現(xiàn)代社會飛速變化，各類課改理念層出不窮，如何根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、課堂教學(xué)活動，構(gòu)建高中語文高效課堂，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、科學(xué)制訂課程內(nèi)容，形成高效課堂構(gòu)建的教學(xué)體系

推進(jìn)生本視角下的高效課堂構(gòu)建，應(yīng)該加強(qiáng)對高中語文教學(xué)理論性研究，根據(jù)課改要求，結(jié)合高中語文學(xué)科及學(xué)生的特點(diǎn)，確立教學(xué)的路線、思路和方法，并據(jù)此制訂相應(yīng)的規(guī)范和大綱，進(jìn)行課程安排。充分考慮不同題材、課型的特點(diǎn)，制訂差異化和針對性的教學(xué)，以期滿足不同高中語文基礎(chǔ)學(xué)生的需求，有效吸收知識，在有效銜接的同時確保知識的完整性。在課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置中、在內(nèi)容的組織編寫中，一定要對教學(xué)模式、組織構(gòu)建、實(shí)踐方式等進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。在有效教學(xué)中通過以課堂活動為橋梁，汲取現(xiàn)實(shí)生活與科技發(fā)展的新元素，以此來促使語文教學(xué)方式、內(nèi)涵、效果的不斷提升，提升高中語文的交際價值與社會功用。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)活動，形成高效課堂構(gòu)建的學(xué)生基礎(chǔ)

推進(jìn)生本視角下的高效課堂構(gòu)建本質(zhì)在于溝通，在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際對話能力。在高效課堂構(gòu)建中引入課堂活動，很容易使學(xué)生接受并做出積極反應(yīng)。根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)，采用課堂活動方式調(diào)動學(xué)生情緒，使他們在積極參與中營造出活躍積極的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動雙贏。同時，在有效教學(xué)中引入課堂活動，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生擺脫課堂束縛，更為主動、開放地進(jìn)行語文化思考，在課堂活動中充分體驗(yàn)參與語文活動的細(xì)致感覺，只有學(xué)生充分在課堂活動中體驗(yàn)到情緒與心理的變化，體驗(yàn)到語文課堂活動的內(nèi)在樂趣，才能激勵學(xué)生深刻地體驗(yàn)高中語文內(nèi)涵，把握高中語文的思維特點(diǎn)，做到個性化展示，達(dá)到提升課堂效率的效果。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成高效課堂構(gòu)建的師資保障

推進(jìn)生本視角下的高效課堂打造核心在于打造一支兼具理論性與實(shí)踐性的高中語文教師隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身?xiàng)l件，通過“請進(jìn)來”“走出去”等途徑，借助理論研修、校本培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)等多種手段，優(yōu)化語文教師成長的專業(yè)發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)教師綜合教育素質(zhì)的提升。幫助全體教師能夠?qū)⑸纠砟顑?nèi)化為自身的教學(xué)理念，能夠結(jié)合自身實(shí)際，主動采用多樣化的教學(xué)手段，增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動，提升教學(xué)效率，從而取得較好的教學(xué)效果，提升高中語文的總體教學(xué)質(zhì)量。

總之，生本理念作為指導(dǎo)高中語文課堂教學(xué)的重要思想，對于高效語文課堂的構(gòu)建具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，廣大語文教師應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)踐加以落實(shí)。

作者簡介：李艷冰，女，1979年3月出生，本科，聊城大學(xué)文學(xué)院2013級在職教育碩士，就職于山東沂源縣第二中學(xué)，研究方向：語文教學(xué)。

編輯 李建軍