正確句中，低水平被試需要更多認(rèn)知資源，認(rèn)知負(fù)荷加大，在判斷成績(jī)上與高水平被試的差異更為顯著。

在ERP實(shí)驗(yàn)中，語(yǔ)序違例和人稱違例在高低不同水平被試的頭皮部位都引發(fā)了較大范圍的負(fù)波，有些正確句也引發(fā)了負(fù)波。本研究采用的是啟動(dòng)范式，先呈現(xiàn)直接引語(yǔ)句子，然后再逐詞呈現(xiàn)間接引語(yǔ)句子。呈現(xiàn)直接引語(yǔ)句子就是提供了一種語(yǔ)境，對(duì)后面的間接引語(yǔ)句子加工有一定的制約作用。根據(jù)以往研究，語(yǔ)境的影響不僅取決于詞匯聯(lián)想，更取決于句中的內(nèi)容信息(Camblin，Gordon & Swaab 2007：103-128)?，F(xiàn)在一般認(rèn)為，N400是語(yǔ)義違例的特異性指標(biāo)，反映語(yǔ)義整合加工的難度。語(yǔ)義違例會(huì)引發(fā)N400，跟語(yǔ)境有出入的正確句子也會(huì)引發(fā)N400。有研究顯示，對(duì)意義的建構(gòu)從150ms或之前就開始了[17:735-744]。還有研究者認(rèn)為，與語(yǔ)境有出入的違例詞引發(fā)的N400始潛期在150-250ms(Camblin，Gordon & Swaab 2007：103-128；Van Petten，Coulson，Rubin，Plante & Parks 1999：394-417)。也就是說(shuō)，N400很可能在100-300 ms的時(shí)程內(nèi)已出現(xiàn)。我們通常認(rèn)為的ELAN很可能并不是句法初期加工的單一性指標(biāo)，而是由句法和語(yǔ)義共同引發(fā)的混合成分。N400反映語(yǔ)義的整合加工過(guò)程，包含對(duì)語(yǔ)境信息的加工。因此，語(yǔ)義違例引發(fā)N400只是表面現(xiàn)象。在語(yǔ)境啟動(dòng)效應(yīng)下，在掌握上文語(yǔ)境信息后，只要出現(xiàn)部分下文信息，被試很可能就已經(jīng)開始語(yǔ)義整合加工，導(dǎo)致N400的潛始期出現(xiàn)在ELAN的句法早期加工時(shí)間段內(nèi)(季月等 2012：46-53)。

在本研究中，語(yǔ)序違例在高水平和低水平被試中都引發(fā)了較大范圍的負(fù)波，這與我們的預(yù)期部分一致。我們預(yù)計(jì)，語(yǔ)序體現(xiàn)在動(dòng)詞或助動(dòng)詞的位置變化上，并無(wú)形態(tài)上的變化，因而出現(xiàn)P600。研究結(jié)果顯示，高水平被試產(chǎn)生ELAN和LAN，但沒有產(chǎn)生P600，低水平被試也沒有出現(xiàn)P600，而是出現(xiàn)了波幅較相對(duì)較低的負(fù)波N600。語(yǔ)序正確句引發(fā)高水平被試頭皮中部和后部的P600，而低水平被試的P600則出現(xiàn)在右后部位。這說(shuō)明，P600很可能不是句法錯(cuò)誤的表征，而是體現(xiàn)句法的某種再分析加工。我們認(rèn)為，P600的出現(xiàn)與直接引語(yǔ)中的語(yǔ)境和句子本身的復(fù)雜度相關(guān)。本研究考察的是英語(yǔ)賓語(yǔ)從句的加工，被試要判斷從句部分中謂語(yǔ)動(dòng)詞或助動(dòng)詞的語(yǔ)序正確與否。被試在語(yǔ)義記憶通路和聯(lián)合通路進(jìn)行句子加工時(shí)，不僅要處理詞與詞之間的語(yǔ)義關(guān)系，并與語(yǔ)義記憶中的信息相聯(lián)系，而且要對(duì)句法信息作出反應(yīng)，識(shí)別句子的主從結(jié)構(gòu)，分析難度加大，導(dǎo)致P600出現(xiàn)。高水平被試熟練度高，英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則運(yùn)用較低水平被試好，對(duì)句法的復(fù)雜性更為敏感，因而出現(xiàn)頭皮后部更大范圍的P600。也就是說(shuō)，高水平被試對(duì)二語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則運(yùn)用熟練，有較強(qiáng)的二語(yǔ)進(jìn)攻能力。相比之下，低水平被試的母語(yǔ)防御能力強(qiáng)，受語(yǔ)義的影響較大，頭皮后部更多地出現(xiàn)負(fù)波，而P600只出現(xiàn)在右后部位。在加工違例句時(shí)，被試同樣要通過(guò)語(yǔ)義記憶通路和聯(lián)合通路進(jìn)行加工，同時(shí)處理句法信息和語(yǔ)義信息。這個(gè)時(shí)段產(chǎn)生的N600是語(yǔ)義和句法加工發(fā)生交互作用的結(jié)果，語(yǔ)義信息的影響大于句法信息的影響。高水平被試在100-300ms時(shí)段內(nèi)出現(xiàn)ELAN，接著出現(xiàn)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的LAN或N400，并對(duì)P600產(chǎn)生抑制，導(dǎo)致其不出現(xiàn)，然后波形緩慢下降，向基線靠近。低水平被試的波形未見下降，反而上升，可見語(yǔ)義的作用較句法作用更大。N600可以看成延遲的LAN或延遲的N400，有一定的語(yǔ)義成分。理論上，句法違例檢測(cè)本身也需要一定的語(yǔ)境，語(yǔ)境信息必須從詞匯意義中來(lái)，句法違例的加工必然受到語(yǔ)義信息的影響。因此N600的出現(xiàn)是語(yǔ)義和句法加工相互作用的結(jié)果，受語(yǔ)義的影響較大，同時(shí)也是對(duì)句法產(chǎn)生抑制作用的表現(xiàn)。這也部分地證明了浮現(xiàn)理論中的競(jìng)爭(zhēng)與防守機(jī)制，高水平被試熟練度高，對(duì)語(yǔ)序正誤的敏感性強(qiáng)，句法作用更明顯，低水平被試受語(yǔ)義影響更大。

在對(duì)人稱違例句的考察中，我們發(fā)現(xiàn)，300-500ms時(shí)段內(nèi)，兩組被試在頭皮后部都出現(xiàn)了N400，且高水平被試的波幅大于低水平被試，但潛伏期沒有很大差異。這與我們的預(yù)期相似。人稱變化在英語(yǔ)和漢語(yǔ)中都存在。被試在加工人稱違例時(shí)，需要考慮形容詞性物主代詞的變化，判斷難度增加，但未造成高、低水平在潛伏期上的差異，只是比加工正確句時(shí)的潛伏期要晚。值得注意的是，在500-800ms時(shí)段內(nèi)，高水平被試在頭皮的左前部出現(xiàn)了P600，且左右不對(duì)稱；低水平被試中并未出現(xiàn)此現(xiàn)象，但呈現(xiàn)負(fù)波N600。在以往的研究中，PET腦定位掃描顯示，對(duì)句法復(fù)雜句的操作導(dǎo)致布羅卡區(qū)局部腦血流量顯著增加。fMRI研究也顯示，被試加工復(fù)雜句時(shí)左右腦半球的威爾尼克區(qū)和布羅卡區(qū)被激活，左半球的激活程度更高(Just，Carpenter，Keller，Eddy & Thulborn 1996：114-116)?？梢?，大腦左側(cè)對(duì)句法加工的機(jī)制不同于大腦右側(cè)，其敏感性強(qiáng)，因而呈現(xiàn)較大波幅的N400。P600的出現(xiàn)也在我們的預(yù)期中。根據(jù)擴(kuò)展的論元依賴模型理論(the extended argument dependency model)，句子加工分為詞匯識(shí)別、語(yǔ)義分析以及總體映射和適合性分析三階段。第一階段加工句法，完成詞匯范疇的識(shí)別及成分的建構(gòu)。第二階段加工語(yǔ)義，完成顯要信息加工、相互連接和真實(shí)性分析。第三階段中的總體映射和適合性分析以串行聯(lián)系，前者主要負(fù)責(zé)第二階段的加工整合，后者形成對(duì)句子的最終解釋。第二階段的語(yǔ)義信息如果異常就會(huì)出現(xiàn)N400，并阻斷第三階段的總體映射，出現(xiàn)語(yǔ)義P600，但不會(huì)抑制適合性分析過(guò)程，即P600的出現(xiàn)(Bornkessel-Schlesewsky & Schlesewsky 2008：55-73)。在人稱違例判斷中，人稱中的論元角色指派出現(xiàn)異常，引發(fā)了N400。這時(shí)，第三階段的總體映射過(guò)程被阻斷了，最后進(jìn)入適合性分析階段，導(dǎo)致P600出現(xiàn)，形成N400+P600雙階段模型。也就是說(shuō)，高水平被試在本研究中很可能受到判斷任務(wù)的影響，動(dòng)用了句法再分析過(guò)程。低水平被試在適合性分析過(guò)程中更多地受到語(yǔ)境啟動(dòng)和句中語(yǔ)義的作用，工作記憶負(fù)荷增加，出現(xiàn)N400后阻斷了總體映射過(guò)程，產(chǎn)生波幅較低的類似于N400的反應(yīng)，同時(shí)也使P600受到了抑制，最終出現(xiàn)了N400+N600雙階段模型。我們認(rèn)為，N600受到詞匯信息、句子情境、世界知識(shí)以及被試工作記憶的影響，與加工的復(fù)雜度有關(guān)，對(duì)P600有一定的抑制作用。如果加工的復(fù)雜度加大，句法違例和語(yǔ)義違例都有可能會(huì)引發(fā)N600。這說(shuō)明，高水平被試與英語(yǔ)母語(yǔ)者的句子加工腦機(jī)制有一定的趨同性，而低水平被試和高水平被試的加工機(jī)制區(qū)別較大。

5 結(jié)論和展望

本研究部分支持浮現(xiàn)理論。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中存在競(jìng)爭(zhēng)-防御機(jī)制，第一語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)會(huì)制約第二語(yǔ)言習(xí)得，但充分練習(xí)可以使二語(yǔ)晚習(xí)得者達(dá)到熟練程度。由于認(rèn)知資源和工作記憶等影響，晚習(xí)得者學(xué)習(xí)母語(yǔ)中不存在的語(yǔ)言知識(shí)不一定比學(xué)習(xí)相似語(yǔ)言知識(shí)難。在本研究中，語(yǔ)序違例句在高水平被試中引發(fā)的ELAN、LAN和N400的波幅要顯著高于低水平被試。高水平被試產(chǎn)生ELAN、LAN，但并沒有產(chǎn)生P600，而低水平被試則產(chǎn)生N600。在人稱違例句中，高水平被試在頭皮左前側(cè)產(chǎn)生N400+P600雙階段模式，而低水平被試產(chǎn)生N400+N600雙階段模式。由于腦皮層左右兩側(cè)加工機(jī)制不用，高水平被試頭皮左前側(cè)對(duì)語(yǔ)序加工的激活程度高，與母語(yǔ)加工接近，低水平被試更多受到語(yǔ)義影響，在加工機(jī)制上存在一定差異。

我們采用行為實(shí)驗(yàn)與ERP實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，考察英語(yǔ)復(fù)雜句中直接-間接引語(yǔ)的加工過(guò)程，對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)有一定指導(dǎo)意義。熟練性是影響英語(yǔ)句子加工的重要因素。晚習(xí)得者熟練性高，這與大量語(yǔ)料接觸分不開。在二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中，掌握語(yǔ)言規(guī)則很重要。教學(xué)者應(yīng)比較英語(yǔ)和母語(yǔ)句法結(jié)構(gòu)差異，考慮語(yǔ)言知識(shí)和工作記憶對(duì)句子加工的影響。未來(lái)研究可在本研究基礎(chǔ)上將ERP技術(shù)和神經(jīng)成像技術(shù)結(jié)合，更為細(xì)致深入地探討二語(yǔ)句子加工機(jī)制，特別是通過(guò)語(yǔ)篇、語(yǔ)境考察多種英語(yǔ)復(fù)雜句的認(rèn)知加工。在ERP實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上，可以增大刺激材料中違背句的詞類范疇，保持句法和語(yǔ)義相互獨(dú)立，提高實(shí)驗(yàn)材料質(zhì)量和適用性。此外，增加母語(yǔ)被試，提高樣本容量和組間差異，促進(jìn)二語(yǔ)句子加工研究。

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【責(zé)任編輯李洪儒】

AnInvestigationintotheWordOrderandPersonProcessinginDirect-to-indirect-speechTransformationinEnglishSentences

Li Xiao-xiang Ji Yue

(Southeast University, Nanjing 210018, China)

This paper is an investigation into the sentence processing in direct-to-indirect-speech transformation with Chinese college students at different levels as subjects. Two experiments are conducted to probe into the word order and person as syntactic and semantic presentations in sentence comprehension. The results of the first experiment indicate that proficiency is a significant factor that affects the accuracy of syntactic and semantic judgment, and that learning the grammatical structure different from that of Chinese does not necessarily mean more difficult than learning the grammatical structure similar to that in Chinese. The second experiment aims at revealing the amplitudes and latencies of ERP components elicited by congruous and incongruous sentences. Its findings show that the linguistic context plays a constraining role in sentence processing, and that the high-proficiency subjects have similar ERP patterns to those of the natives, but different from those of low-proficiency subjects. These findings do not completely support the Emergentist Theory.

sentence processing; word order; person

H043

A

1000-0100(2014)05-0107-6

2013-09-03

*本文系國(guó)家社科基金項(xiàng)目“中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者句法與語(yǔ)義加工ERP研究”(13BYY153)和江蘇省社科基金項(xiàng)目“英語(yǔ)句法表征和加工的腦電研究”(10YYB016)的階段性成果。