許文霞

本文旨在探討激活高職英語(yǔ)課堂的策略：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用多種策略變學(xué)生不愿學(xué)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

著名教育學(xué)家葉瀾教授認(rèn)為：“課堂蘊(yùn)含著巨大的生命力，只有師生的生命力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，課堂上才有真正的活力?！币虼?，我們高職英語(yǔ)老師要改變學(xué)生厭學(xué)的尷尬境地，必須想方設(shè)法激活課堂，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。以下是我對(duì)激活英語(yǔ)課堂的實(shí)踐總結(jié)：

一、和諧的師生關(guān)系是激活英語(yǔ)課堂的前提

和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素。“親其師，信其道?！本褪沁@個(gè)道理。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上始終面帶微笑，尊重每個(gè)學(xué)生，與之平等交流，鼓勵(lì)其在課堂上勇于表現(xiàn)自己，及時(shí)肯定學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步，允許學(xué)生在課堂上犯這樣那樣的錯(cuò)誤。正確、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生更積極、更主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。更何況我的學(xué)生是由早已對(duì)英語(yǔ)厭學(xué)的各個(gè)學(xué)校的初中畢業(yè)生組成的，更需要我的耐心和愛(ài)心激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。漸漸地，學(xué)生在我的課上思維越來(lái)越活躍了。

二、興趣是激活英語(yǔ)課堂的基礎(chǔ)

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，興趣的產(chǎn)生和延續(xù)來(lái)源于對(duì)新知的好奇和體驗(yàn)到的成功感。興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法就會(huì)逐步改善，繼而主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。所以，我充分利用多媒體圖文并茂、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)融為一體的直觀方式導(dǎo)入新課，更好地刺激了學(xué)生的求知欲;根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)將游戲和競(jìng)爭(zhēng)的方式引入課堂;按照學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)水平和個(gè)體間的差異設(shè)計(jì)不同程度的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功。

三、豐富的教學(xué)方法是激活英語(yǔ)課堂的關(guān)鍵

豐富的教學(xué)方法有利于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采用“演”“唱”“游戲”“競(jìng)賽”“辯論”等教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情。“演”：表演是一種讓學(xué)生熟練掌握句型、增強(qiáng)詞匯運(yùn)用能力、提高口語(yǔ)水平的有效活動(dòng)。“唱”：不僅能活躍課堂氣氛，還能加深師生之間、同學(xué)之間的感情，讓學(xué)生在愉悅的氣氛下快樂(lè)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中?！坝螒颉保焊呗殞W(xué)生活潑好動(dòng)，我針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的游戲，讓他們?cè)谟螒蛑薪z毫感受不到學(xué)習(xí)壓力的情況下進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果明顯好了很多?！案?jìng)爭(zhēng)”：學(xué)生正處于自尊心強(qiáng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年齡階段，在教學(xué)中經(jīng)常使用競(jìng)爭(zhēng)的方式能促進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心，滿足學(xué)生渴望得到老師認(rèn)可的心理需求?！稗q論”：更能激發(fā)學(xué)生思維的一種互動(dòng)模式，在辯論過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷受到新刺激，語(yǔ)言能力能受到很好的訓(xùn)練。

此外，我還采用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作的方式有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)特定的情景，如實(shí)習(xí)、購(gòu)物、旅館入住、餐廳吃飯等，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中實(shí)踐，在小組合作的活動(dòng)方式中互幫互助。在講授語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境尤為重要，能讓學(xué)生愉悅地接受枯燥的語(yǔ)法知識(shí)。在教情態(tài)動(dòng)詞can，cant，must的用法時(shí)，我先講解了它們的用法，然后給出場(chǎng)景：舞會(huì)即將開(kāi)始，小林、小陳和小張還未到，此時(shí)傳來(lái)了敲門(mén)聲，于是我就與學(xué)生用這三個(gè)詞進(jìn)行對(duì)話表演，學(xué)生很自然地掌握了它們的用法。在小組合作中，我把英語(yǔ)水平、性格等不同的學(xué)生均衡分組，給出明確的主題任務(wù)，讓他們展開(kāi)熱烈討論，而我也到各個(gè)小組巡查情況，視情況給予幫助和指導(dǎo)。當(dāng)有學(xué)生主動(dòng)向我尋求幫助時(shí)，我打從心里感到激動(dòng)，立即給予回應(yīng)。到各個(gè)小組匯報(bào)成果時(shí)，他們爭(zhēng)先恐后、積極舉手。

四、運(yùn)用幽默方式，增強(qiáng)課堂氣氛

幽默的語(yǔ)言可以使知識(shí)變得淺顯易懂、活躍課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，從而較容易地接受知識(shí)。我在講授虛擬語(yǔ)氣時(shí)借用了美國(guó)名人夫婦克林頓和希拉里在加油站偶然發(fā)現(xiàn)加油工人是希拉里的前男友后的對(duì)話：

Cliton： If you were married to him， you would have been an oil suppliers wife.

Hilary： If I were married to him， he would have been the President.

學(xué)生聽(tīng)完之后捧腹大笑，接著我讓學(xué)生找出對(duì)話中出現(xiàn)的虛擬語(yǔ)氣用詞，幫助他們總結(jié)虛擬語(yǔ)氣的用法，并補(bǔ)充了一些練習(xí)加強(qiáng)鞏固學(xué)習(xí)成果。

總之，要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，需要我們充分利用一切教學(xué)手段，抓住一切可以利用的因素，精心培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)激活課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]范士美.談?dòng)哪谡n堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)，1998.

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編輯 趙飛飛