黃韻

摘 要：國(guó)際公法學(xué)作為法學(xué)專業(yè)本科階段的主干課程之一，該學(xué)科體系龐大，需掌握的知識(shí)比較多。在法律的眾多分支學(xué)科中，國(guó)際公法學(xué)屬于國(guó)際法法律體系，而且是其中的基礎(chǔ)性的法律部門。對(duì)于在校的法律專業(yè)的大學(xué)生來說，學(xué)好國(guó)際公法是非常有必要的。因此，學(xué)生不但需要理解理論知識(shí)，更需要與實(shí)踐相結(jié)合。如何幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就成為了教師重要的教學(xué)任務(wù)?？墒牵處熓歉緵]有辦法在有限的時(shí)間內(nèi)將具體的法制傳達(dá)給學(xué)生的，由此，國(guó)際公法學(xué)的教學(xué)方法改革就成為了解決這一現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：法律實(shí)證方法 國(guó)際公法學(xué) 改革必要性 措施

每年國(guó)家都在提倡各高校進(jìn)行教學(xué)改革，改革的目的是進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞，并且培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題，解決問題的能力。那么國(guó)際公法學(xué)的教學(xué)方法的改革也無非是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，本文將會(huì)從兩個(gè)方面進(jìn)行論述。一是，國(guó)際法教學(xué)采取法律實(shí)證方法的必要性；二是，國(guó)際法教學(xué)運(yùn)用法律實(shí)證方法的具體措施。

一、國(guó)際法教學(xué)采取法律實(shí)證方法的必要性

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方法不能滿足教學(xué)的需求

在國(guó)際公法的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)是以學(xué)科基本理論講授為基礎(chǔ)，結(jié)合國(guó)際社會(huì)的實(shí)踐案例，從而在問題中依次解釋國(guó)際公法中出現(xiàn)各項(xiàng)法律制度和詞條解釋。眾所周知，國(guó)際公法起源于早先國(guó)家之家簽訂的國(guó)際條約。在教授國(guó)際公法的過程中，使學(xué)生掌握國(guó)際公法的原理是首要的，但同時(shí)也要使學(xué)生理解具體的條約。由此可以想象，這樣的教學(xué)效果是非常好的，因?yàn)閷W(xué)生從根源上理解了國(guó)際公法，那么在實(shí)踐案例中不管遇到什么法律情形，都能很準(zhǔn)確的抓住本質(zhì)。就這一點(diǎn)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方法的確是最有效果的。但是，這種教學(xué)方法有其局限性，比如：形式刻板枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)等。在被動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，國(guó)際法的學(xué)習(xí)與國(guó)內(nèi)法的學(xué)習(xí)是有著天壤之別的，因?yàn)閲?guó)際公法產(chǎn)生的環(huán)境、依據(jù)的理論基礎(chǔ)、立法過程以及實(shí)踐執(zhí)行都有其特殊性。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)此學(xué)科缺乏直接的感性認(rèn)識(shí)，往往不能理解國(guó)際公法的理論來源和國(guó)際公法的具體制度，同時(shí)因?yàn)樯瞽h(huán)境的和思維模式的差異，學(xué)生缺乏“國(guó)際思維”，認(rèn)為國(guó)際公法的約束力并不具有強(qiáng)制性，對(duì)國(guó)際法的公信力和權(quán)威性產(chǎn)生懷疑。這也正是教師沒有從國(guó)際公法在國(guó)際關(guān)系中的適用性出發(fā)造成的。對(duì)于學(xué)生對(duì)國(guó)際法的實(shí)用性和權(quán)威性提出質(zhì)疑這一情形，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法。

（二）法律實(shí)證方法的優(yōu)越性

所謂實(shí)證方法就是通過觀察分析實(shí)際的法律制度，采用圖表、數(shù)據(jù)等科學(xué)方法，以客觀的立場(chǎng)，解釋法律現(xiàn)象的方式。換言之，法律實(shí)證方法主張用事實(shí)解釋法律規(guī)范。采用法律實(shí)證研究方法可以更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究和運(yùn)用國(guó)際法的能力。具體來說，法律實(shí)證方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的研究能力。學(xué)生在此過程中能進(jìn)行有效的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，并使之全面地理解國(guó)際法的內(nèi)容和體系，而且也正好解決了傳統(tǒng)教學(xué)方式因?yàn)闀r(shí)間限制而不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的難題。因此，介于法律實(shí)證方法的優(yōu)越性，我們應(yīng)在思想觀念和教學(xué)實(shí)踐過程中都加以重視。

二、國(guó)際法教學(xué)采取法律實(shí)證方法的具體措施

法律實(shí)證方法雖然不能直接接觸到國(guó)際法實(shí)踐，但是隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展我們可以很容易的從網(wǎng)上搜集各種信息，通過文獻(xiàn)分析法來學(xué)習(xí)和研究國(guó)際法。

（一）案例教學(xué)法解讀國(guó)際法的實(shí)踐性

案例教學(xué)法是解讀國(guó)際法實(shí)踐性的有效方法。從案例當(dāng)中解讀國(guó)際法，在實(shí)踐當(dāng)中運(yùn)用國(guó)際法，來自實(shí)踐中的國(guó)際法，才是真正的國(guó)際法。當(dāng)教師運(yùn)用案例教學(xué)法來進(jìn)行國(guó)際法的教學(xué)時(shí)，案例的選取、呈現(xiàn)、思考的問題等一系列有關(guān)案例的處理就顯得很重要了，一旦案例準(zhǔn)備失敗也就意味著國(guó)際法實(shí)踐性講解的失敗。首先，案例本身要具有教學(xué)價(jià)值。具體而言，案例要有時(shí)效性和典型性，太老或是太普通的案例沒有教授的必要。讓學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)威機(jī)構(gòu)或網(wǎng)站發(fā)布的原始資料，并全面認(rèn)識(shí)資料中涉及的相關(guān)法律問題。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)外案件的判決或評(píng)論進(jìn)行學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的獨(dú)立分析能力。

（二）專題討論式教學(xué)方法體味國(guó)際法的發(fā)展性

當(dāng)前國(guó)際形式變幻莫測(cè)，國(guó)際法律制度也在隨之變化發(fā)展，更多的內(nèi)容納入其中，使得國(guó)際法的體系愈加龐大。因而，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解國(guó)際法的新發(fā)展。相對(duì)的，教師自身對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇也要有明確的把握。針對(duì)此種情況，專題討論式的教學(xué)方法可以有效地解決教學(xué)過程中師生雙方的問題。專題討論式教學(xué)要體現(xiàn)法律問題爭(zhēng)議性的特質(zhì)，對(duì)于那些已經(jīng)定案的法律事件就沒有討論的必要了。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生全面地搜集資料，多角度地思考分析，鼓勵(lì)學(xué)生自由討論，提出質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（三）科際聯(lián)系方法實(shí)現(xiàn)國(guó)際法的跨學(xué)科性

國(guó)際法調(diào)整的對(duì)象是國(guó)際關(guān)系，國(guó)際法實(shí)踐的社會(huì)基礎(chǔ)是國(guó)際社會(huì)，因而國(guó)際社會(huì)中的國(guó)際關(guān)系是國(guó)際法教學(xué)的主要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，老師分析問題應(yīng)從國(guó)際關(guān)系的角度出發(fā)，而科際聯(lián)系方法就是從各種角度各種聯(lián)系中分析國(guó)際關(guān)系的本質(zhì)問題。教師引導(dǎo)學(xué)生通過各種信息渠道深入了解國(guó)際關(guān)系，并在實(shí)踐過程中理解國(guó)際法立法和實(shí)施的情況。教師在具體實(shí)施科際聯(lián)系方法時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇難易程度合適的國(guó)際關(guān)系基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用深入淺出的講解方法，聯(lián)系中國(guó)處理對(duì)外關(guān)系的實(shí)踐與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。

三、結(jié)束語

雖然目前全球處于一個(gè)相對(duì)平的大環(huán)境中，但地區(qū)沖突加劇，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡等因素都會(huì)導(dǎo)致國(guó)際關(guān)系的不穩(wěn)定。因此對(duì)國(guó)際法的學(xué)習(xí)就會(huì)擺在一個(gè)重要位置，對(duì)其教學(xué)方法的改革就更加迫切了。總而言之，法律實(shí)證方法是國(guó)際法教學(xué)方法改革的方向。不僅因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育方式阻礙了國(guó)際法的教學(xué)進(jìn)程，需要進(jìn)行教學(xué)方式的改革，而且因?yàn)榉蓪?shí)證方法有其優(yōu)越性，能促進(jìn)國(guó)際法教學(xué)的發(fā)展。

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