徐菁菁

有句話叫“百年教育，德育為先”，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中也把德育教育放在了十分重要的位置德育工作是教育事業(yè)的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是塑造學(xué)生心靈的奠基工程。其效果是衡量教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，因此，這就要求每一位教師要尋求科學(xué)、有效的德育滲透途徑和方法，從而提高德育教育的實(shí)效性。這是具有深遠(yuǎn)意義的一種有益嘗試。我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，既要搞好教學(xué)工作，又要做好學(xué)生的思想教育工作，那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢？我認(rèn)為有下面的一些方法。

一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的?，F(xiàn)代教學(xué)論指導(dǎo)下的課堂是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。課堂上教師要努力創(chuàng)設(shè)師生互愛、人格平等、教學(xué)民主、生生和諧的情感交融的教學(xué)氛圍。因?yàn)椋己玫娜穗H關(guān)系是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。民主和諧的課堂環(huán)境是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的保障。所以，平時(shí)教學(xué)時(shí)，我關(guān)心每一位學(xué)生，使學(xué)生感到老師既是師表又是可以交心的朋友，讓愛充滿著整個(gè)課堂，學(xué)生之間形成了和諧友好、互助、競(jìng)爭(zhēng)的良好關(guān)系。

二、結(jié)合教材內(nèi)容滲透德育

我國是數(shù)學(xué)的故鄉(xiāng)之一，中華民族有光輝燦爛的數(shù)學(xué)史。小學(xué)數(shù)學(xué)課本中收入了許多生動(dòng)的素材，教師要結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，介紹我國數(shù)學(xué)家的杰出成就，介紹現(xiàn)代中國人對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。例如，我國商代形成的十進(jìn)制，比西方早2000年;公元3世紀(jì)數(shù)學(xué)家劉徽最早提出了分?jǐn)?shù)除法法則，給出了最小公倍數(shù)的嚴(yán)格定義;南北朝數(shù)學(xué)家祖沖之在世界上首先提出了3.1415926<3.1415927，這項(xiàng)記錄保持了近一千年之久，現(xiàn)稱為“祖率”?，F(xiàn)代特別是解放以來，數(shù)學(xué)家蘇步青、華羅庚和陳景潤(rùn)等對(duì)人類數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，都是愛祖國、愛社會(huì)主義的生動(dòng)教材，以激勵(lì)學(xué)生立志獻(xiàn)身祖國建設(shè)事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度。

在教學(xué)過程中，還可以用生動(dòng)的富有教育意義和有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，讓學(xué)生了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，人民生活水平大大提高的幅度，感受祖國發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國，愛社會(huì)主義，愛科學(xué)的熱情。

增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，已學(xué)生收集礦泉水瓶為素材展開數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生體會(huì)到環(huán)保要從小事做起，從身邊的事做起。例題中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。在講解數(shù)列應(yīng)用題時(shí)我選講荒漠化治理問題。例如：資料顯示1996年我國荒漠化土地是國土總面積的17.6%。近二十年我國荒漠化土地以2460平方公里/年的速度擴(kuò)展，若這二十年治理荒漠化土地的面積占前一年荒漠化土地的面積的1%，試問二十年前我國荒漠化土地的面積有多少平方公里？通過習(xí)題，教師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：如果不加以治理，960萬平方公里的國土要不了多少年就會(huì)消失，愛國，就必須熱愛環(huán)境，保護(hù)資源，想辦法處理好土地的荒漠化問題。

三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育

小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中的一種新形式是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共通的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流的過程。有明確的責(zé)任分工的互助形學(xué)習(xí)。小組合作有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神，團(tuán)體意識(shí)和集體觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。有效的評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。如“你們小組的辦法可真多”“你的想法真不錯(cuò)”“你們小組真是會(huì)學(xué)習(xí)的合作型小組”小組內(nèi)成員也可以展開自評(píng)，總結(jié)有益處的經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)成員也可以共同總結(jié)出本組今后的學(xué)習(xí)方案。每節(jié)課評(píng)出課堂常規(guī)最好的示范組采用積分的形式，積分最多的一個(gè)組每位成員可以得到紅花貼畫。這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。

四、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行德育教育

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。如設(shè)計(jì)實(shí)踐性的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，樂于學(xué)數(shù)學(xué)。如有關(guān)統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生親自為自己家采購需要買的生活必需品，并統(tǒng)計(jì)出一天內(nèi)所花的錢，一周后根據(jù)數(shù)據(jù)匯成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。然后根據(jù)你的統(tǒng)計(jì)對(duì)比家庭的收入開支，在生活中教會(huì)學(xué)生節(jié)約不亂花錢。這樣的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解的同時(shí)感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

總之，德育教育應(yīng)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，這不僅符合新課標(biāo)的要求，也是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的需要。我相信只要教師認(rèn)真鉆研、挖掘教材，使德育教育溶于教學(xué)過程中，既可提高教學(xué)效果，也有利于學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。