摘要：微博憑借它相對于其他媒體而言的優(yōu)越性在我們大學生的生活中迅速普及?，F代大學生們的思想政治教育為了更加貼近大學生的生活，有些輔導員開始著手給大學生思想政治教育編織一條溫暖的“圍脖”。下面我們就結合實際情況，針對微博在輔導員對大學生進行思想政治教育的具體應用進行簡要分析介紹。

關鍵詞：輔導員；思想政治；微博；大學生；教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）44-0051-03

微博自產生以來深受年輕人的追捧與喜愛，在大學生中也是如此，微博已經當之無愧成了當今社會的寵兒。微博對于大學生來說是一種資訊交流以及獲取信息的重要途徑，也正是因為微博的這一重要作用，微博在思想政治方面，傳遞及承載教育信息有著獨特的優(yōu)勢，輔導員可以將其作為自己對大學生們進行思想政治教育的全新載體，進而展開對大學生們的思想政治教育工作，實現自己的教育目的。對于輔導員來說，微博大大拓展了他們工作的空間，是一個開展思想政治教育的平臺，與此同時也是輔導員在思想政治教育工作中的一個機遇。下面我們就對微博在大學生們思想政治教育方面的具體應用進行簡要分析介紹。

一、輔導員對學生們思想動態(tài)進行掌握

微博在大學生們的實際生活中已經成為了一個十分重要的進行信息分享、信息交流以及進行自我表達的場所。但是通過瀏覽大學生們的微博，我們不難發(fā)現，他們的言論往往充斥著熱情，但是缺乏理性的思考，這與當今大學生們張揚的個性與獨立的思維是有著密切關系的。大學生們喜歡在自己的微博上發(fā)表自己的一些小隨感，于是微博就成為記錄大學生們真實心情的一個記錄本。有些輔導員在意識到這一現象背后的實質內容時，就開始著手借用微博這個寬廣的平臺展開自己對大學生們的思想政治教育工作，而且還取得了不小的收獲。某個輔導員將自己作為一名普通的微博用戶，使用“關注”功能經常瀏覽一些自己學生們的小隨感，就是這樣的小隨感使他掌握住了學生們的思想動態(tài)并展開了思想政治教育工作，經過一段時間的堅持，取得了很好的教育成果。舉個例子，在期末考試的一段時間里，某輔導員經常會瀏覽學生們的微博，在考前他看到了很多同學在凌晨之后發(fā)的微博，類似于“熬夜苦戰(zhàn)”、“臨時抱佛腳，求過”。從這些微博中他意識到現代大學生中存在著平時學習不扎實，學習只是為了應付考試的不良現象，針對這一問題，他在考前布置給每一個班級一個開主題班會的任務，主題為“有意義的大學生活”。在這個任務下達之后，每個班級都舉辦了一次主題班會，針對大學生們平時不求上進、無人管束就放任自己、忽略學習等問題展開了教育工作。通過這次班會，學生們受到了很大的鼓舞，對于曾經荒廢的時光都心生悔意。輔導員通過這樣的方式，及時發(fā)現了當代大學生對于大學學習生活存在的認知誤區(qū)，及時對他們進行了思想政治教育，端正了學生們對于學習的態(tài)度，也為今后大學生們的學習生活奠定了良好的基礎。輔導員借助微博這一工具有利于發(fā)現大學生們在思想方面存在的各種不足，還可以及時發(fā)現需要接受教育的人群，從而擴大對需要接受思想政治教育的學生進行教育?？偠灾?，輔導員通過這種方式給大學生的思想政治教育編織了一條溫暖的“圍脖”，在完成自己的教育工作的同時還給學生們帶來了溫暖人心的人性體驗。

二、輔導員對學生們的愛好進行全面了解

微博可以通過對相同的話題以及標簽等進行關注、評論以及交流等，這使得擁有著相同愛好的人群之間可以展開交流活動。大學生們熱衷于在自己的微博上對一些自己感興趣的內容關注、評論或者轉發(fā)。因此透過微博這個平臺，輔導員們很容易就可以了解學生們的興趣愛好以及最近討論的話題，這種了解甚至已經可以精確到一個同學，其中也包括一些平時行事低調的同學沒有顯現出來的亮點。作為輔導員我們都知道，如果可以準確了解一個學生的興趣愛好，那么在對這個學生進行思想政治教育工作就可以很好地開展。因為從這些話題入手學生們會在心理上對你產生認同感，會在不知不覺中放下心中的防線，這樣一來在進一步的談話以及教育中就可以與學生們良好地溝通。大學生中不乏性格內向的人群，輔導員對這些人群開展思想政治教育時往往會受到阻礙，很難達到自己的教育目的。某輔導員在瀏覽微博時發(fā)現自己一個性格內向的學生在這塊領地里十分活躍，每天都會更新自己看動漫的新進度，十分熱愛動漫。于是他緊抓住這個機會，以一個普通的微博使用者的身份對這個同學發(fā)表的內容進行評論，時間一長這個同學開始與輔導員交流，這個同學也漸漸開始跟其他人交流，去評論別人的微博，轉發(fā)別人的微博等，最終這個同學的世界里不再只有動漫，在現實生活中他也可以與人正常交流，這是我們都想看到的結果。不可否認這是一個輔導員在對一個學生進行思想政治教育的活動，但是在這個教育過程中輔導員與這個受教育者并沒有面對面地交流過，但是所取得的教育成果遠比面對面的談話要好。之所以會產生這樣的結果，我們不得不說這是微博的功勞。輔導員的織“圍脖”行為其實也是一種對大學生們進行思想政治教育的行為。了解學生的愛好也是微博在思想政治教育工作方面的一個重要應用。

三、輔導員開展誠信教育

微博主要的傳播者們的身份具有真實性，所以微博本身就是一種對大學生們進行誠信教育的課堂。微博沒有網絡匿名存在的不足，它借助識別IP地址的方式對用戶的人際關系進行了解挖掘，在構建“熟人網絡”時盡可能地對傳播主體的身份進行真實性保障。也正因為微博遵循誠信至上的理念，它受到了很多人的歡迎。大學生這一社會群體喜歡在微博這個平臺上進行興趣愛好方面的交流，表露自己的心聲或者釋放自己的學習以及生活中的壓力等。由于微博的真實性，大學生們一些在現實中無法表達的心理活動也可以在微博中吐露，并以此獲得安慰或者共鳴等。輔導員借助這個平臺可以對學生們的深層人際關系進行了解，從而幫助自己在現實生活中開展有關思想政治等方面的教育工作。有個同學性格比較叛逆，經常逃課，輔導員曾進行過多次談話都沒有取得相應的成果。在某次瀏覽這個同學的微博時發(fā)現，他經常會在微博中表現出自己的困惑，提出一些問題，而且在眾多評論者中有一個人的回答總是能得到這個同學的認可。抓住這條線索輔導員通過微博找到了這個評論者，將這個思想教育任務交給這個同學完成。果不其然，經常逃課的同學開始收斂自己的行為，不再任意妄為，漸漸地融入大學生活。這就是微博的力量，輔導員如果可以很好地借助這股力量對于自己的思想教育工作將會有著莫大的幫助。輔導員給大學生思想政治教育編織的這一條溫暖的“圍脖”，不僅是減輕輔導員工作負擔的一個工具，也是眾多學生們的福音，有利于學生們端正思想，擁有健康的、積極向上的人生，收獲完美的大學生活。endprint

四、輔導員實現與大學生進行立體交互式的交流

輔導員與學生之間面對面的交流不僅存在很多障礙，工作效率也不高，立體交互式的交流模式才是輔導員所需要的交流方式，而實現這一方式的重要途徑就是微博。立體交互式的交流模式其實就是指你在某個人的身后看他，而他并不需要跟你交流，這種交流方式是單向的，并不需要得到對方的確認。輔導員就緊緊抓住微博的這一特點，在微博上關注自己的學生，然后這些被關注的同學更新的微博就會在自己的空間中顯示出來，而且被關注者并不需要跟自己交流。在大學生中不乏對教育談話存在抵觸心理的同學，對于這些同學面對面的交流教育有可能會適得其反，微博就不失為一個好的途徑。在學生不知曉的情況下合法了解某些學生的心理狀況以及思想狀況等，不僅可以避免引起學生們的抵觸心理，還能在一定程度上提高自己的工作效率，可以同時對多個同學進行思想了解。因此，立體交互式的交流也是輔導員借助微博對大學生們進行思想政治教育的一個重要應用。這是一種省時又省力的對學生們進行思想政治教育的方式，其收獲的教育成果也出乎大家意料，是輔導員對學生們進行思想政治教育的一個重要工具。

五、輔導員通過微博提高自身素質

在輔導員對學生們進行思想政治教育的時候，常常會困惑學生們究竟在想什么，究竟需要什么，也不知道自己工作需要怎樣開展才能取得想要的成果。造成這種現象的主要原因其實就是學生們通過微博這一渠道了解到了多方面的信息，而輔導員在這些方面卻存在劣勢，生搬硬套將傳統(tǒng)思想拿來對學生們進行思想政治教育，而這些往往是學生們早就知道的道理，相反，學生們談論的新鮮話題對于輔導員來說往往是從未聽說過的。因此。輔導員若想很好地完成對學生們的思想政治教育工作，首先要了解學生們關心的話題以及消息等，我們也可以這樣說，微博對輔導員的綜合素質提出了新的要求。輔導員們的綜合素質以及能力與對學生們進行思想政治教育的成果有著不可分割的重要作用，輔導員們所擁有的素質以及能力應該是全方面的，微博要求輔導員們不僅能夠及時掌握學生們的思想動態(tài)，還要與時俱進，根據不同學生的實際情況，對它們展開思想政治教育，只有通過這一途徑，學生們才能在思想政治方面有新的提高。有的輔導員就意識到了自己在綜合素質方面的欠缺，并且申請了微博賬戶開始作為一名普通的網民在閑暇時間里走進微博，看一下學生們最近在談論什么，有什么新鮮的詞語，學生們最近對什么比較感興趣等。慢慢地他們積累了一些貼近學生們的信息，在對學生們進行思想政治教育時對此加以利用，拉近與同學之間的距離，順利展開了自己的教育工作，并且取得了不錯的教育成果。由此不難看出，輔導員通過微博不僅豐富了自己的知識面，豐富了自己的人生，還在對學生們進行思想政治教育方面取得了不小的突破，因此，提高輔導員的綜合素質也是微博在大學生思想政治教育方面的重要應用。不可否認，微博現在已經成為大學生們日常生活中必不可少的重要組成部分，面對著備受關注的微博，輔導員們理應緊追時代的腳步，積極地接觸微博，走進微時代，還要真正融入其中，了解大學生們的思想，找尋與大學生們的共同話題，從而更好開展自己的思想政治教育工作，扮演好引導者的角色，引導大學生們擁有良好的心境與心態(tài)面對大學生活，甚至是今后的人生。

綜上可知，微博在輔導員開展對大學生們的思想政治教育工作時起到了十分重要的作用，微博在這方面確實有很多的具體應用，并且都取得了不小的教育成果。輔導員們通過微博這個大平臺實現了對學生們進行思想政治教育的目標。微博的力量使得這個目標的實現過程變得溫暖、簡捷，而且產生了很好的教育效果，因此，微博在對大學生們進行思想政治教育工作方面將會繼續(xù)大展身手，輔導員將會把這條溫暖的“圍脖”繼續(xù)編織下去。

作者簡介：胡波（1981-），徐州工程學院講師，正科級，本科，研究方向：大學生思想政治教育及輔導員隊伍建設。endprint