倪霞

在大班幼兒美工區(qū)活動中會通?？吹接胸S富多樣的活動材料可供幼兒選擇，游戲主要是通過操作游戲材料在實現(xiàn)其娛樂功能的同時實現(xiàn)了它的教育功能。游戲材料和幼兒發(fā)展之間存在一種雙向關(guān)系，材料的種類特點能刺激幼兒的行為方式，對幼兒的活動興趣也會產(chǎn)生影響。在活動區(qū)投放豐富而適宜的游戲材料，成了幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

美工區(qū)能讓幼兒以自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，美工區(qū)既為幼兒提供了精細動作練習的機會，也為幼兒審美表征能力的發(fā)展創(chuàng)造了條件，更是創(chuàng)造性教育的重要場所。幼兒通過這樣的機會，從簡單創(chuàng)作逐步走向復雜創(chuàng)作，其創(chuàng)造性也將日益充分地展現(xiàn)出來。幼兒通過與環(huán)境和材料的相互作用，通過教師適時有針對性的指導，通過與同伴的相互學習，獲得審美經(jīng)驗。美工區(qū)活動室幼兒園區(qū)域活動中不可或缺的活動之一，具有自己獨特的教育價值。通過活動，不僅能發(fā)展幼兒的審美能力，而且可以促進幼兒身體協(xié)調(diào)能力、認知能力、社會交往能力，特別是想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，從而促進幼兒健全人格的形成。

一、關(guān)于現(xiàn)成材料和廢舊材料的一般認識

（一）現(xiàn)成材料

幼兒園的現(xiàn)成材料是指那些可以直接用來制作成品的各種質(zhì)地的材料，或者可以直接裝飾其他物品的材料。在幼兒園內(nèi)的現(xiàn)成材料有幼兒的學習材料操作包，在美工區(qū)中我們會放入相應(yīng)的材料包，幼兒可以直接通過剪貼畫等進行成品的制作;在美工區(qū)中我們也會為了使幼兒制作的種類繁多，給幼兒提供符合主題背景的有特定特征的，可供幼兒進行添畫的一些現(xiàn)成材料，這些現(xiàn)成材料是不需要前期的加工的。

（二）廢舊材料

廢舊材料是我們生活中最常見的一種材料，是人們生活中常用的可再生的安全又衛(wèi)生的材料。廢舊材料制作是指運用廢舊的、衛(wèi)生的、安全的物質(zhì)材料和一定的造型手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計和制作，培養(yǎng)兒童綜合使用各種工具和材料的能力的活動。

二、大班幼兒在美工區(qū)中運用現(xiàn)成材料和廢舊材料的現(xiàn)狀

（一）大班幼兒在美工區(qū)運用現(xiàn)成材料的現(xiàn)狀

目前大班使用的現(xiàn)成材料的來源都是教師的購買，往往會花費一定的金錢及時間，因為教師需要結(jié)合注意對這些需要的材料進行思考、篩選機購買，而且這些現(xiàn)成材料都是結(jié)合主題背景下的一些材料。在使用這些現(xiàn)成材料的時候，幼兒則無需足夠的想象力，也無需開發(fā)幼兒足夠的創(chuàng)造性，幼兒就能完成作品的制作。在制作前及制作中，幼兒也沒有進行過多得思考及事物與事物間的聯(lián)系，只需通過一些簡單的輔助的工具就能完成作品的制作。

（二）大班幼兒在美工區(qū)運用廢舊材料的現(xiàn)狀

大班園內(nèi)無論是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還是美工區(qū)中材料的運用，以“廢舊材料”為主，這些廢舊材料的來源是向家長的收集。在班上設(shè)一收集箱，家長送孩子可將帶來的材料投入，然后按長短大小種類分類擺放在玩具架上。廢舊材料的使用相當廣泛，所收集的這些廢舊材料都不局限于哪個主題，這些瓶瓶罐罐、一次性杯子、果凍殼、貝殼、卷紙芯、牙膏盒等材料都可供幼兒進行任何作品制作的選擇。

三、現(xiàn)成材料和廢舊材料對大班幼兒活動興趣的影響

（一）大班幼兒的年齡特點使幼兒更傾向于運用廢舊材料進行活動

大班的孩子在參加活動的時候會有針對性及目的性，而且對于勝負看得比較重，有較強的規(guī)則意識，而且參加活動的時候有較強的耐心，注意力也相對比較集中。在進行美工區(qū)活動的時候，由于大班的孩子動手能力較強，注意力相對持久所以完成的作品也比較完美，而且由于勝負的意識已經(jīng)開始形成所以在操作的時候都是非常認真的，那么，在給大班的孩子投放材料的時候更要充分考慮他們固有的年齡特點及發(fā)展情況，需提供具有挑戰(zhàn)性、豐富的、較有難度的游戲材料。從活動中可以看出，大班幼兒在美工區(qū)活動中活動時較傾向于選擇廢舊材料。

（二）提供新穎的現(xiàn)成材料會引起幼兒傾向于選擇現(xiàn)成材料進行活動

大班明顯地給人以一種長大了的感覺，他們的經(jīng)驗日益豐富，能力逐步提高，獨立意識不斷加強。對材料提供也應(yīng)有不同的要求，材料要豐富和多變，具有層次性。

大班幼兒發(fā)展水平的多層次性較小，因此，為適應(yīng)幼兒的發(fā)展水平，所提供的材料應(yīng)具有多層次性。提供多種功能的材料，同一材料可以達到不同的教育目標，對材料的操作應(yīng)能體現(xiàn)其可塑性，有助于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，并能充分調(diào)動幼兒的多種器官。

大班幼兒面對自己不經(jīng)常碰到的操作材料會有新鮮感及嘗試的沖動，所以當教師提供新穎的現(xiàn)成材料時他們也會傾向于選擇現(xiàn)成材料來進行游戲。對于大班的孩子而言，教師要給大班的幼兒提供多種制作材料，以此來豐富兒童的想象。教師要為幼兒提供多種材料，讓幼兒根據(jù)自己的需要來選擇，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

（三）使用廢舊材料更能激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造性

大班幼兒在美工區(qū)的活動中對廢舊材料有更大的活動興趣，因為在園內(nèi)為幼兒準備的廢舊材料的種類繁多，幼兒可以自行選擇，廢舊材料又有豐富的可操作性和利用性，可以一物多用，能制作出不同的造型，也有不一樣的效果。廢舊材料的多多使用能提升幼兒動手、動腦的積極性，還能開發(fā)幼兒的智力，提升幼兒的想象力及創(chuàng)造性。

廢舊材料的來源，就可以充分利用家長和社區(qū)資源，多渠道收集各種邊角廢料，為區(qū)域活動提供豐富的物質(zhì)資源。身邊所有“可用之材”，小到針頭線條、瓶瓶罐罐，大到木板紙箱、布匹棉絮等。幼兒園現(xiàn)成的區(qū)域活動材料較少，涉及到材料的可取性、可行性及可用性，我們考慮到的就是利用身邊的廢舊材料作為游戲材料和內(nèi)容，這樣更經(jīng)濟實惠，也便于收集和利用。美工區(qū)中擺設(shè)各種廢舊材料，便于幼兒自主選擇、自由取放活動所需的材料，擴大了幼兒選擇材料的范圍，幼兒越來越喜歡每天的區(qū)域活動，因為在這里有不斷刺激他們的新鮮事物。利用廢舊材料制作的玩具大多是一物多玩，為大班幼兒提供更多的廢舊材料，幼兒根據(jù)自己的興趣和能力選擇材料，大膽進行創(chuàng)新制作，發(fā)展了他們的想象力、創(chuàng)造力。