薛春輝

摘要：在中學(xué)音樂歌唱教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很多的漏洞和不足，音樂教育新體系的出現(xiàn)，正好是對這種漏洞和不足的彌合。音樂教育新體系注重以人為本，主張釋放學(xué)生的天性，通過不同的形式來激發(fā)學(xué)生們的興趣愛好，從而讓音樂的教學(xué)能夠更好的進(jìn)行。新的體系從大眾化需求出發(fā)，不再局限于以往的條條框框，而是以另一種形式，呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。這樣的一種形式，能更好的培養(yǎng)學(xué)生們的一種感性思維。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂 歌唱教學(xué) 新體系

中學(xué)音樂歌唱教學(xué)中音樂教育新體系，是對學(xué)校音樂教學(xué)中的漏洞和不足的改進(jìn)?，F(xiàn)階段，在一些學(xué)校中，音樂教學(xué)的地位日益重要，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)已經(jīng)不能完全的適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要，只有積極改進(jìn)，大膽嘗新，才能讓音樂教學(xué)事業(yè)得到長足的發(fā)展。本文就中學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的一些實(shí)踐，來做具體的討論。

一、音樂教育新體系的概念

音樂教育新體系重在一個“新”字，新的體系注重以人為本，從人性出發(fā)。人本思想，歷來有著舉足輕重的地位，是適應(yīng)潮流需要的一種表現(xiàn)。在音樂中，只有尊人性，在音樂鑒賞中加入更多與人性相關(guān)的元素，音樂才能更加深入人心，深得人心。音樂教育的新體系不僅以人為本，同時，還將藝術(shù)與文化結(jié)合了起來，兩者的相互融合，撞擊出了更強(qiáng)大的火花，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行音樂的教授，能更容易培養(yǎng)出人的感性思維。音樂中的歌唱教學(xué)，是為了讓學(xué)生在一個好的氛圍中對這門課程增加興趣，所以，新的體系不能涉及很多太專業(yè)的知識，而應(yīng)該從大眾化需求出發(fā)，選擇較易接受的曲目，并且，衡量學(xué)生的歌唱技巧，不能從專業(yè)的角度出發(fā)，不能太注重與學(xué)生的成績，而應(yīng)該以學(xué)生在這門課程中是否得到更多的快樂來做評判。

二、中學(xué)音樂歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀

音樂的作用，已經(jīng)涉及到現(xiàn)代社會的各個領(lǐng)域，形式也日漸多樣化。中學(xué)音樂教育亦是音樂教育的一部分，現(xiàn)如今，中學(xué)傳統(tǒng)的教育模式已不像以往那么受歡迎，時代是進(jìn)步的，只有與時俱進(jìn)，才能讓音樂教學(xué)大放光彩。音樂也可以是治愈學(xué)生心理健康問題的一劑良藥，這也是現(xiàn)如今為什么越來越多的人來研究音樂，以及它所產(chǎn)生的能量。我們提倡音樂教學(xué)，是因?yàn)槠鋵θ烁竦乃茉焱县暙I(xiàn)巨大，它可以將人潛在的感情挖掘出來，并使人在心理及生理上都能獲得滿足，還可以讓人的身心愉悅，心靈受到熏陶。音樂是一門透過現(xiàn)象看本質(zhì)的藝術(shù)，人們能夠從音樂中升華自己的感情，并學(xué)會如何去溝通，它還能讓人們的感知能力得到進(jìn)一步的豐富，還能及時的開發(fā)人們的想象力，從而得到更好的、更舒心的精神生活。熱愛音樂的人，他的心態(tài)會更健康更積極，因?yàn)橐魳芬呀?jīng)深入到了他們的內(nèi)心。中學(xué)音樂教育不應(yīng)該是把人往音樂家的方向培養(yǎng)，而是應(yīng)該本著人性的理念，積極的去塑造一個人，然后談其未來。

三、中學(xué)音樂歌唱教學(xué)中音樂教育新體系的優(yōu)勢

在中學(xué)音樂歌唱教學(xué)中，教育新體系還是有一定優(yōu)勢的。新的教育體制，更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，堅持讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，培養(yǎng)他們的個性化，在這樣的培養(yǎng)方式下，學(xué)生的思維會更加開拓，也會更積極的參與到學(xué)習(xí)中。

音樂教育新體系的提出，就是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的感性思維。以往的教育，在這方面成效不大，所以新體系的提出，是很有必要的。新的教學(xué)體系能更好的激發(fā)人的思維，當(dāng)學(xué)生們用心在歌唱時，往往能更好的引起人們的共鳴。在初中的音樂教學(xué)中，這樣的措施還可以產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)，讓音樂變得愈加美好。新的體系個性化鮮明，老師們采取因材施教的方法，在教授一首歌之前，先給學(xué)生們講解相關(guān)的歷史，然后再教授他們?nèi)绾纬@樣的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生不同的情況來量身定制，可以拓展他們更多的興趣愛好。學(xué)生在學(xué)習(xí)中還能收獲知識以外的東西，這就是音樂教學(xué)新體系的優(yōu)勢所在。

四、中學(xué)音樂歌唱教學(xué)中音樂教育新體系的發(fā)展性意義

中學(xué)音樂教育中新體系教學(xué)的實(shí)行，出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)音樂。從點(diǎn)到面的學(xué)習(xí)，再與生活相結(jié)合，這樣的模式，無疑是進(jìn)步的。在中學(xué)生的音樂課中，歌唱是其中一個最主要的形式，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，這是與素質(zhì)教育相適應(yīng)的。

首先，在新的體制下，學(xué)生會熱情高漲，對音樂這門藝術(shù)也會更加熱愛。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，讓學(xué)生的天性得不到解放。在這樣的狀態(tài)下接受的音樂藝術(shù)缺乏美感。在中學(xué)階段，借助音樂教育能更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。在音樂教學(xué)中，對于律動和鼓點(diǎn)的掌握是歌唱教學(xué)的核心，所以老師在進(jìn)行教學(xué)時，要借助于各種不同的形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如，舞蹈、搖擺等，通過這樣的形式，學(xué)生會更樂意與參與到音樂的教學(xué)中，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的技巧。對于基礎(chǔ)知識和基本的歌唱技巧的掌握上的意義，在這樣一段時間的學(xué)習(xí)中，不管是對于音樂鑒賞還是音樂創(chuàng)作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)也是初中音樂教學(xué)所追求的。這樣的作用對于學(xué)生的發(fā)展是很有現(xiàn)實(shí)意義的，在新體系中要求對于歌唱的教學(xué)過程中，需要綜合舞蹈、配樂和節(jié)奏等方面的知識，貫穿于整個教學(xué)過程中。這樣的形式可以幫助學(xué)生培養(yǎng)其各種能力包括即興創(chuàng)作、歌唱演繹等方面。

五、結(jié)語

在未來的教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)時刻緊跟時代的發(fā)展步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立以“學(xué)生為本”的思想，建立平等互動的師生關(guān)系；及時提升自己的教學(xué)能力、教學(xué)方法，加強(qiáng)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，要多采用教學(xué)方式，拓展教學(xué)知識面，把相關(guān)的學(xué)科知識都融入到里面，針對學(xué)生的興趣愛好去深化教育，在學(xué)習(xí)的過程中情感得到體驗(yàn)，培養(yǎng)提高學(xué)生的鑒賞能力，全面開展審美教學(xué)。

音樂教育的新體系專門針對于中小學(xué)生素質(zhì)教育的要求，在音樂課堂上的使用，取得了很好的成效。其從感性培養(yǎng)出發(fā)，就學(xué)生自身的主觀感受對于音樂歌唱進(jìn)行學(xué)習(xí)，在初中音樂教學(xué)的過程中的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生很好的音樂鑒賞和創(chuàng)作能力。

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