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        初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對策

        2014-10-22 15:10:44李亞娟
        文理導(dǎo)航 2014年28期
        關(guān)鍵詞:初中英語閱讀教學(xué)問題

        李亞娟

        【摘 要】為了促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也為了提高教師的教學(xué)效率,我國的教育部門進(jìn)行了教學(xué)改革。雖然新課改的理念已經(jīng)逐漸被一些教師所接受,然而,仍然有部分教師深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,不能與時俱進(jìn),因此,教學(xué)中的問題依然很多,本文對初中英語教學(xué)中的問題進(jìn)行了探討,并提出了一些切實(shí)可行的解決方案。

        【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀教學(xué);問題;策略

        隨著我國與世界的接軌,越來越多的人走入中國,也有越來越多的國人走出國門,走向世界。英語成為不同國家的人們進(jìn)行交流的橋梁,順應(yīng)時代的發(fā)展,掌握英語成為國人的一項(xiàng)基本技能。而英語閱讀不僅滲透了國外的風(fēng)俗文化,而且也是提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,英語閱讀的教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生對英語的掌握程度。初中是學(xué)生真正意義上接觸英語的起始階段,也是打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。

        1.初中英語教學(xué)中存在的問題

        1.1教學(xué)理念

        初中英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。由此可見,學(xué)生才是教學(xué)的主體。如何提起學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的興趣,讓學(xué)生能夠主動的去學(xué)習(xí),才是教學(xué)的關(guān)鍵而不是教師講授了多少知識。若想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就必須注重學(xué)生的感情因素。感情因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有重要影響。這就要求教師不能死板教學(xué),教師的表情,動作,講課語氣等都會對學(xué)生的情感造成影響。教師在教學(xué)中應(yīng)該表現(xiàn)出更多的關(guān)心,喜愛,信任,尊重,使學(xué)生在課堂上更積極主動的學(xué)習(xí),把強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

        1.2教學(xué)方法

        一些教師沉深陷傳統(tǒng)教學(xué)理念的泥潭不能自拔,他們忽略學(xué)生的主體地位,將課堂變成以教師講解,學(xué)生被動接受為主的“填鴨式”教學(xué)。他們往往拘泥于教學(xué)任務(wù)的完成進(jìn)度,教材的編排順序,為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求,著重對教材閱讀的語法,陌生詞匯的精耕細(xì)講,認(rèn)為詞匯、語法是閱讀的基礎(chǔ),將閱讀作為知識的載體,一味認(rèn)為只有把握好這兩者,才能保障好的閱讀水平,忽略了閱讀過程中對學(xué)生理解能力,閱讀能力的培養(yǎng)。這種枯燥乏味的教學(xué)方法降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的興趣。除此之外,一些教師將自己作為課堂的主體,忽視與學(xué)生的交流,學(xué)生與學(xué)生之間的交流。

        2.初中英語閱讀教學(xué)策略

        2.1改變教學(xué)觀念

        將教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力上。教師要注重講課時的一舉一動,一言一行,一顰一笑。多跟同學(xué)們進(jìn)行課上交流,一方面表達(dá)自己對學(xué)生的關(guān)心,拉近與學(xué)生的距離,另一方面以此方式,增進(jìn)對學(xué)生的了解,了解學(xué)生對知識的掌握程度,從而把握課堂的進(jìn)度。

        2.2豐富教學(xué)內(nèi)容

        首先,教材很重要,教材的安排順序也有它的科學(xué)性,例如教材中一般按照Vobulary learning,read quickly and answer,listen to the tape and read after it,read again and do solone exercise or retell the text的順序進(jìn)行安排,在很大程度上,它是符合學(xué)生接受知識的一般規(guī)律的。然而,如果一味的遵循這種教學(xué)順序,不能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對講課順序進(jìn)行合適規(guī)劃,對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的刪減,就不能充分的利用課堂時間,讓學(xué)生掌握更多的閱讀知識。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如在比較容易的章節(jié),教師可以縮短講授課本的時間,把課堂的剩余時間讓同學(xué)們進(jìn)行拓展訓(xùn)練。為同學(xué)們推薦一些比較好的課外閱讀讀物進(jìn)行閱讀,這些讀物應(yīng)該能夠符合各個學(xué)生的興趣特長,能夠符合學(xué)生的英語水平?;蛘呓處熞部梢猿浞掷媒虒W(xué)媒體,根據(jù)同學(xué)的英語水平,放一些勵志的外國影片,新聞廣播,英文歌曲等。

        2.3改進(jìn)教學(xué)方法

        在教學(xué)中應(yīng)該改變,先翻譯再對答案的閱讀講課方法。要將精度與泛讀有效結(jié)合起來。首先,可以先給同學(xué)們提幾個簡單的問題,然后讓同學(xué)們進(jìn)行限時閱讀,找到問題答案。泛讀一方面可以提高學(xué)生的閱讀速度,另一方面,也可以使學(xué)生對于文章的段落大意有大略了解。接著,為了幫助學(xué)生對文章的理解,對知識點(diǎn)的掌握,可以對文章進(jìn)行語法結(jié)構(gòu),詞匯等進(jìn)行分析解釋。當(dāng)然,在教學(xué)過程中,也要注重對外國文化禮節(jié)的滲透。除此之外,為了活躍課堂氣氛,還可以玩一些游戲,例如游戲問答。關(guān)于課文的相關(guān)內(nèi)容,兩個學(xué)生進(jìn)行問答。如:

        Task: Answer my questions.

        1.What do you learn from the article?

        2.DO you like the article? Why?

        另外,教師也可以通過與學(xué)生的交流對話,引領(lǐng)學(xué)生逐漸進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中去。如:

        Task: Do you know how to ask people for help?

        初中英語閱讀的學(xué)習(xí)無論對于學(xué)生的未來英語課程的學(xué)習(xí)還是學(xué)生未來的發(fā)展都有重要影響。然而,因?yàn)榻虒W(xué)體制的改革還不夠深入,在初中閱讀教學(xué)中還存在教學(xué)內(nèi)容單一,教學(xué)方法死板,教學(xué)觀念落后的情況,為了使以上問題得到有效的解決,主要提高教師素質(zhì)方面著手,豐富教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法,改變教學(xué)理念,從而達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力,理解能力的目的,使學(xué)生真正的掌握英語,并能應(yīng)用于實(shí)際生活。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]陶春霞.初中英語閱讀教學(xué)中的設(shè)計任務(wù)[J].教學(xué)與管理,2012,3(5):12-13.

        [2]胡穎奮.初中英語閱讀教學(xué)價值取向的定位與實(shí)踐[J].教學(xué)月刊,2013,2(9):23-24.

        [3]祖瑞.關(guān)于初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國校外教育,2012,10(6):33-34.

        (作者單位:江蘇省興化市大垛中心校)

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