桑晶 封金徽

摘 要：目前，CAD軟件在各行各業(yè)中廣泛應(yīng)用，CAD這門課程在高校里也被廣泛學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在很多的問題，本文就機械CAD這門課程的教學(xué)方法的改進和創(chuàng)新提出了建議，結(jié)合高職院校學(xué)生特點就如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)CAD的積極性和興趣方面展開分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 機械CAD教學(xué) 教學(xué)方法 探究

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（a）-0152-01

隨著國家對技能人才的需求不斷增加，教育部明確規(guī)定了高等職業(yè)院校的發(fā)展方向要以培養(yǎng)技能型人才為目標，同時也指出了高等職業(yè)學(xué)院要把握好自己的方向，主要以培養(yǎng)能夠從事生產(chǎn)、服務(wù)、技能的高端人才，高職院校的學(xué)生具有較強的理論知識，通過技能知識的培養(yǎng)，能形成復(fù)合型優(yōu)秀人才。隨著機械加工技術(shù)的發(fā)展，CAD在機械制造中應(yīng)用越來越廣泛，甚至能實現(xiàn)在CAD中繪圖即加工的功能?；谝陨显?，大多數(shù)的高等職業(yè)學(xué)校都把CAD這門課程作為必修科目，還要求學(xué)生能夠考取CAD等級證書。目前，CAD繪圖軟件也比較豐富，不同的領(lǐng)域?qū)?yīng)不同的CAD軟件教學(xué)工作，這也大大影響了高職校CAD教學(xué)質(zhì)量。目前，在CAD教學(xué)中也存在很多的問題，本文就通過CAD教學(xué)方法探究，對CAD教學(xué)提出了幾點意見。

1 CAD教學(xué)存在的不足

1.1 學(xué)生自身能力的原因

CAD繪圖軟件的學(xué)習(xí)要依賴學(xué)生良好的空間思維和想象能力，有的學(xué)生在中學(xué)階段沒有能夠把制圖的基礎(chǔ)知識打牢，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的時候無法正確分析出圖紙中的要素，對圖紙中線和線的關(guān)系，面和面的關(guān)系不能分析正確，在繪圖時就無從下手。另外有的學(xué)生順序思維能力比較弱，當他們領(lǐng)到繪圖任務(wù)時，不加思考，便開始繪制圖形，等繪制到一定程度之后，發(fā)現(xiàn)有很多線素關(guān)系找不到了，甚至有的同學(xué)鉆牛尖，花很多時間去研究，結(jié)果還是半途而廢，他們主要是沒有對圖形進行仔細認真的分析，同時也是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣和順序意識不強導(dǎo)致的這個問題，所以一個優(yōu)秀的制圖員首要必備的習(xí)慣就是能認真的分析圖紙。再次，CAD繪圖軟件功能很強大，所以它具備了豐富的功能指令，快速使用這些功能指令能大大提高繪圖者的繪圖能力，但是，實踐證明，很多學(xué)生面對如此多的功能指令，顯得力不從心，繪圖過程中，常常是找不到正確的指令，而花費了比較多的精力和時間在指令的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上。這就要求教師在講課的過程中，要有意識的讓學(xué)生采用多個命令來完成同一圖形的繪制，讓他們在不斷的繪制過程中找到不同指令的用法，同時也能熟記這些指令的用法，且經(jīng)常性的復(fù)習(xí)這些最優(yōu)指令。最后，還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時態(tài)度不認真，導(dǎo)致問題的發(fā)生。他們有部分在繪制圖形的過程中，檢查不認真，甚至有的學(xué)生根本不檢查。這些問題會直接導(dǎo)致他們就業(yè)后因為細小的問題直接導(dǎo)致嚴重的生產(chǎn)浪費，更加有可能會造成嚴重的生產(chǎn)事故。因此，讓學(xué)生在繪圖的過程中養(yǎng)成良好細致、認真的態(tài)度非常重要。

1.2 教師及教學(xué)內(nèi)容的原因

目前，很多的計算機老師都是從學(xué)校到學(xué)校，老師的知識內(nèi)容都是來自于他們大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及自學(xué)的內(nèi)容，并且老師們不能把工廠實際需要的繪圖知識和繪圖能力等教授給學(xué)生。另外，學(xué)校師資力量的配備也直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞，有很多學(xué)校把《工程制圖》和《機械制圖》的老師混用，更有學(xué)校直接把計算機老師跟《AutoCAD》的老師混用，不同的課程名稱所涉及到的知識點是不一樣的，不同的專業(yè)領(lǐng)域的老師他們對專業(yè)的領(lǐng)悟能力也是不一樣的。當然教學(xué)內(nèi)容也需要加強整合，目前，很多CAD老師在上課時，手法比較單一，學(xué)生被動的接受知識，會讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，產(chǎn)生壓抑，影響教學(xué)效果。

CAD的教學(xué)工作存在如此多的問題，在實際的教學(xué)過程中，我們該如何去解決這些問題呢？下面就來做簡單探討。

2 從多個角度解決存在的問題

2.1 樹立自學(xué)意識

俗話說，好的興趣是學(xué)習(xí)成功的一半，一個優(yōu)秀的老師在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，CAD課程是一個動手能力和邏輯能力極強的課程，主要是通過計算機來完成學(xué)習(xí)活動的，老師可以針對這個專業(yè)的特點，在開始時先用計算機繪制出漂亮的藝術(shù)品來增加該課程的吸引力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。選擇一本詳細介紹繪圖步驟的書籍，教師在教學(xué)過程中布置一些難度適中的思考題，如此能極大的提高自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。

2.2 選用靈活多樣的教學(xué)模式

首先，教師講課和學(xué)生練習(xí)緊密結(jié)合。CAD課程的特殊性要求學(xué)生要有較強的計算機操作能力，教師要注重這一環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，在講授新知識的同時，要及時的給學(xué)生示范，示范結(jié)束后要讓學(xué)生實踐操作，且老師要細心觀察，指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性和個性問題，把每個學(xué)生遇到的問題仔細講解，可以得到知識及時的鞏固。其次，老師要將重點和難點內(nèi)容作仔細的講解，知識點作為重點和難點說明是必須要掌握的，同時難度高的，需要老師在講課的過程中花費比較多的時間認真講解，同時要給學(xué)生留出比較多的時間來練習(xí)重點和難點內(nèi)容。最后，要對學(xué)生有一個全面的了解，每個學(xué)生的智力水平和學(xué)習(xí)能力是不一樣的，上課前要進行摸底，老師可以根據(jù)不同學(xué)生的特點制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢。

2.3 好的教材是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的一半

市面上CAD的教材令郎滿目，每個教材都有各自的特色，且都各自針對不同的群體，老師在挑選教材時要突出淺顯易懂、實用的原則，里面的理論內(nèi)容要簡單。CAD突出的是動手能力，所以教材中最好能有大量的圖形及繪圖技巧，學(xué)生見得多，自然解決遇到的問題就多。

2.4 優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教法

第一，任務(wù)驅(qū)動法在大量的教學(xué)實踐中被證明了它的優(yōu)越性。老師在上課之前可根據(jù)當天的教學(xué)任務(wù)設(shè)計知識點的“任務(wù)”，同時告知他們完成要求的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生帶著任務(wù)和目的走進課堂，鍛煉學(xué)生探索知識的能力。一個好的“任務(wù)”驅(qū)動能使學(xué)生快速、有效的掌握知識。第二，分層教學(xué)，根據(jù)不同層次的學(xué)生制定相適應(yīng)的教學(xué)目標，針對每個學(xué)生的特點制定不同的要求。通過分層講解，使得不同層次的學(xué)生都能很好的掌握知識，讓每個學(xué)生都能對CAD的知識逐步提高。第三，培養(yǎng)和發(fā)展興趣小組，興趣小組能夠發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，小組成員對CAD知識都很感興趣，他們也能相互學(xué)習(xí)，把老師上課的內(nèi)容在興趣小組學(xué)習(xí)時得到鞏固和提高。

CAD技術(shù)的發(fā)展是隨著計算機的發(fā)展而發(fā)展的，而且軟件的更新速度也比較快，教師在教學(xué)生的同時也要學(xué)習(xí)新的知識，新的版本，新的功能，老師也要不斷改進自己的教育思想和教育理念，采用創(chuàng)新的教學(xué)思維，另外教師也要多深入企業(yè)，了解企業(yè)需要CAD人才的要求，有針對性的教學(xué)，多積極組織一些關(guān)于CAD的教學(xué)比賽，以賽促教，以學(xué)促教，注重學(xué)生的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最終培養(yǎng)出優(yōu)秀的高素質(zhì)的CAD實用人才。

參考文獻

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[2] 戴乃昌.機械CAD（電子書）[M].浙江：浙江大學(xué)出版社，2012.