徐嘉駿

摘要：目前，隨著我國奔入小康社會，人們在物質(zhì)水平不斷滿足的同時，又要求豐富上層建筑。一方面，舞蹈已經(jīng)成為我國社會藝術(shù)形式不可或缺的一部分，通過舞蹈來表達民族文化精神。另一方面，由于發(fā)展社會文化，急需業(yè)務(wù)精悍的舞蹈人才。因此，我國高等學院應該正視這一問題，根據(jù)本高校實際情況，改革創(chuàng)新教育理念，系統(tǒng)設(shè)置教學模式，提高課程管理工作，注重引入年輕師資力量，培育有特點、有創(chuàng)新、有價值的高素質(zhì)藝術(shù)人才為社會所用。為促進我國社會主義事業(yè)，構(gòu)造我國建精神世界文明，建設(shè)幸福生活做出貢獻。

關(guān)鍵詞：舞蹈;本科教育;解決方案

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0335-01

引言：中國不僅僅是個擁有悠久歷史、文化底蘊深厚的國家，而且舞蹈從封建社會時期就已經(jīng)開始蓬勃發(fā)展。為了繼承我國舞蹈文明，國家要求高等學校培養(yǎng)專業(yè)人才。我國高等院校舞蹈本科教育目的，總體來講是在堅持走中國傳統(tǒng)教學模式下，發(fā)展學子們提高藝術(shù)鑒賞水平能力，增加培養(yǎng)高素質(zhì)藝人數(shù)量。然而，有些高校辦學能力不足，出現(xiàn)了許多問題，的確令人失望。因此，我試析國內(nèi)院校舞蹈本科教育現(xiàn)狀，并且進入深刻探究，下面希望能夠與大家同勉。

1.現(xiàn)狀分析我國高等學校舞蹈專業(yè)問題

1.1 教師隊伍教學出現(xiàn)問題。雖然我國舞蹈教師隊伍都來自高等教育機構(gòu)，是受過專業(yè)培訓的專業(yè)人才，是發(fā)展舞蹈藝術(shù)事業(yè)的核心力量，但是僅僅有一腔熱血和片面專業(yè)知識是不夠的。因為我國教育師資隊伍成員普遍專業(yè)能力差、文化水平不高、知識面狹隘，全面素質(zhì)低，所以要想提高學生舞蹈專業(yè)素質(zhì)，必須正視這個問題，抓緊解決。

1.2 注重年輕學員。許多孩子由于高考壓力，選擇了特長生道路。他們年紀較小、大概在十六歲左右，性格活潑、充滿朝氣、形象靚麗、擁有美好理想。對于舞蹈的熱愛，使得她們走入專業(yè)藝術(shù)學校，教學嚴格苛刻，讓這群正值青春年華的孩子放棄同齡人娛樂學習時間，投入練功打基礎(chǔ)的嚴格訓練中。老師為了增加學生學習興趣，告訴孩子們將來可以當演員、藝術(shù)家、舞蹈家等，許多孩子以"楊麗萍"為榜樣，懷揣夢想。因為精力放在專業(yè)課上，所以文化課成績差強人意。

1.3 舞蹈欠缺創(chuàng)新。我國舞蹈教育體系總體來說，就是注重"用眼學習，模仿表演"，但是對于為什么如此動作許多老師由于教學方式陳舊，沒有體現(xiàn)出來，高校舞蹈專業(yè)本科學生由于年紀較小，不能馬上積極反應問題，導致再想創(chuàng)新時，發(fā)現(xiàn)不能學有所用。于是，年輕舞蹈專業(yè)人才自主創(chuàng)新舞蹈越來越少，而且缺乏個性。

2.在國內(nèi)普及舞蹈教育

我們的日常生活需要藝術(shù)文明。雖然我們每個人不用成為專業(yè)藝術(shù)家，但是多多少少受到一些藝術(shù)熏陶，增加藝術(shù)鑒賞能力，參加一些藝術(shù)活動時有益于我們健康生活的。不但可以豐富業(yè)余生活，而且對于建設(shè)和諧社會主義事業(yè)起著關(guān)鍵作用。

2.1 由幼兒園、小學開始改革。因為孩子好奇心重，所以從小培養(yǎng)他們一些舞蹈知識，可以為他們將來從事藝術(shù)事業(yè)打下基礎(chǔ)。同時，學習舞蹈可以加強孩子自信心，鍛煉孩子溝通表達能力，幫助孩子茁壯成長。還可以在以后的學習生活中，讓舞蹈增添生活色彩。

2.2 把舞蹈課程納入學習課程當中。只有重視舞蹈，把舞蹈教育發(fā)展為一個基礎(chǔ)教育，才能普及舞蹈藝術(shù)。與此同時，加緊選拔有愛心與責任心的老師，教師人員必須有過硬本領(lǐng)、專業(yè)素質(zhì)強，讓學生身心受益。還要強調(diào)的是，不是增加學習舞蹈人數(shù)，而且要增強學生舞蹈素質(zhì)，否則就會為下一代學子學習舞蹈知識留下隱患。

3.專業(yè)舞蹈與文化知識相結(jié)合，提高綜合能力素質(zhì)

目前，學習舞蹈的學生越來越多，不過想要培養(yǎng)出高能力、高素質(zhì)舞蹈人才，是需要付出更多精力和時間的事。首先，在舞蹈技藝、舞蹈理論上，進行深入研究學習。其次，在文學、歷史、影視、美學等許多方面基礎(chǔ)知識進行了解。最后，理論與實踐相結(jié)合。

3.1 改革高等學校舞蹈本科教學模式，摒棄只重視專業(yè)舞蹈課程卻輕視文化課程的教學方式。改變基礎(chǔ)教學方法與課程設(shè)置，加深舞蹈種類學習，引進新理念新模式舞蹈種類，提高基礎(chǔ)舞蹈理論知識、藝術(shù)舞蹈鑒賞能力、舞蹈與其他學科相結(jié)合并創(chuàng)新能力，只有把這些問題進行調(diào)查、研究、改進、實施，才能從根本上解決問題，培養(yǎng)出綜合性杰出舞蹈人才。

3.2 根據(jù)每個人的特點，發(fā)揮特長。采用"因地制宜"法，并不是每個人都適合被發(fā)展成綜合型人才，有些人單一特長很好，那么就可以在這個特點專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)再進行細分，提高這個人專業(yè)素質(zhì)。當然，還是提倡多方面發(fā)展、綜合型舞蹈藝術(shù)人員。

3.3 認真分析現(xiàn)代學生價值觀，解決思想問題。因為只有樂業(yè)，才能干好。所以本質(zhì)上學員必須喜愛舞蹈專業(yè)，否則天天愁眉苦臉學習，是不可能培養(yǎng)出杰出舞蹈人才的。需要在思想上引領(lǐng)學生。第一，挖掘有理想、有潛力的學生；第二，灌輸正確思想，提高學生興趣愛好。

4.細分領(lǐng)域，培養(yǎng)人才

想要培養(yǎng)更細致人才，需要從多角度多方面著手。對于高等院校舞蹈專業(yè)課程設(shè)置、教學師資隊伍、學生思想政治等各個層次結(jié)合發(fā)展，取得進步。

4.1 各個高等學校發(fā)揮本校特色，學科之間的特點。通過大學教學開放模式，在大學之間進行競爭，發(fā)揮本校個性和優(yōu)勢，培育出優(yōu)秀人才。

4.2 在舞蹈領(lǐng)域進行細致分析，進行創(chuàng)新。舞蹈編排、舞蹈基礎(chǔ)理論、舞蹈歷史等進行深入研究，發(fā)現(xiàn)重點。其實，舞蹈表演給觀眾看，重點并不全在于結(jié)果，在選擇舞蹈風格與組織大家排練上，鍛煉學員舞蹈技能與組織溝通能力，發(fā)揚團結(jié)友愛精神。

4.3 學生在舞蹈學習過程中，發(fā)揮所長，深入學習，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。針對不同類型，進入不同培養(yǎng)。教育工作者要堅信每名學生都是"千里馬"，只是需要"伯樂"進行訓練，都可以培養(yǎng)成為優(yōu)秀舞蹈人才。

4.4 根據(jù)各個地域的不同，發(fā)展家鄉(xiāng)舞蹈文化。因為學生了解自己的家鄉(xiāng)，可以根據(jù)家鄉(xiāng)風俗習慣，融入到舞蹈動作與舞蹈風格當中。以藏族地區(qū)為例，藏族人民舞蹈豪邁、熱情，建設(shè)不同地域、不同風俗的特色舞蹈，培養(yǎng)具有特色舞蹈藝人。

5.總結(jié)

言而總之，發(fā)展教育文化事業(yè)，舞蹈教育是不可或缺的一部分。高校舞蹈本科在接受藝術(shù)學校學生時，要耐心細心，根據(jù)學生實際情況，改革系統(tǒng)，創(chuàng)新教學方法。高校教育工作者都必須具備奉獻精神，熱情工作，認真負責。以上是我個人研究成果，希望與大家互相學習，共同進步。

參考文獻：

[1] 于平.中國舞蹈藝術(shù)[M].北京.人民出版社.2002

[2] 孫延澤.關(guān)于中國舞蹈專業(yè)院校教育現(xiàn)狀與對策研究.《藝術(shù)科技》2013年第02期