竺孝紅

摘要:體育的重要魅力之一就在于它的激烈的競(jìng)爭(zhēng)性。"公平競(jìng)爭(zhēng)"不僅是體育競(jìng)賽的宗旨，也是一種道德教育，使人們通過(guò)體育活動(dòng)，樹(shù)立"公平競(jìng)爭(zhēng)"的意識(shí)與觀念。競(jìng)爭(zhēng)的重要意義還在于競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中參與者得到的各種心理體驗(yàn)與心理調(diào)整，特別在緊張，落后的情況下，心理承受能力得到的鍛煉與提高。協(xié)作意識(shí)是整個(gè)國(guó)民素質(zhì)中較為淡薄的一種意識(shí)。常以放大鏡看別人的缺點(diǎn)是自己的缺點(diǎn)，這是他們走向成功的主要障礙之一。但協(xié)作意識(shí)很難通過(guò)講座或討論的形式得到培養(yǎng)，它需要通過(guò)某種活動(dòng)，通過(guò)人與人交往的過(guò)程，通過(guò)共同完成任務(wù)和各種結(jié)果的經(jīng)歷，以及成果共同分享和責(zé)任共同承擔(dān)的關(guān)系去培養(yǎng)，體育教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效途徑。

關(guān)鍵詞:競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);協(xié)作意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0339-01

現(xiàn)代人要以積極的姿態(tài)，主動(dòng)迎接種類(lèi)挑戰(zhàn)，參與種類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要。作為現(xiàn)代人，能善于與他人協(xié)作，也是取得成功的重要因素。體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面有其他學(xué)科難以比擬的特殊作用。

1.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

1.1 體育的重要魅力之一就在于它的激烈的競(jìng)爭(zhēng)性。競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果總與勝敗相伴。體育運(yùn)動(dòng)鼓勵(lì)人渴望與追求勝利，也培養(yǎng)人不怕和接受失敗，而后者對(duì)于一個(gè)人的人生歷程更具有意義。那么，如何通過(guò)體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)呢？

1.1.1 組織好各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，制定合理的規(guī)則，使學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)是在"公平"的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。成功與失敗，機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)對(duì)所有人是均等的。"公平競(jìng)爭(zhēng)"不僅是體育競(jìng)賽的宗旨，也是一種道德教育，使人們通過(guò)體育活動(dòng)，樹(shù)立"公平競(jìng)爭(zhēng)"的意識(shí)與觀念。

1.1.2 競(jìng)爭(zhēng)的重要意義還在于競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中參與者得到的各種心理體驗(yàn)與心理調(diào)整，特別在緊張、落后的情況下，心理承受能力得到的鍛煉與提高。由此，教師要善于組織和指導(dǎo)比賽，如舉行班級(jí)間的籃球賽、排球賽等，教師既要對(duì)技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，還要對(duì)比賽心理進(jìn)行正確引導(dǎo)。如在比賽落后的情況下，提高學(xué)生的心理承受能力，使學(xué)生心理成熟，使學(xué)生善于競(jìng)爭(zhēng)。既激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又能使學(xué)生的心理更趨成熟。

1.1.3 為提高比賽競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，可根據(jù)學(xué)生性別、體質(zhì)、技能、技術(shù)等方面的差異，采取"讓分賽"、"讓距跑"、"讓時(shí)賽"等方法，使比賽在"人人公平"的基礎(chǔ)上進(jìn)行，動(dòng)員學(xué)生（特別是體育后進(jìn)生）樹(shù)立敢打敢拼的決心和信心。

1.1.4 賽后要認(rèn)真講評(píng)，做到"勝不驕，敗不餒"。特別是對(duì)一些盡了全力，但仍然失敗的學(xué)生要加以肯定，鼓勵(lì)其斗志。引導(dǎo)學(xué)生作自我總結(jié)，明白自己"為什么能勝"、"為什么會(huì)敗"，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以取得更大的進(jìn)步，從而提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1.1.5 在體育課成績(jī)考核與達(dá)標(biāo)測(cè)試中，也要建立不同層次的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生有較為明顯的奮斗目標(biāo)，從而努力學(xué)習(xí)，縮短差距。

2.協(xié)作意識(shí)

協(xié)作意識(shí)是整個(gè)國(guó)民素質(zhì)中較為淡薄的一種意識(shí)?，F(xiàn)在的學(xué)生，協(xié)作意識(shí)比較差，大多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了以"我"為中心，唯"我"獨(dú)尊。常以放大鏡看別人的缺點(diǎn)，這是他們走向成功的主要障礙之一。但協(xié)作意識(shí)很難通過(guò)講座或討論的形式得到培養(yǎng)。它需要通過(guò)某種活動(dòng)，通過(guò)人與人交往的過(guò)程，通過(guò)共同完成任務(wù)和各種結(jié)果的經(jīng)歷，以及成果共同分享和責(zé)任共同承擔(dān)的關(guān)系去培養(yǎng)，體育教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)的有效途徑，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)呢？

(1)在體育教學(xué)中，人與人之間發(fā)生著頻繁的協(xié)作，一場(chǎng)球賽、一次接力跑，一個(gè)游戲，如果同伴間沒(méi)有協(xié)作意識(shí)，就很難取得勝利。協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)，要緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，提出具體要求。例如，在集體項(xiàng)目比賽中，要讓學(xué)生懂得誰(shuí)上場(chǎng)，誰(shuí)替換，替換誰(shuí)都要以實(shí)現(xiàn)最高目標(biāo)為準(zhǔn)則，而不是以我為中心。一場(chǎng)比賽的勝利，除場(chǎng)上個(gè)人技能、技術(shù)的充分發(fā)揮外，主要還有同伴默契配合，特別是個(gè)別運(yùn)動(dòng)技術(shù)好的學(xué)生，更應(yīng)教育他們要與同伴相互配合，切記"單斗"。比賽中，由于各種原因，隊(duì)友發(fā)揮失常甚至出現(xiàn)失誤都是難免的，這種情況下，隊(duì)員間更要相互諒解、鼓勵(lì)與支持、切忌埋怨、責(zé)備。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，人與人之間只有具備良好的協(xié)作意識(shí)，才能相處得更融洽、親和，取得成功的機(jī)會(huì)也就更大。

(2)當(dāng)然，體育教學(xué)中還應(yīng)注意把意識(shí)遷移到其它教育教學(xué)領(lǐng)域中去，教育學(xué)生要善于競(jìng)爭(zhēng)，使自身的心理更健全、人格更完善、素質(zhì)更全面，更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn):

[1] 趙建震 體育教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 《體育教學(xué)》 1996（6）