【摘 要】高校圖書館作為提供圖書的重要場所，是提高學生綜合素質，滿足學生精神文化需求的一種手段，為了更好的建設閱讀型社會，促進社會走向和諧文明起到了重要的促進作用。提高高校圖書館的知識服務，大力倡導全面閱讀推廣工作，是目前圖書館重要工作之一，本文首先從圖書館閱讀推廣的意義進行分析，并根據目前高校圖書館閱讀推廣存在問題，提出了圖書館閱讀推廣的服務措施。

【關鍵詞】圖書館 知識服務 閱讀推廣

引言：圖書館是高校重要的文化場所，在閱讀推廣和提升學生文化素質中擔任了重要的角色。為了更好的提高高校圖書館的知識服務性，必須要與時俱進，利用網絡和信息技術手段，豐富閱讀資源，創(chuàng)新圖書館的閱讀推廣方式，從而為學生營造更為濃郁的文化氛圍，更好的滿足讀者對知識的需求。

一、圖書館閱讀推廣的意義

（一）豐富的藏書信息資源

高校圖書館是一個擁有豐富藏書資源的重要場所，也是高校師生們讀書活動的主要陣地，高校圖書館不僅有專業(yè)性、權威性的文獻資料，還有很多不同類型的藏書資源，且還擁有大量的電子資源，豐富的藏書資源為高校圖書館推廣閱讀提供了資源基礎。

（二）經驗豐富的人力資源

高校圖書館閱讀推廣活動的開展離不開人力資源方面的大力支持，由于高校圖書館擁有大量經驗豐富的圖書館專業(yè)管理人員，對圖書館的管理方式方法、專業(yè)需求都有全面的掌握，對高校的讀者也會在閱讀推廣中起到提供專業(yè)的咨詢指導作用，這些豐富的人力資源都為圖書館閱讀推廣提供了寶貴的專業(yè)知識。

（三）暑期實踐活動是閱讀推廣的有利途徑

高校圖書館閱讀推廣活動的開展，是一個豐富的實踐體驗活動，暑期實踐活動是閱讀推廣的有利途徑。當高校暑期時，就可以組織號召大學生廣泛參與其中，既可以提高大學生的閱讀能力，又為大學生提供了暑期的實踐體驗，大大的增加了高校圖書館的服務能力。

二、目前高校圖書館存在問題

從目前高校圖書館閱讀推廣活動來看，總體來說大部分的高校圖書館管理人員并沒有重視圖書館閱讀推廣活動的重要意義，部分閱讀推廣活動形式偏少，內容單一，甚至有的圖書閱讀推廣僅限于在“世界讀書日活動”這天舉行，形式往往大于過程，同時閱讀推廣的圖書種類較少，僅限于一些專業(yè)書、考試用書、經典文學名著等，推廣內容的局限性，導致閱讀群體受限，閱讀推廣活動的參與性較低，并沒有根據讀者特點，推出符合讀者口味的活動形式。

三、圖書館閱讀推廣的措施

本文主要以遼東學院圖書館閱讀推廣為例，系統(tǒng)的分析閱讀推廣活動的內容，從觀念創(chuàng)新、豐富閱讀資源、活躍閱讀推廣內容及形式等四方面開展，構建良好的閱讀推廣氛圍，促進館員為廣大讀者提供更多的優(yōu)質服務。

（一）樹立創(chuàng)新服務理念，重視閱讀推廣活動

館員要樹立創(chuàng)新服務理念，突破傳統(tǒng)的圖書館服務觀念，堅持“以人為本”，以讀者的利益為向導，重視閱讀推廣活動。應緊緊圍繞全心全意為讀者服務這一宗旨，積極開展主動服務，充分發(fā)揮出高校圖書館的服務職能。例如遼東學院圖書館就積極展開主動服務設立了新書書展推介專架，定期推薦專題圖書等模式，向讀者介紹目前最新的圖書概況，充分發(fā)揮出高校圖書館的服務職能，還主動與讀者聯(lián)系，廣泛收集讀者對圖書的需求信息，滿足不同讀者對圖書的不同需求，不斷改革創(chuàng)新圖書館管理服務新模式。

（二）明確閱讀推廣對象，豐富閱讀信息資源

圖書館在開展閱讀推廣活動前，首先要明確閱讀推廣對象，推廣對象要按照不同學期、興趣愛好、所屬專業(yè)等不同特點進行有針對性的閱讀推廣，如“大一學子閱讀推廣周”、“教職員工愛閱讀”、“各類專業(yè)圖書推介”等形式，同時通過明確的閱讀推廣對象，豐富閱讀信息資源，要根據讀者的不同，整合圖書館館藏信息資源，還可以通過互聯(lián)網技術，整合社會閱讀資源，逐步拓展社會閱讀途徑，全方位的滿足各類讀者的閱讀需求。

（三）豐富多樣的閱讀推廣內容

圖書館閱讀推廣活動的開展也是離不開豐富多樣的內容設計，可以利用大學生的學習需求，定期對推廣內容進行研究設計，除了成立各種讀書會或讀書小組以外，還要舉行各種豐富多樣的閱讀推廣內容，如可以邀請相關專家舉辦講座；利用互聯(lián)網技術開展“聽書”活動；以起到推波助瀾的作用。

（四）以高校圖書館為主導創(chuàng)新閱讀推廣模式

高校圖書館閱讀推廣活動要緊隨時代的步伐不斷創(chuàng)新閱讀推廣模式，從推廣時間上，可以利用大學生每年暑期實踐活動時間進行閱讀推廣活動，加強培養(yǎng)大學生基礎閱讀推廣的執(zhí)行能力。在校期間，可以利用學生的課余時間進行推廣，選擇責任心較強的學生負責擔任閱讀推廣負責人；從推廣地點上，可以依托教育培訓部門或者是校內外開展閱讀推廣活動，根據閱讀推廣內容而定；從推廣特色上，可以采用館際合作、城鄉(xiāng)合作、校校合作的新途徑，為開展館際服務開拓了新思路。

四、結束語

遼東學院圖書館閱讀推廣重點是以學生讀者為主體對象，深入研究學生讀者的閱讀傾向，及時調整圖書館的管理思路和改進方向，同時充分利用互聯(lián)網信息技術，營造更為便捷的閱讀環(huán)境，將閱讀推廣的重心轉向讀者對作品的闡述及讀者之間閱讀經驗的交流和分享，通過開展廣泛的閱讀推廣活動，使閱讀推廣服務工作更貼近讀者，從而使遼東學院圖書館的服務性充分發(fā)揮出來。

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作者簡介：

吳丹（1968.12～），女，畢業(yè)于通化師范學院計算機科學與技術專業(yè)，現(xiàn)為遼東學院圖書館，館員。