張玲

【摘 要】在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，互聯(lián)網(wǎng)以其靈活便捷的特點(diǎn)和高度的互動(dòng)性成為實(shí)現(xiàn)互動(dòng)雙向交流的代表性媒體，面對(duì)這一新生事物，許多中學(xué)生都沉溺其中。如何利用好信息技術(shù)資源，讓其為我們的英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)呢？帶著這樣的問(wèn)題我們嘗試了利用信息技術(shù)資源，不斷提高和強(qiáng)化課堂教學(xué)效益，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，結(jié)果收效頗佳。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；英語(yǔ)教學(xué)；整合資源

英語(yǔ)課堂教學(xué)提倡的是“快節(jié)奏、大容量、高密度”的教學(xué)方式。課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。采用適當(dāng)、合理、有效的英語(yǔ)教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果?，F(xiàn)在我們的教學(xué)提出以學(xué)生發(fā)展為本，提出備課要備學(xué)生，提出要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，實(shí)質(zhì)上就是要講究英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，以便在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)的效率，就要使英語(yǔ)課堂教學(xué)的目標(biāo)明確、方法新穎、手段豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、講解精煉、時(shí)間緊湊。我認(rèn)為，它在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的基本理念應(yīng)該包括以下幾方面的內(nèi)容：

1.充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的重要性和必要性

1997年全國(guó)二十一世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)上，國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者們普遍認(rèn)為，在不久的將來(lái)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)將在教學(xué)手段上引發(fā)一場(chǎng)革命。隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)、多媒體課件等將成為教學(xué)的新手段。盡管我國(guó)正式接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)較晚，但近幾年中發(fā)展極快，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)基本覆蓋各類學(xué)校，不少教師和學(xué)生也已經(jīng)具備了上網(wǎng)的條件。如何通過(guò)信息技術(shù)提供的資源學(xué)習(xí)到新的教學(xué)思想，構(gòu)造嶄新的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，已經(jīng)開(kāi)始成為英語(yǔ)教師面臨的新課題。

當(dāng)前，信息技術(shù)與課程教學(xué)的“整合”，不是簡(jiǎn)單的地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教師用于演示的工具，而是要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的“融合”，從策略或內(nèi)容上進(jìn)行交叉、滲透和組合，充分表達(dá)一種新的教育思想、教育理念。整合的關(guān)鍵是把信息技術(shù)當(dāng)作學(xué)生獲取信息、探索問(wèn)題、協(xié)作討論、解決問(wèn)題和構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)知工具，使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的重構(gòu)和創(chuàng)造。特別是互聯(lián)網(wǎng)，它是一個(gè)由全球成千上萬(wàn)相互連接的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成的無(wú)定型、無(wú)疆界、無(wú)時(shí)空限制的信息傳輸網(wǎng)絡(luò)，它也是人類至今最大的信息庫(kù)，儲(chǔ)有最豐富的各類資料。英語(yǔ)教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)與世界同行交流，了解國(guó)際英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展動(dòng)向，共享新的教學(xué)資料和科研成果，充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜集一些教學(xué)資源，更好地運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)參與國(guó)際交流，促進(jìn)語(yǔ)言習(xí)得。我們堅(jiān)信，隨著互連網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)的廣泛運(yùn)用，英語(yǔ)教學(xué)必將突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，出現(xiàn)一個(gè)全新的局面。

2.強(qiáng)化信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、交際能力和創(chuàng)新精神

（1）整合信息技術(shù)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)

運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)播放聽(tīng)力材料。這種方式集文字、圖像、聲音于一體，形象生動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決聽(tīng)力中的難點(diǎn)，從而有效地提高學(xué)生聽(tīng)力。而且，在播放中，所播放內(nèi)容可以任意前進(jìn)、后退、反復(fù)。學(xué)生如果某一句或某一段聽(tīng)不懂，可以迅速而準(zhǔn)確找到而重復(fù)聽(tīng)。這一點(diǎn)是錄音機(jī)所無(wú)法比擬的。

選擇英語(yǔ)聽(tīng)力軟件。傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)，尤其是教師本身的英語(yǔ)授課是因人而異的。有些教師語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確、不規(guī)范，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生的聽(tīng)力提高造成障礙。而好的聽(tīng)力軟件，所播放語(yǔ)音純正、地道，學(xué)生聽(tīng)來(lái)則是一種享受，可以有效地彌補(bǔ)教師的不足。

利用互聯(lián)網(wǎng)資源。我們可以搜集一些英文網(wǎng)站，下載當(dāng)前比較流行的英文歌曲和新聞，讓同學(xué)們一起分享，他們也可以交流他們?cè)诰€聽(tīng)歌、學(xué)歌以及聽(tīng)新聞的體會(huì)，這樣達(dá)到有話題可談的目的。同時(shí)喜歡電腦的同學(xué)也可以自己進(jìn)行網(wǎng)上在線聽(tīng)力訓(xùn)練，自然而然調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）整合信息技術(shù)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入初中階段都會(huì)變得比較沉默，不敢開(kāi)口講英語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)的能力就顯得十分重要，而對(duì)說(shuō)的能力的培養(yǎng)，離不開(kāi)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。計(jì)算機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，則為廣大學(xué)生提供了更為廣闊而真實(shí)的空間。

網(wǎng)上交談。一是校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，為了重新激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生克服畏難和害羞的情緒，我們鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上在線口語(yǔ)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生可以和教師、學(xué)生自由對(duì)話、參與話題討論。沒(méi)有面對(duì)面的壓力，學(xué)生相對(duì)會(huì)比較大膽，自信心自然會(huì)增強(qiáng)。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，可以根據(jù)各自的語(yǔ)言水平和愛(ài)好，選擇不同的交談內(nèi)容和交談對(duì)象。二是互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和國(guó)內(nèi)說(shuō)英語(yǔ)人士交流。國(guó)內(nèi)網(wǎng)民人數(shù)與日俱增，中間不乏精通英語(yǔ)人士。因而學(xué)生和他們交流就更容易，交談話題更多。

人機(jī)對(duì)話。學(xué)生可以選取一些軟件來(lái)自主地訓(xùn)練自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和表達(dá)。學(xué)生可對(duì)著話筒模仿計(jì)算機(jī)所播放內(nèi)容，計(jì)算機(jī)可以對(duì)此進(jìn)行反饋，用以激勵(lì)學(xué)生。因而學(xué)生就會(huì)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，說(shuō)的能力在不知不覺(jué)中得到提高。

（3）整合信息技術(shù)，提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)

閱讀能力的培訓(xùn)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力，是初中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵所在。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，則會(huì)使初中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

多媒體的運(yùn)用可以使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大，給學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。多媒體課件的形象生動(dòng)可以大大提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，一般要遵循以下四個(gè)步驟：研究教材→課件制作→課堂實(shí)踐→課后改善。根據(jù)這四個(gè)步驟，教師制作出高質(zhì)量的課件，可以有效地提高教材上課文的教學(xué)質(zhì)量。

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新途徑。它可以有效地克服以往初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中許多問(wèn)題。例如閱讀題材狹窄、內(nèi)容陳舊、訓(xùn)練方法單一、呆板等問(wèn)題。由于網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富、題材廣泛且新穎、反饋及時(shí)等特點(diǎn)，它可以極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。

選擇網(wǎng)上閱讀材料時(shí)，大體遵循以下五個(gè)原則：一是拓展性，即從網(wǎng)上選取的材料是對(duì)教材內(nèi)容的擴(kuò)展，延伸，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。二是時(shí)效性，即所選的材料內(nèi)容要新，有時(shí)代感或關(guān)于一些熱點(diǎn)問(wèn)題。三是趣味性，即所選材料要符合學(xué)生特點(diǎn)，能引起他們的興趣。四是科學(xué)性，即所選材料要真實(shí)，如實(shí)地反映客觀實(shí)際。這一點(diǎn)要特別注意，因?yàn)榫W(wǎng)上虛擬的東西數(shù)不勝數(shù)。五是藝術(shù)性，即所選擇材料要難易適中，適合學(xué)生閱讀水平，對(duì)一些文章可進(jìn)行適當(dāng)改編。

另外，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，要注意循序漸進(jìn)。開(kāi)始所選擇的材料難度較低，趣味性強(qiáng)，讓學(xué)生有選擇地閱讀，并且對(duì)于閱讀結(jié)果不劃分等級(jí)，目的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此后，隨著學(xué)生閱讀能力的提高，及時(shí)調(diào)整閱讀內(nèi)容，考查學(xué)生的理解能力、評(píng)價(jià)能力、欣賞水平，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

（4）整合信息技術(shù)，提高英語(yǔ)寫作教學(xué)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫作訓(xùn)練方法比較單調(diào)乏味。教師一般是讓學(xué)生就一情景寫作；或?qū)φn文改寫；或?qū)懹⑽娜沼?。這些做法都較死板。而計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，則可使高中英語(yǔ)寫作變得生動(dòng)有趣，豐富多彩。

利用多媒體課件，激活寫作背景。教師可在屏幕上顯示一些迷人的畫面、關(guān)鍵詞語(yǔ)，或者播放一段故事，讓學(xué)生觀其形，聞其聲，然后有所感而寫。并且，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的練習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的詞匯用法和句型及語(yǔ)法項(xiàng)目后，逐步地進(jìn)行寫作訓(xùn)練。例如，寫My School（《我的學(xué)?！罚┮晃?，教師可以把關(guān)于本校的一些圖片播放，并對(duì)可能用到的詞匯和語(yǔ)法作一些必要的解釋，學(xué)生就會(huì)很容易地去寫。

3.信息技術(shù)教學(xué)中值得注意的幾個(gè)問(wèn)題

以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營(yíng)造最理想的教學(xué)環(huán)境，這樣的環(huán)境正是創(chuàng)建新型教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的結(jié)構(gòu)所必不可少的。但是，在這種教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)的弊端在于把教師的主導(dǎo)作用任意夸大并絕對(duì)化，然而，這也并不是說(shuō)不需要教師的指導(dǎo)。為了達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，教師的指導(dǎo)作用是必不可少的，所以不應(yīng)該忽視這一方面而走到另一個(gè)極端——片面強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，完全讓學(xué)生自由探索，忽視教師（甚至忽視教材）的作用。

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，不是一蹴而就的，它需要師生長(zhǎng)期的共同努力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)避免使用計(jì)算機(jī)只是為了應(yīng)付“評(píng)優(yōu)課”、“公開(kāi)課”。

總之，多媒體技術(shù)作為一種新的教育手段必將促進(jìn)新的教育思想、新的教育理念的建立，必將產(chǎn)生全新的教學(xué)模式。只有將多媒體技術(shù)有機(jī)地融入學(xué)校的教學(xué)工作中，才能充分發(fā)揮其作用，才能避免將其作為裝點(diǎn)門面的擺設(shè)，真正地為教學(xué)工作服務(wù)。

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（作者單位：江蘇省泰州市高港中學(xué)）