張勇 孫寧 向琴

摘 要：在踐行“院校教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)理念的今天，實(shí)驗(yàn)室將承擔(dān)起更多的教學(xué)、實(shí)踐任務(wù)。保證實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行將是完成這一任務(wù)的重要前提。提高思想認(rèn)識(shí)，落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全制度，有效防止和減少事故發(fā)生，是實(shí)驗(yàn)室安全管理的經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的工作。

關(guān)鍵詞：安全管理；合理建設(shè)；物資管理；準(zhǔn)入制度

實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)校教書(shū)育人的重要平臺(tái)，是學(xué)校綜合實(shí)力的重要組成部分。在踐行“院校教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)理念的今天，實(shí)驗(yàn)室將承擔(dān)起更多的教學(xué)、實(shí)踐任務(wù)，保證實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行將是完成這一任務(wù)的重要前提。提高思想認(rèn)識(shí)，落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全制度，有效防止和減少事故發(fā)生，是實(shí)驗(yàn)室安全管理的經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的工作。

在現(xiàn)代安全管理理念中，帶有安全隱患的環(huán)境、管理體制的缺陷、處于不安全狀態(tài)的物和人的不安全行為是引發(fā)安全問(wèn)題的四個(gè)最基本原因，如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、避免問(wèn)題應(yīng)是所有實(shí)驗(yàn)管理者必須具有的基本技能。

一、統(tǒng)籌安排，合理建設(shè)實(shí)驗(yàn)室

學(xué)校管理者在新建實(shí)驗(yàn)室前，必須進(jìn)行一定的調(diào)研，了解實(shí)驗(yàn)室相關(guān)功能、預(yù)計(jì)使用情況，并根據(jù)這個(gè)情況選擇恰當(dāng)?shù)刂?，合理設(shè)計(jì)，規(guī)范建設(shè)。例如：若學(xué)校要建設(shè)一化工實(shí)驗(yàn)室，那么考慮到化工實(shí)驗(yàn)室存在多余的樣品，試劑和樣品的揮發(fā)物，破損的實(shí)驗(yàn)用品等廢氣、廢水、固體污染問(wèn)題以及化工實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的有毒物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的不穩(wěn)定安全問(wèn)題?；?shí)驗(yàn)室選址必須遠(yuǎn)離其他建筑，且建筑內(nèi)通風(fēng)設(shè)施、安全通道應(yīng)多于普通建筑。

二、防患未然，制訂嚴(yán)密安全制度

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室一般都同時(shí)具有教學(xué)、實(shí)踐、科研三位一體的功能，同時(shí)在位人員較多，一旦發(fā)生安全事故，就會(huì)損壞公共財(cái)產(chǎn)，破壞學(xué)術(shù)成果甚至?xí)＜皫熒纳Ｗ龊脤?shí)驗(yàn)室的安全管理必然是學(xué)校自上而下始終要重視的問(wèn)題。制訂嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全管理制度是搞好高校實(shí)驗(yàn)室安全的基本保證。目前國(guó)內(nèi)外沒(méi)有統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)室在制訂安全管理制度時(shí)，應(yīng)多借鑒國(guó)內(nèi)國(guó)外現(xiàn)有制度，根據(jù)自身的特點(diǎn)，考慮多方面因素，針對(duì)性地制訂可執(zhí)行性強(qiáng)的管理辦法，確保實(shí)驗(yàn)室安全管理有法可依。

三、統(tǒng)籌兼顧，嚴(yán)格落實(shí)實(shí)驗(yàn)物資管理制度

實(shí)驗(yàn)室物資管理是實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要組成部分，只有實(shí)驗(yàn)室物資有效管理，才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行，才能確保危險(xiǎn)物資風(fēng)險(xiǎn)最低。筆者認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)室管理在科學(xué)性、安全性、節(jié)約性原則的指導(dǎo)下，應(yīng)從理順物資管理機(jī)制、規(guī)范物資申領(lǐng)歸還制度、科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)四個(gè)方面加強(qiáng)管理。理順管理體制不是要增設(shè)機(jī)構(gòu)和增加管理人員，而是要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，采取由校領(lǐng)導(dǎo)分管、業(yè)務(wù)科室專(zhuān)管、教研室具體實(shí)施三級(jí)制度，盡量減少管理部門(mén)的交叉，提高管理效率；規(guī)范物資申領(lǐng)歸還制度，就是由專(zhuān)人建立專(zhuān)用的申領(lǐng)歸還賬本，根據(jù)實(shí)驗(yàn)具體消耗發(fā)放和回收物資，確保物資保障正常有序進(jìn)行；科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)即教研室根據(jù)實(shí)驗(yàn)消耗提出準(zhǔn)確的物資需求，需求量在理論量的基礎(chǔ)上可有一定比例的備用量，業(yè)務(wù)科室根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)員人數(shù)進(jìn)行審核；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)，教研室教員是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施者、輔助者，實(shí)驗(yàn)室管理員是實(shí)驗(yàn)室的具體管理者、制度維護(hù)者，只有提高教員、管理員的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教員、管理員的管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，才可能從整體上提高物資管理水平。

四、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)人員安全意識(shí)培養(yǎng)

現(xiàn)代安全管理理念認(rèn)為人的不安全行為是最主要的因素，而事實(shí)證明在已知發(fā)生的實(shí)驗(yàn)室事故中，都存在或多或少的人為因素，所以提高進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員的安全意識(shí)，應(yīng)是實(shí)驗(yàn)室安全管理的一項(xiàng)長(zhǎng)期性、經(jīng)常性的活動(dòng)?，F(xiàn)在，多數(shù)院校對(duì)需進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入知識(shí)的考核，但由于各個(gè)院校環(huán)境不同，各個(gè)院校安全準(zhǔn)入制度上也各不相同。筆者所在實(shí)驗(yàn)室根據(jù)學(xué)校實(shí)際，采取三類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)形式：第一類(lèi)，實(shí)驗(yàn)教員、實(shí)驗(yàn)室管理員，落實(shí)雙人進(jìn)入制度，即保證只要實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的教員或管理員值班在位，做到互相提醒、互相檢查，所在教研室每季度都會(huì)進(jìn)行安全知識(shí)考核，時(shí)刻提醒實(shí)驗(yàn)教員、實(shí)驗(yàn)室管理員安全意識(shí)，杜絕因麻痹大意造成安全隱患；第二類(lèi)，學(xué)員，因現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室都是開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，學(xué)員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間、實(shí)驗(yàn)的科目隨機(jī)性很大，在落實(shí)安全管理制度上，不光要加大教員、管理員的監(jiān)督力度，還必須要求學(xué)員本身具有一定的安全防護(hù)知識(shí)，每學(xué)期，教研室都會(huì)對(duì)需進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)員進(jìn)行安全知識(shí)考核，只有通過(guò)安全知識(shí)考核的學(xué)員才可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室且同一實(shí)驗(yàn)室必須兩人以上才可進(jìn)入；第三類(lèi)，外來(lái)人員，外來(lái)人員若是進(jìn)行參觀踐學(xué)的，僅需實(shí)驗(yàn)室管理員陪同即可，若外來(lái)人員需利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的，必須進(jìn)行安全培訓(xùn)，且在實(shí)施過(guò)程中有專(zhuān)人陪同。

實(shí)驗(yàn)室安全工作是關(guān)系到人身安全、財(cái)產(chǎn)安全的一個(gè)非常重要的大項(xiàng)工作，學(xué)校要自上而下牢固樹(shù)立安全意識(shí)，充分利用各種形式對(duì)所有人員進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)，確保不發(fā)生安全事故。