劉志君

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0287-01

21世紀(jì)的學(xué)校體育，如何為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)的新一代人才服務(wù)是我們體育教育工作者面臨的重要課題。快樂(lè)體育思想引進(jìn)到我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)中，使我國(guó)學(xué)校體育教育觀發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，帶來(lái)了全新氣息和有益啟示，同時(shí)也引起了體育教法體系的全面變革。在體育教學(xué)中，以運(yùn)動(dòng)和情感作為實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的手段，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，使教師樂(lè)教．學(xué)生樂(lè)學(xué)，在師生融洽合作的氣氛中激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)習(xí)的愿望，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣，理解運(yùn)動(dòng)的意義，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，是實(shí)施快樂(lè)體育的宗旨所在。同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)的、刻板的體育教學(xué)模式的一個(gè)挑戰(zhàn)。

長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)體育教師總是把學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器。在"填鴨式"的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生按照教師的安排做單調(diào)的機(jī)械動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生在體育活動(dòng)中沒(méi)有自主性、靈活性和趣味性，體育運(yùn)動(dòng)或活動(dòng)的快樂(lè)無(wú)法得到體驗(yàn)。沉悶的課堂氣氛，使學(xué)生的生理和心理難以得到健康的發(fā)展。由于體育教學(xué)與其他課程教學(xué)的區(qū)別，它具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式，迫使我們提出新的體育教學(xué)方式——"快樂(lè)體育"。近幾年來(lái)，我校從以下幾個(gè)方面推行"快樂(lè)體育"，供同行參考。

1.在教學(xué)目標(biāo)上。以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為宗旨

"快樂(lè)體育"由小學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、接受能力、成長(zhǎng)需要決定了在教學(xué)目標(biāo)上既要重視學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)和身體的全面發(fā)展，又要重視學(xué)生興趣廣泛、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、心理素質(zhì)和各種優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。力求使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

2.在教學(xué)實(shí)踐中徹底轉(zhuǎn)變"以教師為中心"的觀念

"快樂(lè)體育"把學(xué)生看成課堂的主人，教師應(yīng)從引導(dǎo)、誘發(fā)的角度，在由淺人深、由簡(jiǎn)到繁的漸進(jìn)過(guò)程中，充分相信學(xué)生和發(fā)揮他們的主體作用，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生在體育活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)自我組織、自我鍛煉、自我管理、自我教育和自我評(píng)價(jià)的能力，使他們從玩中去親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的真正樂(lè)趣。這樣教師就從過(guò)去當(dāng)"主演"變成當(dāng)"導(dǎo)演"的角色。

3.建立和諧的師生關(guān)系

體育教學(xué)是雙向多邊、復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，用自己良好的思想品德、豐富的知識(shí)、高超的運(yùn)動(dòng)技藝，活潑、生動(dòng)的形象教育和影響學(xué)生，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從、上級(jí)與下級(jí)、教與學(xué)的關(guān)系。教師神情嚴(yán)肅，不容置疑，學(xué)生唯唯諾諾，言聽(tīng)計(jì)從。快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都存在著雙向信息交流。建立和諧的師生、生生關(guān)系。

4.在教學(xué)氛圍上。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的育人環(huán)境

"快樂(lè)體育"把創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境放在體育教學(xué)首位。育人環(huán)境的和諧包括許多方面，這里主要指師生關(guān)系要和諧。因?yàn)橹挥泻椭C的師生關(guān)系，才能促進(jìn)教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)；只有樂(lè)教樂(lè)學(xué)，才能獲得良好的教學(xué)效果。為此，教師在上課前首先要把微笑帶進(jìn)課堂，用親切和藹的態(tài)度關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生。在課間穿插一些趣味游戲、歡快的樂(lè)曲，讓學(xué)生們嘗試著音樂(lè)的節(jié)奏，以舞蹈活躍課堂氛圍，使枯燥、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力。對(duì)課堂上犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要堅(jiān)持循循善誘、正面教育、以理服人，使學(xué)生心悅誠(chéng)服，進(jìn)一步提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。

5.在課堂的結(jié)構(gòu)上，提倡機(jī)動(dòng)靈活、富有實(shí)效

"快樂(lè)體育"采取了機(jī)動(dòng)靈活、富有實(shí)效的新的課堂結(jié)構(gòu)模式，從提出課題、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)動(dòng)機(jī)、實(shí)踐探索、誘導(dǎo)點(diǎn)撥、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、獲得滿足中著手，使學(xué)生在教師參與配合下，積極主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)。這樣才真正解決了"授之以漁"，而不是"授之以魚(yú)"的問(wèn)題。

6.在教學(xué)組織上。主張靈活化、快樂(lè)化、民主化

"快樂(lè)體育"要求造就一種寬松和諧，師生心情舒暢的教學(xué)環(huán)境，因而在教學(xué)組織上主張靈活化、快樂(lè)化和民主化。在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好組成不同的興趣小組，在教師的指導(dǎo)下，以興趣小組的分散活動(dòng)為主．要求做到：分散為主、集中為輔、分而不散、活而不亂。只有讓全體學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的"小主人"，才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

7.在教學(xué)方法上。變"填鴨式"為誘導(dǎo)探索式

"快樂(lè)體育"重視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、個(gè)性發(fā)展、能力展示和創(chuàng)造精神，強(qiáng)調(diào)體育教師采取靈活多樣、啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法。要抓住教學(xué)中各動(dòng)作的難點(diǎn)和關(guān)鍵，使學(xué)生在教師的示范、指導(dǎo)下一點(diǎn)即通，心領(lǐng)神會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和思考，去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新、掌握體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。保證每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所成，在原有的基礎(chǔ)上，身心得到全面、和諧的發(fā)展。

8.場(chǎng)地、器材安排有序，有吸引力

上課鈴響了，學(xué)生對(duì)場(chǎng)地、器材布置產(chǎn)生了極大的興趣。幾個(gè)由小木箱堆積而成的堡壘，里面放了很多壘球，8一lO米處有幾塊投擲靶樹(shù)立著，而另一塊則是由體操棒、體操墊、跨?欄架、跳繩組成的綜合素質(zhì)訓(xùn)練的場(chǎng)地。這樣的場(chǎng)地、器材的設(shè)計(jì)從開(kāi)始排隊(duì)的那一刻起，學(xué)生就已經(jīng)忍不住內(nèi)心的喜悅，開(kāi)始想像課的內(nèi)容，迫切想嘗試練習(xí)了。備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提。易受干擾是小學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素。這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場(chǎng)地、器材，充分利用無(wú)意注意的規(guī)律，吸引學(xué)生的注意力，使其產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣?？鞓?lè)是愉快情緒的體驗(yàn)，而愉快情緒的建立是以學(xué)生產(chǎn)生需要和興趣為前提的。場(chǎng)地、器材安排合理與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立快樂(lè)氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的前奏曲。

總之，快樂(lè)體育教學(xué)不能以單純享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣為目的，而應(yīng)以系統(tǒng)的體育知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，有效地增強(qiáng)體質(zhì)的科學(xué)鍛煉和享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣為目的。應(yīng)結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和學(xué)校體育客觀實(shí)際，吸取其他國(guó)家開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成符合我國(guó)學(xué)校體育客觀實(shí)際的"快樂(lè)體育"教育學(xué)模式。